小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)【精】
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年8月6號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》，張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告、以及各單位對(duì)集體備課提出修改建議。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的`規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)2
一、角色轉(zhuǎn)換
從教育者變成了受教育者，搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)！培訓(xùn)期間老師們的內(nèi)心是火熱的，渴望提升自己的專業(yè)素質(zhì)、道德素養(yǎng)。
這個(gè)7月，一間教室4把風(fēng)扇，近40攝氏度的高溫，
5天的高溫沒有把花垣縣參加培訓(xùn)得老師嚇退，反而讓大家學(xué)習(xí)的心更加‘炙熱’。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’。學(xué)校食堂貼心的為老師們準(zhǔn)備了香甜可口的'西瓜，讓炎熱的夏天多了一絲清涼。
二、終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師
邊城初級(jí)中學(xué)分會(huì)場(chǎng)17班的龍春林老師，顧不得衣服被汗水浸濕依然認(rèn)真的與同組的老師們認(rèn)真的討論著！毋庸置疑這次角色轉(zhuǎn)換是成功的！
一人一桌、同吃同住，同學(xué)習(xí)共進(jìn)步，住宿舍吃食堂，進(jìn)教室聽講座、學(xué)新知、勤探討。雖然5天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但通過(guò)這次培訓(xùn)已經(jīng)重啟了老師們‘學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)’狀態(tài)，重啟老師們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、更新理念的大門！成功的助老師們轉(zhuǎn)型為‘學(xué)習(xí)型’教師。
三、勇于革新，做直面自己的自我革新者
7月3日至7月7日，5天全封閉式培訓(xùn)老師們又一次做回了“學(xué)生”校園里各個(gè)角落都留下老師們刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討的身影！5天的培訓(xùn)，說(shuō)長(zhǎng)，于教師學(xué)習(xí)進(jìn)步還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；說(shuō)短，老師們自我革新、交流探討，打開了思路。白天教師們聽講座鉆研業(yè)務(wù)，晚休課老師們一起探討交流，將白天所學(xué)結(jié)合教學(xué)整理成案例在班交流，除了學(xué)習(xí)、研討以外老師課間的文娛活動(dòng)跑步、打籃球、打乒乓球、彈吉他、唱歌等十分豐富。
讀書使人充實(shí)，思考使人深邃……從教育者轉(zhuǎn)換為受教育者，老師們用行動(dòng)實(shí)際行動(dòng)守初心踐使命！古往今來(lái)，但凡卓有建樹者，不是敢于直的我命者！研修手冊(cè)有這樣一句“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而轉(zhuǎn)為將來(lái)�！边@句話出自北大最著名的校長(zhǎng)蔡元培先生，意思是說(shuō)，教育不是為了眼前和過(guò)去的利益考慮，而應(yīng)該著眼于未來(lái)，因?yàn)楹⒆哟砦磥?lái)。搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)！努力爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有好教師”我愿稱老師們?yōu)橛掠谧晕腋镄碌挠率浚?/p>
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)3
在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了xx名師課堂，并間接聽了全國(guó)小學(xué)名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報(bào)告讓我深有感悟。于老師的課堂簡(jiǎn)單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對(duì)話中的“首席”課前，老師要和教材“對(duì)話”
把教材讀懂，掌握好這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦�，就�?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的.橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2.教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3.教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：
1.準(zhǔn)確、深入地解讀文本；
2.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；
3.靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
4.喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；
5.創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話；
6.適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)4
今天聽了王建平教授的課，讓我受益很多，同時(shí)也讓我想到了自己的課堂變化，在此我想談?wù)勎业慕虝贰?/p>
20xx年畢業(yè)的我，由于沒有考上編制，便在永順縣高平金海高級(jí)中學(xué)這所私立學(xué)校任教了。那個(gè)時(shí)候“雙減”還沒走進(jìn)我的教學(xué)生活，再加上剛畢業(yè)的我有太多的宏圖壯志，便洋洋灑灑開始了我的高中教學(xué)之路。我一直秉持的原則—“老師越懶惰，學(xué)生越勤快”，所以我開始“懶教”了。首先，我堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生課前給課文標(biāo)音標(biāo)段落，還給他們布置2-4個(gè)預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，并交上來(lái)我一一批改，每次選出五個(gè)左右的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其次，我還把課文“分”給學(xué)生，讓他們自己上課，然后我再做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。就這樣，我在那里教了兩年，班級(jí)平均分也在第二年躍居年級(jí)第一。
20xx年我幸運(yùn)地考到了花垣的編制，被分到貓兒鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校，一去就是初三語(yǔ)文兼班主任。那個(gè)時(shí)候也是懵懵懂懂，按照高中的模式，把初三孩子當(dāng)成高中生教，遇到了很多阻難，再加上第一次當(dāng)班主任，所以基本上天天以淚洗面。這一年，“雙減”也沒走進(jìn)我的課堂。
直到去年，我才漸漸注意到“雙減”這個(gè)詞匯。懵懂無(wú)知又大膽的我，在自己的語(yǔ)文課堂上開始嘗試了起來(lái)。首先，所有的改變都是思想先行，所以我很注意對(duì)學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)論”、“只看結(jié)果”這一心理的引導(dǎo)，我不斷強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、學(xué)實(shí)等思想的灌輸，讓學(xué)生樹立健康的觀念。然后作為班主任的我，除了極個(gè)別班干部，我不會(huì)過(guò)多關(guān)注或者表現(xiàn)喜歡某一個(gè)學(xué)生，而是就是論事的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這樣學(xué)生就可以做自己，不會(huì)去攀比。在教學(xué)中，我以態(tài)度為原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。
我個(gè)人認(rèn)為，“雙減”是減量不減質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)或觀念中，我們總是認(rèn)為刷題是最有利提高成績(jī)的手段。那么，我們?cè)趺床拍茏龅綔p量不減質(zhì)呢？我認(rèn)為，首先一定要明確自己學(xué)科的核心知識(shí)要點(diǎn)，哪一個(gè)是舉一反三、一點(diǎn)全通的知識(shí)點(diǎn)。比如我有一次上作文課，我把學(xué)生請(qǐng)出了教室，讓他們帶上筆和本子就行了。然后我?guī)е麄円黄鹈蠘洹⒖绰淙~、聽風(fēng)聲等，用問(wèn)題的.形式，引導(dǎo)他們暢所欲言；最后我還帶他們?cè)诓賵?chǎng)上做了一個(gè)關(guān)于“團(tuán)結(jié)”和“信任”的小游戲，大家特別積極。那節(jié)課，許多平時(shí)不發(fā)言的同學(xué)都開口說(shuō)了自己的感受，我覺得是一堂比較成功的“雙減”課堂。
在課文教學(xué)中，我也大膽自我創(chuàng)新，讓學(xué)生不是在“學(xué)”，而是在“玩”。比如，我會(huì)激發(fā)他們的自我意識(shí)，我會(huì)讓他們自主閱讀一部分課文，然后自己理出問(wèn)題，最后兩兩相互提問(wèn)解答，讓他們更明白自己才是學(xué)習(xí)的主體。
這樣的課堂案例還有許多，我也還在不斷的探索中，我希望自己的學(xué)生是在和我“玩”語(yǔ)文，而不是“學(xué)”語(yǔ)文；是在和我“分享”，而不是被我“教”，同時(shí)，我認(rèn)為只有這樣的教學(xué)才是正真的“雙減”。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)5
聽完蔡老師的講座，我不由自主地反思起自己在教學(xué)過(guò)程中的種種不足！其實(shí)一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞，教育質(zhì)量的高低是由多方面因素決定的`，但教師能否及時(shí)地、有效地與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，也是決定教學(xué)成功與否的一個(gè)重要方面，或說(shuō)是一個(gè)不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的情感溝通呢？
一、理解和尊重學(xué)生。
二、建立平等師生關(guān)系。
三、用真心與學(xué)生溝通。
四、多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)。
總之，教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)6
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求 精。
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生。 真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的'反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)7
“如何讓你遇見我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一年一度的校本培訓(xùn)以別開生面的方式如期而至。
回首剛剛走過(guò)的四天培訓(xùn)時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著……校本培訓(xùn)的'集中學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了，我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時(shí)間無(wú)比高效，安排上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊�；厥淄舻慕虒W(xué)，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家講座，研討教學(xué)管理中的棘手問(wèn)題，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作，正是此次校本培訓(xùn)的真諦。
而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從“為師三樂(lè)”“中國(guó)好課堂”“需要思考的問(wèn)題”等方面，讓我們世外老師樂(lè)此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂(lè)之說(shuō)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。然而潘主任不僅認(rèn)為：這第一樂(lè)就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻(xiàn)社會(huì)，當(dāng)然無(wú)愧于天地，三樂(lè)已獨(dú)享有二，為何不樂(lè)？而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸�！叭龢�(lè)”。同時(shí)，他覺得除了“得天下英才教育之樂(lè)”外，分享兒童生命成長(zhǎng)之樂(lè)，探究教育未知之樂(lè)是成長(zhǎng)中的智慧型老師的快樂(lè)。另外，潘主任還通過(guò)一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國(guó)好課堂”應(yīng)該是尊重差異，控制合適，釋放潛能，學(xué)會(huì)合作的。
若說(shuō)潘主任的講座是深刻的，智慧的，激發(fā)教師潛能的，那昨天下午和今天上午分學(xué)段，分年級(jí)組展開的有針對(duì)性的研討會(huì)，更是卓有成效的解決了，或提前預(yù)設(shè)了在生活中，教學(xué)中，德育工作中，尤其是安全工作中存在的問(wèn)題，毫不夸張的說(shuō)這是對(duì)癥下藥的，著實(shí)可行的，積聚集體智慧的探討。
此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉�？偠灾�，言而總之，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂(lè)，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)8
核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)，它是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。研究表明核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性的特點(diǎn)。
任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí)、技能和能力，而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。學(xué)科教學(xué)要有文化意義、思維意義、價(jià)值意義，即人的意義！對(duì)于教師而言，這是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)。我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，需要把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力和品德，要給學(xué)生精神打底的東西，使學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)揮出來(lái)。在以后的教學(xué)中，重建課堂模式，把以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的'錯(cuò)誤思維徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教師該關(guān)注的是教育中的人，提升學(xué)生的素養(yǎng)，就是提升人類的整體素質(zhì)，就能使社會(huì)變得和諧。就能讓人們變得文明起來(lái)，就是歷史的大進(jìn)步。
“科學(xué)教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念給我們教師提出了新的和更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效，需要我們教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，長(zhǎng)期地去關(guān)注、實(shí)踐和探索。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)9
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當(dāng)成了一種謀生的`職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到更好的全面發(fā)展。
通過(guò)本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次給我們上課的老師是知名教師老前輩xx老師和xxx老師，在聽聞這兩位老前輩的名號(hào)后我們這些青年教師都非常的高興，在課上也都做好了聽課筆記。兩位老師講課也非常的具有特色，xx老師講課風(fēng)格偏向于歡快，在他的課堂上常常覺得氣氛非常的活躍，別說(shuō)是我們學(xué)校的小孩子了，就連我們這些老師也都在這樣輕松而又愉快的氣氛之下感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和速度有很大提高。xx老師習(xí)慣在課上打比方，用一些小故事小道理之類的話語(yǔ)側(cè)面的來(lái)襯托自己的主題，讓我們既覺得有意思，又有恍然大悟的感覺。
而不同于xx老師，xxx老師的講課則是標(biāo)準(zhǔn)的充滿感情的教學(xué)，說(shuō)的話非常有感染力，能夠從話語(yǔ)中感受到他的教學(xué)熱情，這一點(diǎn)讓我非常的羨慕，因?yàn)檫@一點(diǎn)正是我的缺點(diǎn)所在，我在上課教學(xué)中常常被評(píng)價(jià)為沒有感情融入，至多是靠著課前辛苦的備課來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，而不能因?yàn)閱渭兊恼Z(yǔ)句就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)課中，xxx老師詳細(xì)的跟我們說(shuō)了他在教學(xué)生涯中遇到的一些問(wèn)題，并為我們舉例如何解決，通過(guò)他的講述我們自覺如果遇到類似的問(wèn)題一定能夠妥善的將其處理好。除了這些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)老師還給我們說(shuō)了一些在他多年的教學(xué)之中積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并就這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些年輕教師進(jìn)行討論，集思廣益以下倒是真的`討論出不少的東西，這可遠(yuǎn)超以前我們老師討論的成果。
只能說(shuō)是因?yàn)檫@次討論有著經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩作為中心，能夠妥善的綜合討論，提出獨(dú)到見解，才會(huì)讓我們這些青年教師思如泉涌，妙語(yǔ)連珠吧。
就在這樣和諧而又充斥著教育工作熱情的環(huán)境下，我們結(jié)束了這次的暑期培訓(xùn)，告別了培訓(xùn)老師與各位一同培訓(xùn)的同僚回到了家中。將我在培訓(xùn)之中的筆記與知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)匯總，通過(guò)這種方式重溫了一遍培訓(xùn)內(nèi)容，頓時(shí)感到心中躍躍欲試，想要在新的學(xué)期里運(yùn)用上這些培訓(xùn)知識(shí)。
不知何時(shí)再會(huì)再次與各位優(yōu)秀的教師和前輩們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，但是我確信，這次的培訓(xùn)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響，在教師這一奉獻(xiàn)的行業(yè)里照亮更多的學(xué)子。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)11
校園安全責(zé)任重大，不容忽視。雷思明律師分別從當(dāng)前學(xué)校安全工作面臨的幾個(gè)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)、新趨勢(shì)，發(fā)生事故后，怎樣判斷學(xué)校是否有責(zé)任以及發(fā)生事故后，學(xué)校和教師如何依法、妥善地進(jìn)行處置這三個(gè)方面展開講座。在講座中，關(guān)于校園安全的觸目驚心的許多例子，給我內(nèi)心的沖擊很大，這不就是我們也曾遇到甚至處置過(guò)的安全事故嗎？當(dāng)前形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)校的教學(xué)管理職責(zé)尤為重要，設(shè)施要到位，制度要健全，管理要到位，教育要經(jīng)常，救助要及時(shí)。
學(xué)會(huì)依法、妥善處置已發(fā)生的安全事故。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，面對(duì)已發(fā)生事故，常常手足無(wú)措不能妥善處理。雷思明律師重點(diǎn)講述了在應(yīng)急處置階段學(xué)校要做的事情，及時(shí)救助受傷害學(xué)生；及時(shí)通知家長(zhǎng)；事故情形嚴(yán)重，及時(shí)上報(bào)上級(jí)及有關(guān)部門；開展初步的.事故調(diào)查，查明原因。雷律師又著重強(qiáng)調(diào)了開展事故調(diào)查取證工作的可行辦法，滿滿的干貨讓聽講的學(xué)員們收獲滿滿。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)12
期末考試前夕，當(dāng)聽說(shuō)一放假就要進(jìn)行全州教師的暑假培訓(xùn)，據(jù)說(shuō)，還要住宿，還要上晚自習(xí)的時(shí)候，大家伙兒心里都不是滋味。因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師都沒有面對(duì)過(guò)這史無(wú)前例的培訓(xùn)安排。怎么一放假也不讓喘口氣就要培訓(xùn)？家就在校門口也不能回？什么培訓(xùn)讓州局領(lǐng)導(dǎo)如此重視？……話說(shuō)，這次培訓(xùn)就像再一次返回校園求學(xué)的感覺。可是我們已經(jīng)工作了，大家也有了自己的生活和家庭，我們身上承擔(dān)著養(yǎng)育孩子、照顧老人的責(zé)任和義務(wù)，不可能再像學(xué)生時(shí)代一樣無(wú)所顧忌。但當(dāng)培訓(xùn)方案的初稿“出爐”的時(shí)候，大家也只能作罷。定稿出來(lái)之后大家的心才落了地，因?yàn)橛幸恍┨厥庠蚩梢陨暾?qǐng)不留宿。本人就符合兩條：夫妻雙方均屬本州教師；孩子不滿三歲。于是我寫了請(qǐng)假條申請(qǐng)不留宿，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。在我校領(lǐng)隊(duì)的代簽下，本人2號(hào)沒有趕到會(huì)場(chǎng)，3號(hào)一大早便從茶洞出發(fā)，趕公交車到達(dá)了新民中會(huì)場(chǎng)。在食堂吃了一頓豐盛的早餐之后，就來(lái)到辦公廳，等待著第一天的培訓(xùn)。
7月3日8：30左右，由湘西州溶江中學(xué)作為主會(huì)場(chǎng)，各縣市作為分會(huì)場(chǎng)的在線視頻直播培訓(xùn)正式開始。上午場(chǎng)，來(lái)自州教體局的劉修洪副局長(zhǎng)組織了開班儀式；隨后由州教體局田勇局長(zhǎng)進(jìn)行了關(guān)于解讀“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于教育工作的重要論述”的精彩發(fā)言及介紹相關(guān)培訓(xùn)情況和紀(jì)律要求等內(nèi)容。這次的培訓(xùn)內(nèi)容用田局這言簡(jiǎn)意賅的句子概括再恰當(dāng)不過(guò)：“接天線學(xué)政策，下接地氣學(xué)本領(lǐng)�！蔽覀円笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，在專家團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，一起享受這一饕餮盛宴。
晚上的團(tuán)建活動(dòng)由我們可愛可親美麗可人的黃歡班主任組織，首先讓了解我們的班委會(huì)成員以及我們的國(guó)寶級(jí)男教師們，后面的活動(dòng)讓大家“擊鼓傳花”方式進(jìn)行“你劃我猜”活動(dòng)，讓一顆顆拘謹(jǐn)?shù)男亩检o了下來(lái)，讓我們以主人翁的視覺來(lái)感受這一次的培訓(xùn)并真正融入這個(gè)培訓(xùn)大家庭中中。和藹可親的班班還教了我們班歌加律動(dòng)，大家一下子從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中放松下來(lái)，情緒高漲，心情都很愉悅。
我的培訓(xùn)心得以我的心情作為心情變化為主線，只想告訴大家，自己在這次培訓(xùn)前后所發(fā)生的心情的變化，從之前的'“憤慨到后面的緩和，再到培訓(xùn)中收獲的快樂(lè)、知識(shí)，雖然長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上挺累，但是我們樂(lè)此不疲，雖然我們上完晚上的課回到家已經(jīng)九點(diǎn)多鐘了。但是當(dāng)躺在床上閉上眼睛回顧這一天的收獲時(shí)，感到這一次的培訓(xùn)是值得的，同時(shí)我們也要珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這里有很多優(yōu)秀的專家教育領(lǐng)導(dǎo)人，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)在自己以后的教育教學(xué)生涯中，應(yīng)該反思自己的教學(xué)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以及學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真做好老師的本職工作，認(rèn)真教書，以身作則。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)13
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)�！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅嘘�(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的'事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)14
在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我校利用培訓(xùn)、聽課和聽專家講座的機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的.實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)培訓(xùn)，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)，也讓我更加深刻地體會(huì)到的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)15
今年暑期8月1日至8月5日，我有機(jī)會(huì)參加了這次發(fā)展中心組織的教研組展覽館長(zhǎng)的培訓(xùn)班，為期5天的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)課程安排在暑假進(jìn)行，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)采取審視和思考，應(yīng)該說(shuō)，還是值得的。
從接到職業(yè)培訓(xùn)通知開始，就能感覺到發(fā)展中心對(duì)這次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)高度重視的，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”，因?yàn)椋斜姸嗬蠋熞苍S也有像我一樣的感覺，慶典活動(dòng)哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來(lái)沒見過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)課程培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這要說(shuō)，極其嚴(yán)格的簽名、請(qǐng)假制度，是我見過(guò)的最為嚴(yán)格的苛刻一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽到來(lái)自浙江的五位專家的高水平高質(zhì)量的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們不已耳目一新。
如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著他，能冷靜地果斷思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決困難解決問(wèn)題或解決不了的問(wèn)題。孟同學(xué)們的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)講座很難得聽到的講座文本。
再以如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》，更是一場(chǎng)絕好的講座，魅力四射，掌聲不斷。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》，盡管這最少是我筆記記得最少的六次，但是卻是感到遺憾最有收獲的一次，方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是他曾長(zhǎng)期深入課堂，尤其是深入普通幼兒園的.課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次標(biāo)桿。
我個(gè)人認(rèn)為，方體育老師這樣的研究，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)說(shuō)來(lái)，是最為有效的星毛，因?yàn)閮晌凰拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做如何有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機(jī)會(huì)跟著方老師做砝碼一次這樣的教學(xué)研究，那將老師是作為一位老師最為可惜的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界，因?yàn)�，沒有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于如何更好地學(xué)校教研組長(zhǎng)，似乎沒有太大的革新，不知道大講堂是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的味道，也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了。
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