- 高中音樂說課稿 推薦度：
- 高中音樂說課稿 推薦度：
- 高中音樂說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于高中音樂說課稿范文合集6篇
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的高中音樂說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中音樂說課稿 篇1
一、說教材：(一)教材內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是人音版的第14冊第四單元的第一課時《鱒魚鋼琴五重奏》
(二)教材分析：作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)�！恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。
主題：小提琴的演奏舒緩，小鱒魚的生活平靜、悠閑。
第一次變奏：鋼琴在高音區(qū)主奏主題，弦樂器的襯托，表現(xiàn)河水的清澈透明，小鱒魚的活潑、愉快。
第二次變奏：中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應(yīng)，小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏，描繪小鱒魚在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景，“我”的心情也受了感染。
第三次變奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險即將出現(xiàn)；但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出鱒魚的單純、無辜。
第四次變奏：音樂色調(diào)突然變暗，鋼琴地六連音的反復(fù)，小提琴、中提琴與之相呼應(yīng)，大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部，音樂更顯得緊張不安，示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快、美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。
第五次變奏：主題由大提琴奏出，其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息，表現(xiàn)出作者對鱒魚不幸遭遇的同情。
結(jié)束段：活潑、輕快地小快板，主題旋律再次出現(xiàn)，在小提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的半奏音型，與開頭相呼應(yīng)。
�。ㄈ�)教學(xué)重、難點(diǎn)：對于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言，其欣賞應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣愛好為主，在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗(yàn)、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而更深刻的理解作品的寓意。 根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為了解變奏曲式和室內(nèi)樂作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把變奏曲式作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
(四)教學(xué)目標(biāo)：
1 .能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，對作品所塑造的形象有所了解。
2.結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂知識，
3.學(xué)生在聆聽的`過程中去獲得對變奏曲式和變奏方式的了解，對作品中所塑造的音樂形象的認(rèn)知，對作品中所表達(dá)的情感的體驗(yàn)，從而較深刻的理解作品的寓意。
4.在聆聽《鱒魚》第四樂章時，能分辨各種提琴的音色。
二、教法、學(xué)法：我將采用的教法是：
1、引導(dǎo)法：對每一個變奏主題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解變奏的作用
2、比較法：通過和另外一首變奏曲的的比較，啟發(fā)學(xué)生對其比較。
三、學(xué)法：
1、觀察法：利用課本上的譜子及樂器圖表，觀察其每段主題的演奏不同之處。
2、體驗(yàn)法：學(xué)唱主旋律，再聆聽在其之上的變化。
四、教學(xué)程序：
1、課堂引入：先是讓學(xué)生在屏幕上觀看《鱒魚》歌詞并聆聽《鱒魚》這首歌曲，了解這首歌曲的講述內(nèi)容，并熟悉歌曲的主旋律，可先學(xué)唱一下這首歌，因?yàn)閷⒁獙W(xué)習(xí)的《鱒魚鋼琴五重奏》是在這首歌的旋律上改編的，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、講授：接下來是講解《鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景，作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)。《鱒魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。 本節(jié)課只聽他的第四樂章。帶問題聆聽，這首鋼琴五重奏和剛才聽的那首《鱒魚》歌曲有什么不同。
3、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》。
�。ㄒ唬┩暾雎牐�1、師：同學(xué)們，舒伯特還創(chuàng)作了一首《鱒魚》鋼琴五重奏，下面我們就來欣賞它的第四樂章。邊聽邊思考兩個問題：主題出現(xiàn)了幾次？有哪些樂器在演奏？ 2、完整聆聽，并請學(xué)生邊聽邊用手勢把主題出現(xiàn)的次數(shù)示意出來。
3、認(rèn)識變奏曲式。在學(xué)生關(guān)于主題出現(xiàn)了幾次的討論中，發(fā)現(xiàn)主題雖然共出現(xiàn)7次，但它們跑來跑去、變來變?nèi)サ�。有了這個發(fā)現(xiàn)，老師把音樂的結(jié)構(gòu)寫出（主題 + 出現(xiàn)五次+ 結(jié)尾），并簡單介紹變奏和變奏曲式。
4、認(rèn)識鋼琴五重奏。在回答第二個問題后，老師介紹鋼琴五重奏，使學(xué)生認(rèn)識有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂器演奏。意圖：完整聆聽時，通過兩個問題和手勢示意，使學(xué)生思想高度集中，在初步聆聽、討論中，認(rèn)識鋼琴五重奏和變奏曲式。
�。ǘ┓侄务雎牐�1、看誰耳朵靈。 以音色分小組，第一小組代表鋼琴；第二小組代表小提琴和中提琴；第三小組代表大提琴和低音提琴，由學(xué)生從5個變奏的樂段中挑選樂段聽，要求在欣賞的過程中，當(dāng)聽到你們組代表的樂器出現(xiàn)，就請舉手表示，主題在哪個樂器組,就請該組把手舉過頭頂，看誰的耳朵最靈敏。
2、找變化。 （1）在變奏樂段的音色聽辯后，老師請學(xué)生對這一變奏樂段和原來的主題進(jìn)行對比欣賞，要求聽出主題的變化在哪里？（音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等）
�。�2）對不同的變奏產(chǎn)生不同的音響效果及不同的表現(xiàn)力，通過第一次變奏和第四次的變奏進(jìn)行對比感受，方法是在琴聲中歌唱（音色、速度、力度要有鮮明對比），然后分男女聲歌唱�！驹O(shè)計意圖：提高舉手、舉高手這一小小動作的參與，使欣賞時，學(xué)生對音色的注意高度集中，使其對音色的聽辯也迅速起來。通過變奏樂段和原主題的對比欣賞、討論，使學(xué)生對變奏手法有較清楚的了解，通過對比歌唱，對變奏的表現(xiàn)力有進(jìn)一步的體味�！�
4、學(xué)唱主旋律，講解變奏：在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。變奏的形式和方法多種多樣，一段相同的旋律能通過不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。 每一個變奏主題都用了不同的樂器作為主奏樂器，利用教學(xué)光盤的樂器表讓學(xué)生了解各種提琴的聲音，熟悉過之后，利用講《鱒魚》故事的方法分主題聆聽各種樂器在每個主題中的作用。
課堂過程設(shè)計說明：在本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生主動參與為主，讓學(xué)生自己找不同。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和體驗(yàn)?zāi)芰�，學(xué)會自主探索。
高中音樂說課稿 篇2
各位考官好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《金蛇狂舞》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面進(jìn)行。
說教材
這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第十六單元。此曲是聶耳在1934年根據(jù)民間器樂曲牌《倒八板》整理改編并親自指揮錄成唱片的。樂曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡練的筆墨，勾畫了一副生動的民間生活風(fēng)俗畫面。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對我國民樂隊(duì)合奏曲的了解。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的民族自信心和自豪感得到激發(fā)。
過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂家聶耳音樂風(fēng)格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
知識與技能目標(biāo)：了解聶耳的生平及他對音樂的貢獻(xiàn)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：感受《金蛇狂舞》的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?yàn)闃非鷦?chuàng)編豐富的打擊樂器節(jié)奏。
說學(xué)情
高中階段的學(xué)生的`抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。
說教法
針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評價教學(xué)法等。
說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。
說教學(xué)過程
我將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟：
1.導(dǎo)入
讓學(xué)生談一下對聶耳的了解，并告訴他們聶耳除了寫出那些大家耳熟能詳?shù)哪切┮魳芬酝�，還有很多專業(yè)性很強(qiáng)的音樂作品，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。
2.新授
�。�1）學(xué)生初聽《金蛇狂舞》，感受音樂基本情緒，之后我會講述該曲的背景知識以及聶耳的生平與貢獻(xiàn) 。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的民樂合奏音樂，嘗試歸納該音樂形式的特點(diǎn)。
�。�3）分段聆聽樂曲，并對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。
3.鞏固練習(xí)
�。�1）給學(xué)生以視頻的形式介紹中國傳統(tǒng)打擊樂器的音色和節(jié)奏特點(diǎn)，并抽出常見節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）播放一首被去掉打擊樂器的民樂曲，讓學(xué)生分小組討論如何給曲子編配打擊樂，并進(jìn)行實(shí)踐。
4.小結(jié)
（1）每個小組展示編配成果，之后以師生共評的方式進(jìn)行探討。
�。�2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的聶耳作品供學(xué)生課后欣賞。
說教學(xué)體會
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式，副板書的內(nèi)容以知識點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。
篇三：《鱒魚》說課稿
各位評委好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的1號，我的題目是《鱒魚》，我將從說教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書6個方面進(jìn)行我的說課。
說教材
這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第九單元�！恩V魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲，音樂形象鮮明生動，整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時期藝術(shù)歌曲乃至整個浪漫主義音樂風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的興趣得到提升。
過程與方法目標(biāo)：聆聽《鱒魚》，感受歌曲情緒，能夠 隨音樂哼唱，理解記憶音樂主題。
知識與技能目標(biāo)：初步了解舒伯特的生平及他對音樂的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲，感受其風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂情緒和審美價值。
說學(xué)情
高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的'因素。
說教法
針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評價教學(xué)法等。
說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。
說教學(xué)過程
我將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟：
1.導(dǎo)入
以舒伯特的一些趣聞軼事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓他們對舒伯特有一個初步印象。
2.新授
�。�1）學(xué)生初聽《鱒魚》，感受音樂基本情緒，之后我會講述藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)以及該曲的背景知識 。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時期的音樂，嘗試歸納該流派風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�3）分段聆聽樂曲，并對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。
3.鞏固練習(xí)
�。�1）聆聽《鱒魚》的鋼琴五重奏版，應(yīng)到學(xué)生跟隨樂曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽不同版本的感受。
�。�2）把學(xué)生分為幾個小組，討論貝多芬和舒伯特的音樂風(fēng)格的同異。
4.小結(jié)
（1）每個小組派代表上臺展示討論成果，之后以師生共評的方式進(jìn)行探討。
�。�2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。
說板書設(shè)計
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式，副板書的內(nèi)容以知識點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。
高中音樂說課稿 篇3
尊敬的評委老師，大家好：
我叫徐超，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個方面闡述我的說課：
一、 教材分析
本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗(yàn)音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助。
二、 學(xué)情分析
高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。
三、 教學(xué)目標(biāo)
基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識的目標(biāo)
感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同
2、 能力目標(biāo)：
正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對音樂的比較、歸納、總結(jié)能力
3、 情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂文化的興致
四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對學(xué)生發(fā)展的需要，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：能用自己的語言總結(jié)音樂的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征，理解他們的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇
五、 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對比法。
學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
六、 教學(xué)過程
1、 情景導(dǎo)入
播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們怎樣的感受，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會到音樂美的不同。
2、 新課講授
1） 多媒體播放一段草原風(fēng)景畫，提問：這組畫面帶給你怎樣的視覺感受，如果讓你為這組畫面配上音樂，你會選擇怎樣的音樂作品，這樣
的設(shè)計是運(yùn)用了美術(shù)的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗(yàn)要比聽覺上獲得的情感體驗(yàn)更快、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂的.語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受， 接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請學(xué)生說說感受，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設(shè)計可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，隨后教師從旋律、速度、 力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。
2） 教師結(jié)合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會出歌曲所表達(dá)的情感，這樣的設(shè)計是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對樂曲的理解，隨后聆聽《國際歌》，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn)，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同。
3） 總結(jié)本課，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較
七、 布置作業(yè)
1、 課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段
2、 欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。
八、 板書設(shè)計
板書要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng)，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。
1、 牧歌
優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和、純凈、細(xì)膩、詩情畫意
2、 國際歌
壯美的特點(diǎn)：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力
以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！
高中音樂說課稿 篇4
一、 說目標(biāo)
歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國家合唱作品的同時，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。
情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實(shí)踐活動，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。
二、 說教材
本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用；本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：（1）本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格；（2）對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制；（3）“實(shí)踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點(diǎn)，第二課完成第四個內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下：
重點(diǎn)：合唱的種類和編制
難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部
關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素
三、 說教法與學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。
1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。
2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。
理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：
1、體驗(yàn)。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。
2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力。
3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)集體主義精神。
四、 說過程
為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3音樂實(shí)踐4、才藝展示
高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、組織
教學(xué)
播放音樂學(xué)生步入課堂
師生問候
同學(xué)們好
老師好
營造音樂學(xué)習(xí)氛圍
二、導(dǎo)入
播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題
請同學(xué)們用審美的耳朵仔細(xì)聆聽，思考四首合唱作品都來自哪些國家？（連線）
學(xué)生討論后回答：美國、法國等
吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。
展示標(biāo)題：“世界之光”——合唱藝術(shù)。
在感受體驗(yàn)來自不同國家合唱作品的同時，走進(jìn)我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)
三、新授
（一）
合唱的種
類和編制
探究
合唱的種類
混聲合唱
同聲合唱：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
請同學(xué)們繼續(xù)討論剛才的'四首合唱作品的不同之處？
歸納總結(jié)討論的結(jié)果：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
混聲合唱
通過比較討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)結(jié)合作能力。
合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；
第一女高音、第二女高音
第一女低音、第二女低音
第一男高音、第二男高音
第一男低音、第二男低音
又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。
�、偻瑢W(xué)們想想看，在合唱的種類里，我們這個班級組成的合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)是什么類型？
②下面我們以混聲合唱為例參照書上42頁一起了解一下合唱的編制。
�、畚覀兺ㄟ^幻燈片了解一下各種合唱類型的隊(duì)列，同時我想請四位同學(xué)用肢體語言面向我（指揮）按相應(yīng)的位置站好。
學(xué)生回答：混聲合唱
高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，
同學(xué)們打開書的42頁
在了解隊(duì)列的同時，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音
�。ǘ�
練習(xí)
音樂實(shí)踐
①歌唱前的基礎(chǔ)練習(xí)
兩次呼吸練習(xí)（慢吸和急吸）。
發(fā)聲練習(xí)。
�、诙暡孔髌贰渡钌畹暮Ｑ蟆�
今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。
學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。
根據(jù)老師的提示和要求，做好學(xué)習(xí)過的歌唱的基本要素來指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。
讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，由淺入深，在學(xué)會兩聲部歌曲的同時能與他人配合完成重唱。
�。ㄈ�
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果。
我們分聲部分別找八名同學(xué)來演唱這首歌曲。
上升高度，我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。
根據(jù)老師的要求，選出代表參加表演。
四、小結(jié)
本節(jié)課，我們研究了合唱的類型和編制，并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛歌唱，不僅能獨(dú)唱，還要會與他人合作進(jìn)行重唱和合唱，我想你們一定會從中找到樂趣，用更加積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活，下課。
五、作業(yè)
回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。
課后拓展。
高中音樂說課稿 篇5
一、說教材
《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞（必修）第九單元的一節(jié)鑒賞課，該單元共包含三部作品，分別為《魔王》《鱒魚》《菩提樹》，其中《魔王》是一首戲劇性很強(qiáng)的敘事歌曲，歌曲主要描繪了，一個狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中。
整首歌曲的發(fā)展里，鋼琴自始至終疾快的三連音，營造出一種緊張、危極的情緒基調(diào)。第二首作品《鱒魚》，取材于舒巴爾特的一首浪漫詩，音樂輕松、活潑，主要表達(dá)了作者對當(dāng)時統(tǒng)治下的弱者的同情。第三首作品《菩提樹》選詞于繆勒的詩歌，是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲，主要描寫了一位流浪漢，看到門前的“菩提樹”回憶起過去的生活，表達(dá)力主人公期盼能夠回到安寧的生活的心境。
學(xué)生在感受音樂作品的同時擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作品的故事情節(jié)、藝術(shù)歌曲的定義，以及“藝術(shù)歌曲之王”舒伯特。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
高中階段的學(xué)生通過初中階段知識的學(xué)習(xí)，已掌握了一般的學(xué)習(xí)方法，他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高，因此，在授課過程中，我會積極引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、總結(jié)歸納。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
1.聆聽《魔王》《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂審美能力與歸納總結(jié)能力。
3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，了解國外藝術(shù)歌曲及我國的藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為欣賞《魔王》《鱒魚》，了解作品的故事情節(jié)、風(fēng)格特征。難點(diǎn)為掌握藝術(shù)歌曲的概念及風(fēng)格特點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1.教法：自主探究法、講授法。
2.學(xué)法：小組合作探究法、聽賞法。
六、說教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——深入探究——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的'音樂課堂氛圍。
我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入，在上課前我會彈唱《搖籃曲》，引導(dǎo)同學(xué)們在聽賞的過程中說出歌曲的名字，順勢引出作者舒伯特，簡要介紹作者，由此導(dǎo)入本課的主題——《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。
第二環(huán)節(jié)是深入探究
深入探究的環(huán)節(jié)，我共分三部分進(jìn)行，首先，我會引導(dǎo)同學(xué)們聽賞《魔王》，并提問同學(xué)們這首作品的情緒是怎樣的、又聯(lián)想到了怎樣的畫面？學(xué)生自由作答，而后師生共同總結(jié)出作品的情緒是緊張的、不安的，其主要向我們講述的就是一個狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中的故事情節(jié)。隨后我會引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞作品，感受作品的演唱方式，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，該作品的演唱方式為男生獨(dú)唱，由一個男演員扮演父親、兒子、魔王、敘事者四個角色，而后引導(dǎo)學(xué)生感受伴隨著故事中人物的情緒愈加激動，演唱者的聲音也愈發(fā)變高，以此感受到演唱者演唱技巧的高超，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，配樂朗誦，真正的參與音樂當(dāng)中，成為音樂的主人。
探究學(xué)習(xí)的第二步，我會引導(dǎo)學(xué)生聆聽《鱒魚》，交流歌曲的主題及人物，簡介作品、了解作品的故事內(nèi)涵、分析歌曲的情緒。
《鱒魚》主要講述了鱒魚與漁夫的事。作品開始音樂輕松活潑，表達(dá)了天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險。
最后絕望了。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。這部作品的歌詞選自舒巴爾特的詩，因?yàn)檎蔚脑�，舒巴爾特被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩。《鱒魚》，把當(dāng)時的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對當(dāng)時社會狀況的憤慨和不滿。在學(xué)生對作品的內(nèi)涵有了深入的了解之后，我會引導(dǎo)學(xué)生帶著自己對作品的理解，切身演唱樂曲。
深入探究的最后一個環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生一同總結(jié)藝術(shù)歌曲。
概括出藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)為歌詞多采用名家詩作；
側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；
旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；
表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜；
對演唱技巧要求高；
伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)習(xí)歌曲、了解歌曲。
第三環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會；
我會引導(dǎo)同學(xué)們聆聽藝術(shù)歌曲《嘉陵江上》《教我如何不想他》，感受中國藝術(shù)歌曲的博大精深。
這樣做不僅能深入了解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，還能在了解西方藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)之上，對中國的藝術(shù)歌曲有一定的了解，不僅加深了對民族音樂的熱愛，新學(xué)又提高了藝術(shù)審美的能力。
高中音樂說課稿 篇6
一，說教材
1、說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。
2、教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素。內(nèi)容比較多，我計劃用兩個課時來完成教學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)
一個是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個
一是認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
5、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
二、說教法說學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗(yàn)，互動交流等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
三、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時的.教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
1） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考。
2） 認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。
3）鑒賞＜草原牧歌＞。這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，第一部分先完整聆聽，再對比聆聽。這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放＜草原放牧＞第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
四、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補(bǔ)充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
五、小結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過學(xué)生的參與體驗(yàn)互動和聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
【高中音樂說課稿】相關(guān)文章：
高中音樂說課稿12-01
高中音樂說課稿10-29
高中音樂說課稿[精]05-27
高中音樂說課稿范文09-18
高中音樂說課稿優(yōu)秀11-20
高中音樂《對鳥》說課稿12-25
高中音樂《對鳥》說課稿（精華）03-19
有關(guān)高中音樂說課稿10篇05-02
有關(guān)高中音樂說課稿三篇02-26