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《拔蘿卜》教學設計
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《拔蘿卜》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《拔蘿卜》教學設計1
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠準確、有感情地演唱《拔蘿卜》歌曲，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。熟練掌握拔蘿卜的舞蹈動作，能與音樂配合進行表演，提升節(jié)奏感和身體協(xié)調能力。
2. 過程與方法：通過欣賞、模仿、創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和舞蹈創(chuàng)編能力。在小組合作表演中，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：感受音樂和舞蹈帶來的快樂，激發(fā)學生對藝術活動的興趣。增強學生的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生勇于展示自我的精神。
二、教學重難點
1. 重點：熟練演唱歌曲和表演舞蹈，準確把握音樂節(jié)奏和舞蹈動作。理解音樂和舞蹈所表達的情感，通過表演生動地展現(xiàn)出來。
2. 難點：在舞蹈創(chuàng)編中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編排出獨特的舞蹈動作。在團隊表演中，做到動作整齊、配合默契，展現(xiàn)良好的團隊風貌。
三、教學方法
欣賞法、示范法、練習法、小組合作法
四、教學準備
1. 《拔蘿卜》的音樂音頻和視頻，包含不同版本的演唱和舞蹈表演。
2. 制作教學PPT，展示歌曲歌詞、舞蹈動作分解圖等。
3. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的服裝和道具。
4. 準備小鼓、沙錘等簡單的打擊樂器若干。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1. 播放一段歡快的《拔蘿卜》音樂，教師帶領學生跟著音樂一起做簡單的律動，如拍手、跺腳、扭腰等，營造輕松愉快的課堂氛圍。
2. 音樂結束后，提問學生：“小朋友們，剛才我們聽的這首歌曲里，大家在做什么呀？你們想不想跟著音樂一起唱一唱、跳一跳呢？”引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。
（二）歌曲學習（10分鐘）
1. 播放《拔蘿卜》的歌曲音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏，同時引導學生用身體動作輕輕跟隨節(jié)奏擺動。
2. 教師范唱歌曲，一句一句地教學生演唱，注意發(fā)音的準確性和歌曲的節(jié)奏把握，比如“嘿喲嘿喲”的發(fā)音要有力、有節(jié)奏感。
3. 學生跟隨教師的鋼琴伴奏，逐句學唱歌曲，教師及時糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏錯誤。
4. 分組進行演唱練習，小組內(nèi)互相傾聽、互相幫助，然后每組推選一名代表進行獨唱展示，其他小組進行評價，教師給予鼓勵和指導。
�。ㄈ┪璧竸幼鲗W習（15分鐘）
1. 播放《拔蘿卜》的舞蹈視頻，讓學生觀察舞蹈中的動作，如拔蘿卜的動作、人物走路的姿勢等，感受舞蹈的風格和特點。
2. 教師示范舞蹈動作，將動作進行分解，如老公公彎著腰、慢慢走路的動作，拔蘿卜時雙手用力的動作等，一邊示范一邊講解動作要領。
3. 學生跟隨教師的示范，一個動作一個動作地模仿練習，教師在旁邊巡視，及時糾正學生的動作偏差，確保每個學生都能掌握基本動作。
4. 練習一段時間后，將學生分成小組，每組學生互相監(jiān)督、互相學習，練習舞蹈動作，教師鼓勵小組內(nèi)成員互相交流和創(chuàng)新，加入一些自己的想法和動作。
（四）音樂與舞蹈融合表演（10分鐘）
1. 再次播放《拔蘿卜》的音樂，讓學生跟隨音樂的節(jié)奏，將之前學習的舞蹈動作連貫起來進行表演，教師在一旁引導學生注意動作與音樂的.配合，把握好節(jié)奏。
2. 為每個小組分配一些小鼓、沙錘等打擊樂器，讓學生在表演過程中，根據(jù)音樂的節(jié)奏進行簡單的樂器伴奏，增強表演的趣味性和節(jié)奏感。
3. 邀請幾組小組上臺進行完整的音樂舞蹈表演，其他小組認真觀看，表演結束后，組織學生進行評價，從動作的準確性、與音樂的配合度、團隊協(xié)作等方面進行評價，教師給予肯定和建議。
（五）舞蹈創(chuàng)編（10分鐘）
1. 提出舞蹈創(chuàng)編的要求：以《拔蘿卜》的音樂為背景，每個小組創(chuàng)編一段獨特的舞蹈，可以改變動作順序、加入新的動作或角色等，但要保持舞蹈的主題和音樂的節(jié)奏不變。
2. 學生分組進行舞蹈創(chuàng)編，教師巡視各小組，給予適當?shù)膯l(fā)和指導，如引導學生思考不同角色的特點，如何用動作表現(xiàn)出來等。
3. 每個小組展示創(chuàng)編的舞蹈，其他小組認真欣賞，展示結束后，進行小組間的交流和討論，互相學習和借鑒，教師對各小組的創(chuàng)編成果給予鼓勵和表揚。
�。┛偨Y（5分鐘）
1. 與學生一起回顧本節(jié)課學習的歌曲和舞蹈內(nèi)容，強調音樂和舞蹈的魅力以及團隊合作的重要性。
2. 對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結評價，肯定學生的努力和進步，鼓勵學生在今后的藝術學習中繼續(xù)保持積極的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
3. 布置課后作業(yè)：讓學生回家后，為家人表演今天學習的歌曲和舞蹈，并且可以繼續(xù)完善自己創(chuàng)編的舞蹈。
六、教學延伸
1. 組織學生參加學校的文藝演出，將《拔蘿卜》的音樂舞蹈表演展示給更多的人，提高學生的舞臺經(jīng)驗和自信心。
2. 開展音樂舞蹈創(chuàng)作比賽，鼓勵學生以《拔蘿卜》或其他童謠為主題，進行音樂創(chuàng)作（如改編歌詞、創(chuàng)作新旋律）或舞蹈創(chuàng)作，進一步激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力。
《拔蘿卜》教學設計2
一：目標
1了解故事內(nèi)容，理解畫面之間的聯(lián)系。
2大膽進行情景表演，萌發(fā)創(chuàng)編意識。
二：準備
課件一份、胸飾一套。
三：過程
1、情景引出課題。
一位老爺爺出來：“今天天氣真好，我到田里拔蘿卜，可是蘿卜太大，我拔也拔不出來。小朋友，你們幫我想個好辦法呀？”
2、討論如何來拔蘿卜。
“小朋友你們來幫這位老爺爺想個好辦法吧。”（幼兒分別回答）
“今天叔叔給你們帶來了一個小動畫，看看動畫里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來的�！�
3、觀看課件，了解故事內(nèi)容。
1）放課件第一遍，幼兒欣賞。
2）提問：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來的�！�
3）“請你們再看一遍，是誰第一個幫老爺爺?shù)�，老爺爺是怎么喊的？�?/p>
4）放課件第二遍，引導幼兒了解故事內(nèi)容。
（教師幫助他們理解畫面之間的聯(lián)系，并學說故事中的對話。）
4、故事表演《拔蘿卜》。
1）請幼兒分別扮演故事中的`角色，引導他們大膽進行表演。
2）提醒幼兒扮演不同的小動物進行表演，并大膽的進行創(chuàng)編。
5、小結。
《拔蘿卜》教學設計3
活動目標：
1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的'歡快情感。
活動準備：
已熟悉拔蘿卜的音樂
活動過程：
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》
�、判∨笥褎偛怕牭搅耸裁锤枨剑浚ò翁}卜）
�、七@首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”
二、熟悉角色的出場順序
�。�1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？
�。�2）老公公叫誰來幫忙？（教師依次進行提問）
三、討論表演情節(jié)
1、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）
2、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要大家一起用力拔才能拔出來。
《拔蘿卜》教學設計4
一、活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，學會“拔”這個動詞。
2.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。3.能在音樂中體會“拔蘿卜”的樂趣。
二、活動準備：
1.大蘿卜背景圖
2.音樂《拔蘿卜》
3.故事內(nèi)的人物圖片（老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花貓）
三、活動過程：
1.導入部分：
�。�1）小朋友們請看，這是什么��？（出示大圖“蘿卜”）
（2）我們一起來說說這個蘿卜長什么樣？(大大的、紅紅的)(3)你們猜猜看這個蘿卜是誰種出來的��？
�。�4）好，我們接下來聽故事《拔蘿卜》吧！
2.講述故事。（第一遍）提問：
�。�1）老公公遇到了什么困難？
�。�2）他請了哪些人來幫忙？（3）他是怎么說的？（想要幫忙的時候）
3.我們再來聽一遍故事，教師邊講邊演示，將小圖片相應地貼好。
�。�1）個別：將貼圖分給愿意上來表演的小朋友，邊聽音樂邊將自己所扮演的任務貼到黑板上。
（2）集體：小朋友們我們一起來“拔蘿卜”吧�。ńY合歌曲，強調“拔”這個動作。）
4.扮演游戲：邀請4個小朋友上來扮演相應人物，其余小朋友做“拔蘿卜”的動作。
5.結束�！郏@么大的蘿卜都被我們拔出來了，真棒。小朋友們一定累了，我們休息一下，把手也洗洗干凈去吧！故事：《拔蘿卜》（修改版）老公公種了個蘿卜，蘿卜越長越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不動，于是他大聲地說：“老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜。”老婆婆拉著老公公“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜。”于是，小姑娘就拉著老婆婆“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜�！薄斑鬟鬟鳌�，小花貓來了，他們四個一起用力拔，大蘿卜終于拔出來了，他們高高興興地把大蘿卜把大蘿卜抬回家了。
反思：
1.畫背景圖的時候，我在大蘿卜旁邊還畫了幾個小蘿卜。上完課，老師建議，蘿卜只要一個就可以了。因為提問小朋友“這個蘿卜長什么樣”的時候，有小朋友注意到小蘿卜，回答說“蘿卜小小的”。當然這樣的回答說明小朋友眼睛很尖，他們很棒，老師要現(xiàn)場直接和他們交流對話。不過如果為了更貼近主題，就可以把小的'蘿卜省去了。故事的起因就是因為蘿卜成熟了，長得很大，所以需要很多人幫忙拔出來。
2.此次語言活動我運用了《拔蘿卜》這首兒童歌曲，老師建議要配合歌曲創(chuàng)編相應的動作，使得這首歌豐滿起來。
3.扮演游戲這個環(huán)節(jié)，我沒有考慮完整，除了四位小朋友扮演相應人物，最好還得設置一個“大蘿卜”，這樣才能更有樂趣性。而“大蘿卜”可以讓搭檔老師扮演，或者制作一個“大蘿卜”裝飾。
4.因為這次語言活動是給小小班小朋友上的，所以我將原來的《拔蘿卜》稍作改編，出場的人物也相應地減少，來配合小小班的已有經(jīng)驗和能力。
5.這次課的重點是要小朋友學會“拔”這個詞，所以課程的設置中，我有反復提到“拔蘿卜”。
活動過程：
出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢？”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。
反思：
在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。
《拔蘿卜》教學設計5
活動目標：
1、學習看圖講述故事。
2、理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結局。
3、初步嘗試合作表演，體驗角色扮演的樂趣。
活動重難點：
活動重點：學習看圖講述故事。
活動難點：理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結局。
活動準備：
1、《拔蘿卜》故事圖片
2、玩具蘿卜
3、圖畫紙、水彩筆
活動過程：
1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒講講圖片中講了一個什么故事？
活動反思：圖片中的動物形象簡單，幼兒能看懂圖片內(nèi)容，并表述出來。在講述圖片內(nèi)容的過程中存在不能用完整的語言講述的問題，需要老師的提醒和引導。
2、向幼兒提問：
小兔子在做什么？（拔蘿卜）
有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）
如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）
3、請幼兒分組創(chuàng)編一個故事結局，并把結局畫下來，向小朋友講述。
活動反思：在續(xù)編環(huán)節(jié)，有的說：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來了，它們真開心呀�！庇械恼f：“它們終于把大蘿卜拔出來了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯�！庇械恼f：“這個蘿卜實在是太大了，最后它們想辦法請來了一輛大吊車，把蘿卜吊出來了。”有的說：“最后它們也沒能把這個大蘿卜拔出來，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜�！庇械恼f：“它們把蘿卜拔出來了，可是這個蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動，最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家�！�
4、鼓勵幼兒自己設計故事對白和動作，嘗試表演故事。
活動反思：老師逐張出示圖片，請幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時候，幼兒依然是看圖說話的思維。朱朱說：“小兔子想吃蘿卜�！崩蠋煴頁P了朱朱：“你說得很對，很好地總結了這張圖片表達的意思。”接著，老師提出問題：“那么，如何把朱朱這句話轉變?yōu)檎Z言和動作來表演呢？”彤彤說：“我好想吃蘿卜呀！”開始有了語氣詞。藍予說：“我真想把這個蘿卜拔出來帶回家煮湯喝�！边@時候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達出來，如：“如果你是這只兔子，你見到這個蘿卜的時候心情是什么樣的？用什么動作和語言來表現(xiàn)高興的`心情呢？”到后面，幼兒創(chuàng)編地越來越好，發(fā)言踴躍，開始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說：“我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃�！闭f完這個扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開雙手，語氣夸張地說：“��！這里有個大蘿卜！我要把它拔出來�！焙竺娴�4張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語言和動作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動，小貓咪，快快來，快來幫我們拔蘿卜�！弊屨麄�故事表演變得更加生動。
5、讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。
活動反思：有了前面自己編劇的經(jīng)歷，幼兒感到自己很棒。他們開始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng)編了一個環(huán)節(jié)，陳奕甫當司機，另外四個當車輪圍著郭柳彤，郭柳彤當蘿卜在中間，開著小貨車把大蘿卜拉回了家。
《拔蘿卜》教學設計6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng)設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹�，來我們一起坐上火車出發(fā)吧。”
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大��！”蘿卜越長越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內(nèi)容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內(nèi)容。
2、提問引導：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的'主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學說對話。
四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
《拔蘿卜》教學設計7
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學一年級下冊P55—56頁教學目標：
1、讓學生在具體的情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)的加法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的計算方法，并能正確計算。
3、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。
4、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。教學重點：體現(xiàn)算法的多樣化。教學難點：豎式的計算方法。
教具準備：課件、計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片、有獎紅花教學過程：
一、設情境，激發(fā)興趣。
1、開火車口算算式。
2、小朋友，今天我們的機靈狗朋友帶給我們一個謎語，“一只小動物，身體白又白，兩只大耳朵，豎呀豎起來；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛！”大家猜是誰。同學們真聰明猜對老師講個故事給同學習聽好嗎，“森林里住著一家人！兔媽媽對小白兔和小灰兔說，又到收獲的季節(jié)，你們都長大了，幫媽媽去田里拔蘿卜，拔完后媽媽給你們煮蘿卜湯。小兔最喜歡喝蘿卜湯了，于是它們哼著歌曲《拔蘿卜》高高興興地去了菜園。
二、探究新知，合作交流。
1、出示主題圖（課件出示情景圖）
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生1：我看到小白兔拔了23個蘿卜。
生2：我看到小灰兔拔了36個蘿卜。
師：根據(jù)信息提出哪些數(shù)學問題？
生1：它們一共拔了多少個蘿卜？
生2：小灰兔比小白兔多拔了多少個蘿卜？
生3：小白兔比小灰兔少拔了多少個蘿卜？（先在小組內(nèi)提問，后全班匯報）
同學們提得都很好，我們怎么來解決這些問題呢？2、解決問題（現(xiàn)在我們先解決第一個問題）
�。�1）教師板書主要問題：白兔和黑兔一共拔了多少個蘿卜？
�。�2）要解答這個問題，怎樣列式呢？板書算式：36+23= 3、探究算法。
師：剛才小朋友們列出了算式23+36，你知道該這樣計算嗎？請同學們獨立想想，（能用你手中的學具來計算嗎？）
（1）用小棒擺一擺，說說算法。（生開始活動）
生1：我是用在計數(shù)器上撥珠子的辦法計算的。我們先在十位上撥3顆珠子，個位上撥6課珠子，就表示36；然后在十位上撥2顆珠子，個位上撥3顆珠子，就表示23；最后合起來數(shù)一數(shù)，十位上有5顆珠子，個位上有9顆珠子，就是59。
師：他們的方法怎么樣，請你來評價一下。（生自由評價）
生2：我們用擺小棒的辦法擺出也是59，先擺出36根小棒，再擺出23根小棒，合起來有5個十，9個一就是59。
生3：我們組覺得擺小棒和撥珠子都很慢，我們口算的，36+23我們先算30+20=50，再算6+3=9，最后50+9=59
生4；我是用豎式計算的。（這些方法都是我們學過的方法，你們還可以有新的方法嗎？）
師：用豎式計算是我們今天要學習的一種新的算法。
師：講解豎式計算的方法：先算個位6+3＝9，再算十位3+2＝5。誰來說說這道題的計算過程是怎樣的？（生回答，師示范書寫，然后讓學生在練習本寫豎式并互相評價）
生：寫豎式時，相同數(shù)位要對齊，先寫36，然后在36的.下面寫上23，6和3要對齊，2和3也要對齊，接著在左邊寫上一個+號，最后用尺子畫一條橫線。再算6加3等于9，9要寫在橫線下面的個位上，十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上，5個十和9個一合起來是59。
答：一共拔了59個蘿卜。
師：你現(xiàn)在知道列豎式要注意什么嗎？（課件出示機靈狗的問題：豎式要注意什么？）師引導學生說，然后同桌之間相互說說豎式要注意什么。
課件出示：
�、贂鴮懜袷剑合嗤瑪�(shù)位對齊，加號寫在第二個加數(shù)的前面，橫線代表等號寫在第二個加數(shù)和加號的下面。
②計算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個位加起，個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。
師：咱們班的小朋友可真聰明！這樣一個算式居然想出這么多的算法，真了不起呀！
師：同學們想出這么多種方法，你覺得哪種方法最好？生各抒己見并共同歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
三、跟蹤練習。
課件出示課本第55頁的“用豎式計算” 25+71= 66+13= 40+49=
（1）指名說說每道題的計算方法。
�。�2）讓學生獨立計算，再指名板演。
�。�3）全班集體訂正。
四、實際運用，鞏固新知。
1、計算：課件出示教材第56頁“練一練”第1題，先引導學生在計數(shù)器上拔一拔，然后再用豎式計算檢驗。
2、（課件出示教材第56頁第2、4題）師讀題，先讓學生思考用什么方法解決這個問題）
�。�1）生獨立在課本上完成。
�。�2）指名解答，全班集體訂正。
3、誰能又快又準確地帶四位小朋友找到它們的房子呢？
課件或黑板展示：3個蘑菇房上有寫好算式的門牌，4只可愛的小朋友也有數(shù)學卡片，以小組為單位各選一個同學把小朋友送回家。學生連線后發(fā)現(xiàn)一個問題，一只身上卡片是57的小兔沒房子。
師：小兔的房子去哪了，小兔沒房子會很可憐的，晚上沒有地方睡覺，我們應該怎樣幫助小兔呢？
生：我們幫它建個房子，設計個家吧，師：怎么設計。
生：只要寫出得數(shù)是57的算術就可以了。：師：同學們太聰明了，動手吧
�。ㄉ嫹孔訉懰闶剑�50+7=57 52+5=57 34+23=57 30+27=57）
師：親愛的同學們，在你們熱心的幫助下，這只57號的小兔子有了這么多溫暖的家，那如果在學習生活中，在我們的身邊也有需要幫助的人，你們應該怎么辦？
生：幫助他
師：說得多好啊！只要我們每個人都伸出友愛的手，世界一定會變得美好！
五、聯(lián)系生活，課件延伸。
師：把小朋友送回家，我們也該下課了，但是別忘了我們落下的兩個問題哦，請同學們要課后思考哦。同學們這節(jié)課你們上得開心嗎？數(shù)學有趣嗎？相信你們一定有所收獲。老師也很開心和同學們一起渡過這40分鐘的課堂生活。所以老師送一著歌謠給同學們：
《拔蘿卜》教學設計8
活動目標：
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、創(chuàng)造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
教學重點與難點：創(chuàng)造性地表演故事。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
活動過程：
一、幼兒自己翻閱書籍。
今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看著圖畫，小腦筋轉轉轉，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
1、看完了嗎？請小朋友合上書，誰來告訴嘉嘉老師故事里面有誰？（請幼兒用完整的話回答：故事里面有……）他們在做一件什么事？
2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領幼兒一起閱讀故事，然后提問。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的。？（請幼兒做一做拔蘿卜的動作）為什么又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎么做的？請幼兒模仿動作）
4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個提問后，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個人撥不動蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰(zhàn)勝困難）
四、識字游戲。
今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶�，F(xiàn)在我們一起來認識一下吧。
認識游戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀�；蝈e錯錯，答錯了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個游戲吧。
請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿卜”的'游戲。表演時要求加入語言、動作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會到故事所表達出的道理。
活動延伸：
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。
《拔蘿卜》教學設計9
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠熟練朗誦“初八十八二十八，拔蘿卜”童謠，準確把握節(jié)奏和韻律，提升語言表達能力。能清晰、有條理地講述拔蘿卜的故事，豐富詞匯量，學會描述人物、動作和場景。
2. 過程與方法：通過角色扮演、小組討論、故事創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。引導學生在活動中積極思考，提高解決問題的能力和應變能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：感受童謠和故事中傳達的團結協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的合作意識和集體榮譽感。激發(fā)學生對傳統(tǒng)民間文化的興趣，增強文化認同感和自豪感。
二、教學重難點
1. 重點：熟練掌握童謠和故事內(nèi)容，能生動地進行朗誦和講述。深入理解團結協(xié)作的重要性，通過實際活動體會合作的樂趣。
2. 難點：在故事創(chuàng)編中發(fā)揮創(chuàng)新思維，編排出富有創(chuàng)意和個性的故事。將合作意識轉化為實際行動，在日常生活中積極與他人合作。
三、教學方法
講授法、討論法、游戲教學法、角色扮演法
四、教學準備
1. 制作精美的PPT，包含童謠文字、故事圖片、動畫視頻等。
2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾若干。
3. 準備道具蘿卜、小獎品（如卡通貼紙、小書簽等）。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1. 播放一段充滿童趣的《拔蘿卜》動畫視頻，視頻中展示出各種角色一起拔蘿卜的歡樂場景。
2. 視頻結束后，提問學生：“小朋友們，剛剛我們看到的視頻里在做什么呀？誰能說一說都有誰在拔蘿卜？”引導學生回憶視頻內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，從而引出本節(jié)課的主題——“初八十八二十八，拔蘿卜”的童謠和故事。
�。ǘ┩{學習（10分鐘）
1. 教師富有感情地朗誦童謠“初八十八二十八，拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動，老太婆，快快來，快來幫我拔蘿卜”，同時配合簡單的動作，如模仿拔蘿卜的動作、招手叫人等，讓學生對童謠有一個初步的感知。
2. 逐句講解童謠，解釋每一句的含義，重點強調童謠中的數(shù)字“十八”“二十八”，引導學生思考這些數(shù)字在童謠中的作用，感受數(shù)字文化與童謠的融合。
3. 再次朗誦童謠，放慢速度，讓學生跟讀，一句一句地教，糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏，確保每個學生都能初步掌握童謠的朗誦。
4. 開展“童謠接龍”游戲，教師說出童謠的上一句，邀請學生接下一句，依次輪流，看誰反應快且朗誦準確，對表現(xiàn)好的學生給予小貼紙獎勵。
�。ㄈ┕适轮v解（10分鐘）
1. 借助PPT，教師生動地講述拔蘿卜的故事：老公公種了一個蘿卜，蘿卜越長越大，老公公去拔蘿卜，卻怎么也拔不動，于是他請來了老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠一起幫忙，大家齊心協(xié)力，終于把蘿卜拔了出來。
2. 講述過程中，通過提問引導學生思考故事中的情節(jié)和角色，如“老公公為什么拔不動蘿卜？”“如果沒有大家的幫忙，老公公能拔出蘿卜嗎？”等，幫助學生理解故事所傳達的團結力量大的道理。
3. 播放故事動畫，讓學生再次直觀地感受故事內(nèi)容，加深對故事的理解和記憶。
（四）角色扮演（15分鐘）
1. 將學生分成若干小組，每組6 - 8人，為每組發(fā)放老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的.頭飾。
2. 每個小組進行角色扮演，模仿故事中的情節(jié)和對話，表演拔蘿卜的過程。教師在一旁巡視指導，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，注意角色的語言、動作和表情。
3. 邀請幾組小組上臺進行表演，其他小組認真觀看。表演結束后，組織學生進行評價，說一說哪個小組表演得最生動，好在哪里，不足在哪里，教師進行總結和點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)小書簽作為獎勵。
�。ㄎ澹┬〗M討論與故事創(chuàng)編（10分鐘）
1. 提出問題引導學生小組討論：“如果在拔蘿卜的過程中，又出現(xiàn)了其他的小動物，會發(fā)生什么有趣的事情呢？”讓學生展開想象，自由討論。
2. 每個小組根據(jù)討論結果，進行故事創(chuàng)編，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，加入新的角色、情節(jié)和對話。
3. 小組推選代表，上臺分享創(chuàng)編的故事，其他小組認真傾聽。分享結束后，全班共同評選出最具創(chuàng)意的故事，為該小組的學生發(fā)放小獎品。
�。┛偨Y（5分鐘）
1. 與學生一起回顧本節(jié)課所學的童謠和故事，再次強調團結協(xié)作的重要性。
2. 對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予充分肯定和表揚，鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極與他人合作，共同解決問題。
3. 布置課后作業(yè)：讓學生回家后給家人朗誦童謠、講述今天創(chuàng)編的故事，并和家人一起表演拔蘿卜的故事。
六、教學延伸
1. 在班級圖書角投放更多關于傳統(tǒng)童謠和民間故事的書籍，供學生課余時間閱讀，進一步激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。
2. 開展“傳統(tǒng)童謠和民間故事表演大賽”，讓學生自主選擇喜歡的童謠或故事進行表演，鍛煉學生的綜合能力，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。
《拔蘿卜》教學設計10
游戲目標：
1、在多次感受，邊感受邊學會表演的基礎上，初步要求幼兒人人會表演。
2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進行表演。
3、讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
準備道具若干
游戲過程：
一、引發(fā)興趣，交代任務師：小朋友！今天老師為你們準備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個？那我們可以來玩什么呢？
二、幼兒練習和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。
2、請能力強的.幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演？小朋友看看他們誰演的好？
表演后提問：你們覺得誰表演的好？為什么？請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。
3、練習表演。
①練習每個角色的動作和語言。
�、诰毩暟翁}卜的不同表情。
“拔不動�！敝v這句時，用發(fā)愁的語調講出。
“蘿卜拔出來了！”講這句時語調提高，并要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求：
①幼兒互相商量，分配角色。
�、诨ハ嗷瘖y。
�、勖總�幼兒用心看，輪到自己出場時再上場。兩位老師巡回指導幼兒表演。
5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么那么多人才能把一個蘿卜拔出來。
6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。
三、結束部分師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。
提醒幼兒整理好道具，結束。
《拔蘿卜》教學設計11
游戲目標：
1、在多次感受，邊感受邊學會表演的基礎上，初步要求幼兒人人會表演。
2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進行表演。
3、讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
準備道具若干
游戲過程：
一、引發(fā)興趣，交代任務師：小朋友！今天老師為你們準備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個？那我們可以來玩什么呢？
二、幼兒練習和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。
2、請能力強的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演？小朋友看看他們誰演的好？
表演后提問：你們覺得誰表演的好？為什么？請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。
3、練習表演。
�、倬毩暶總�角色的動作和語言。
②練習拔蘿卜的不同表情。
“拔不動�！敝v這句時，用發(fā)愁的語調講出。
“蘿卜拔出來了！”講這句時語調提高，并要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求：
①幼兒互相商量，分配角色。
②互相化妝。
③每個幼兒用心看，輪到自己出場時再上場。兩位老師巡回指導幼兒表演。
5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么那么多人才能把一個蘿卜拔出來。
6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。
三、結束部分師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟摹Ｐ∨笥褌儼翁}卜。
提醒幼兒整理好道具，結束。
2、中班游戲活動教案：小白兔拔蘿卜教案(附教學反思)
活動目標：
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾
活動過程：
1、談話導入游戲
冬天到了，為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎？(蘿卜)小白兔走路的時候是怎么走的？(跳著走)，小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今天，我們就來做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎？
2、介紹游戲規(guī)則
分為男女兩組，讓參加游戲的'小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。
3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、游戲結束，總結游戲。
告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
活動反思：
幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
《拔蘿卜》教學設計12
活動目標：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的.特點，提高幼兒音樂 節(jié)奏能力。
2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
重難點：學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞
活動過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編歌詞，并配上相應節(jié)奏
《拔蘿卜》教學設計13
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
教學難點、重點：
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感
難點：簡單復述故事并能說出主要對話
活動準備：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么�。�
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙�。坷瞎窃趺凑f的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的'？
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大��？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
教學反思：
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
《拔蘿卜》教學設計14
活動目標：
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜、跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂磁帶。
2、兔子頭飾。
場地布置：
有地墊的活動室，便于孩子們進行游戲和活動。
活動過程：
1、引入階段：教師講述配樂故事，幼兒傾聽。
2、動作匹配階段：幼兒嘗試為音樂匹配動作，如起床、出門、拔蘿卜等動作。
3、創(chuàng)編動作階段：幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作，教師反饋并示范。
4、完整聽音樂拔蘿卜：幼兒分角色表演，交換角色再表演一次。
實施步驟：
1、準備階段：準備好場地、工具（如小鏟子、手套、籃子等），選擇適宜的蘿卜種植區(qū)。對學生進行安全教育，告知勞動時應注意的事項。
2、實施階段：組織學生分組，進行簡短協(xié)商，制定規(guī)則與目標。通過小游戲熱身，正式拔蘿卜時鼓勵團隊合作。
3、總結階段：邀請每組代表分享成果和經(jīng)驗，討論學到的'知識和團隊合作的重要性。通過問卷或口頭交流了解學生的感受和看法，為今后活動改進提供參考。
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，愿意參與游戲，對音樂活動非常感興趣。通過游戲，孩子們不僅學會了合作，還享受了勞動的成果。
《拔蘿卜》教學設計15
活動目標：
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進行游戲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
x教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
x教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？
教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的.。音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
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