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音樂與影視評課稿
作為一名人民教師，通常會被要求編寫評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。那么你有了解過評課稿嗎？以下是小編為大家整理的音樂與影視評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂與影視評課稿1
“音樂與影視”作為音樂教學內(nèi)容，在湘藝版課標實驗版的初中音樂教材中沒有納入，但在湘藝版的高中音樂教材《音樂鑒賞》模塊中有相關(guān)教學內(nèi)容，主要教學內(nèi)容包括欣賞美國電影《辛德勒名單》音樂選段、中國電影《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》、電視劇《紅樓夢》主題歌《枉凝楣》三個具有代表性的影視音樂作品，該主題的教學目標定位是通過欣賞與體驗經(jīng)典影視音樂作品，學生了解影視音樂的基本概念及其特點，知道影視音樂的類別與形式，知道它們在影視作品中的意義。同時，在人教版初中音樂教科書七年級下冊第六單元“銀屏之聲”中納入了相關(guān)內(nèi)容的學習，該單元賞析的音樂作品主要包括為依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》以及電影《音樂之聲》插曲《雪絨花》。其主要教學目標定位是了解什么是影視音樂及影視音樂的作用。
劉老師設(shè)計的《音樂與影視》為自組教學內(nèi)容的音樂課。主要的教學內(nèi)容是欣賞《好漢歌》、《枉凝楣》等影視音樂，并進行配樂活動。教學目標定位主要有三：一是激發(fā)學生對景視音樂的興趣；二是了解影視音樂的特點及在影視作品中的作用；三是能根據(jù)情節(jié)為電影片段配樂。劉老師將該內(nèi)容的教學年級設(shè)定在初三，根據(jù)初三學生的學習基礎(chǔ)和所具備的理解能力，劉老師該課的教學目標定位應(yīng)該是較為準確的。該課的教學主要由兩個大的板塊組成：第一個大的板塊是通過比較聆聽《好漢歌》、《枉凝楣》等影視片段中的音樂，認識電影音樂的特點及作用。第二個大的板塊由三個活動組成，即聽辨音樂片段說出歌名和所屬影片名、為《紅河谷》影像片段選配音樂、學生選配樂器為《老鼠和貓》的畫面配樂并扮演狗的角色為其配音。
第一板塊內(nèi)容的教學緊靠認知目標展開，采用賞析與探討結(jié)合的方式，讓學生了解了什么是影視音樂，以及影視音樂的.特點及在影視作品中的作用，教學目標的達成情況很好。第二大板塊的音樂活動，結(jié)合了學生生活中的音樂經(jīng)驗，通過活動即加深了學生對影視音樂作品表現(xiàn)特點及作用的了解，同時也拓展了學生的音樂視野，并且參與音樂實踐，也是符合初中學生的學習特點，能激發(fā)學生的學習興趣。兩大板塊教學內(nèi)容的安排與設(shè)計，相得益彰，感性的體驗、理性的認知和實踐的表現(xiàn)相結(jié)合，讓學生對影視音樂這一音樂體裁有了較為全面的認識。從教學目標的設(shè)定、教學內(nèi)容的安排和教學實施步驟等方面來看，是一種很好的音樂教學設(shè)計。
在此想就該課教學中有些細節(jié)問題，提出來與劉老師探討。
其一，在課的導入部分提出了“把學生分成兩大組，進行回答問題比賽，要求同學們回答問題時，注意紀律”。但在后面的教學中沒有看到兩組“比賽”的實施。以小組賽的形式組織教學是一種很好的方式，能調(diào)動學生學習積極性，較好地參與音樂教學活動，同時還可以借此種方式對學生進行過程性的評價，可將平常教學中比賽成績納入期未成績評價之中。小組比賽是一種教學組織方式，實施時一定要注意兩點：一是要堅持，要常規(guī)化；二是要有較為規(guī)范的評份細則，使評價不至于太隨意。
其二，在“新授課”環(huán)節(jié)，出示課題《音樂與影視》后，隨即屏示三個問題：音樂在影視中的功能是什么？影視中的音樂有什么特點？影視中的音樂分為幾種類型？并要求學生結(jié)合自己的聽覺感受，小組討論總結(jié)。這節(jié)課應(yīng)該是學生第一次以專題的形式接觸影視音樂這種體裁，這種體裁的音樂對于初中學生來講，雖然熟悉，但一定了解不深入，可能對“什么是影視音樂”這一概念都不太清楚，在此基礎(chǔ)上拋出三個較為專業(yè)的問題，讓學生討論回答，有一定的難度。建議在充分聆聽感受影視音樂，積累感性經(jīng)驗，再結(jié)合欣賞，在老師的引導下，進一步了解相關(guān)的知識，達到對影視音樂有理性的認知。
其三“聽辨音樂片段說出歌名和所屬影片名”的活動放在“新授課”后的意義不太大，建議作為教學導入部分，激發(fā)學生學習興趣，同時也不僅僅是聽辨，熟悉的歌曲可讓學生一起唱一唱，營造一種輕松愉快學習氣氛。無聲電影與有聲電影的對比欣賞，要學生比較情感上有什么變化沒有？從而引出音樂在電影中的作用，顯得有些牽強，也有失偏頗。
其四，在探討影視音樂在影視作品中的功能與作用的部分，有些結(jié)論的表述過于絕對化，或不太嚴謹。如，老師問：“如果把《紅樓夢》中的片頭曲換成《好漢歌》，你們看行嗎？”學生回答后，師結(jié)語“這說明音樂必須與影視主題相結(jié)合，相貼切，并且能促進主題的發(fā)展�！边@里的音樂不知是否指所有類型的影視音樂，還是僅指主題歌曲。而影視音樂中即可“音畫同步”，也可“音畫對位”， 音畫同步表現(xiàn)為音樂和畫面的情緒一致，節(jié)奏配合，視覺內(nèi)容統(tǒng)一，并起到烘托、渲染畫面的作用。音畫對位則是讓音樂和畫面作不同側(cè)面、不同角度、不同層次的表現(xiàn)，使節(jié)奏、速度、情緒、和意境都表現(xiàn)不同，聲音和畫面相反相成，對立統(tǒng)一。在初中相關(guān)內(nèi)容教學中，建議相關(guān)影視音樂知識的內(nèi)容學習不要涉及太深入，可僅探討其作用，知道其分類型就可以了。而對于音樂在影視作品中的功能的結(jié)論性表述，也不能過于籠統(tǒng)和專業(yè)，劉老師最后板書的結(jié)論是“烘托氣氛，深化主題，推動劇情的發(fā)展，刻畫了人物的心理和感情特征�！边@樣學生不易理解，可采用一些較為通俗的語言表述，如，大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容，同時可以起到豐富銀幕形象，加強影視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用。
其五，為《紅河谷》影像片段選配音樂時，可否要學生說說選擇的理由，這是知識的運用，也是能力的形成。學生選配樂器為《老鼠和貓》的畫面配樂并扮演狗的角色為其配音，選擇樂器配音的想法很好，與音樂聯(lián)性較大，是音樂的創(chuàng)作表現(xiàn)。而扮演狗的角色為電影配音，離主題目標有點遠，且教學時間可能也不允許。另外，對于配音動畫的選擇，推薦一部中國動畫《三個和尚》，也是配音表現(xiàn)的很好的材料。
音樂與影視評課稿 《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的'民族歌曲。 �、鍖胄抡n過程： 課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達坂城的姑娘》，由此一步步展開新課，介紹新疆的風土人情《青春舞曲》。 �、鎸W唱歌曲過程： 有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學生掌握新歌。 ㈢表現(xiàn)協(xié)作過程： 讓熟悉新疆歌舞的學生展示他們的才藝，全班同學可以進行集體律動，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進行互動創(chuàng)作。 �、柰卣挂龑щA段： 介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂器圖片，并通過歌曲內(nèi)容引導學生思考其中蘊涵的道理，告誡大家青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰。 �、樾〗Y(jié)深入階段： 總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族歌曲，熱愛西部地區(qū)的感情，鼓勵他們立足現(xiàn)在，拼搏進取，將來投身到祖國轟轟烈烈的西部大開發(fā)建設(shè)中去。 每次聽馬巧香老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。這次聽《老王》更讓人倍感人性的光輝與溫暖。下面是我聽課后的一些建議： 1、課前的導入十分新穎，用識記成語，引入本課內(nèi)容，這不僅讓學生深刻了解了“感恩圖報”這個成語，更是對本課老王恰當?shù)腵描述； 2、能結(jié)合課文中老王的圖片，討論老王的人物形象及品質(zhì)，這里設(shè)計的很棒； 3、課堂最后設(shè)計的觀看圖片環(huán)節(jié)很好，找的是一些社會上的弱勢群體，配以音樂，從而讓學生發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛弱者，關(guān)愛不幸的人，加深了學生的感受和體會； 4、在教學過程中，時刻關(guān)注學生的動態(tài)，指導學生學會學習，做筆記； 5、整個課堂的節(jié)奏把握的很好，不慍不火，照顧到了學生的認知理解能力； 6、部分和后來的學生再次展示如果糅合一下會更好，能節(jié)省課堂的時間，并且達到高效； 7、部分的作者和作品介紹和前面的教師指導放到一起要好，導學員介紹完畢后，教師進行簡單補充指導； 馬巧香老師在課堂中補充了大量圖文資料，將學生由課內(nèi)引向課外，由文本走向生活，不僅豐富了“老王”形象，且將閱讀導入心靈，啟發(fā)學生“以善良對待善良”------這些設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)著學生走入文本，走向文本的深處�？偟膩碚f，這是一堂生動又富有深度的課。 聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍，下面我就對該課進行簡單評議： 一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。 教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例如： 1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。 2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。 3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的`音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。 二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。 本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。 本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃，到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。 三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。 一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)�！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編并展示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。 四、教師基本功扎實，課堂效率高。 作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱;無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。 教學基本環(huán)節(jié)： 1、提問：音樂與文學的關(guān)系？導入課題。2、學生講自己喜歡的影視音樂作品并演唱。3、欣賞四大名著的主題曲�！度龂萘x》主題曲欣賞：從音樂的伴奏、旋律、演唱音色等方面分析歌曲的表現(xiàn)特點，感受歌曲的情感；介紹演唱者楊鴻基；學生說說熟悉的三國人物；進行配樂詩朗誦《赤壁懷古》。欣賞《紅樓夢》主題曲《枉凝楣》：師演唱《枉凝楣》；與《三國演義》的主題曲比較，不同的風格特點；學生舞蹈表現(xiàn)《葬花吟》。欣賞《西游記》場景音樂“豬八戒背媳婦”音樂：學生上表演豬八戒背媳婦；欣賞電視劇“豬八戒背媳婦”的音樂；學生講講豬八戒的故事。欣賞《水滸傳》的主題曲《好漢歌》：聽賞歌曲，設(shè)問：音樂有哪里的地方特點？故事發(fā)生在哪里；學生唱出自己喜歡的樂句，教師分析音樂特點；隨樂演唱《好漢歌》；說說《水滸傳》里的.人物。4、簡要介紹電影音樂。5、小結(jié)全課。 簡評與探討： 此節(jié)課教學形式較靈活，學生思維活躍，能積極參與表現(xiàn)，課堂的容量大，內(nèi)容豐富，課堂結(jié)構(gòu)基本合理。但教學材料的利用不充分，沒有利用材料說明影視音樂的相關(guān)問題，追求課堂教學的愉悅性，但沒有體現(xiàn)初中學生學習的特點，在對于影視音樂相關(guān)常識了解上涉及不多，沒有帶給學生對影視音樂理性上的認識，不利于相關(guān)審美修養(yǎng)的提高。另外，教學中設(shè)計的一些問題和活動，對幫助學生認識影視音樂的作用不太大，如舞蹈表現(xiàn)、配樂詩朗誦、人物表演、講人物故事等等，反而使主題表現(xiàn)不夠集中。 【音樂與影視評課稿】相關(guān)文章： 音樂課評課 音樂的評課稿最新11-18 音樂評課稿08-03 音樂評課稿08-31 音樂的評課稿09-30 音樂評課稿【精選】06-09 音樂的評課稿11-18 音樂課評課稿04-02 音樂課的評課稿07-18 （精選）小學音樂評課稿07-13音樂與影視評課稿2
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