小學信息技術說課稿匯總九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學信息技術說課稿9篇，希望對大家有所幫助。
小學信息技術說課稿 篇1
說“教材”
本節(jié)課所采用的教材是中國勞動與社會保障出版社出版的《計算機應用基礎》，教學內容節(jié)選其中第四章第四節(jié)，即字符和段落的格式編排。在前三節(jié)課中我們已經(jīng)學習了Word20xx的基礎知識，下一節(jié)我們將要學習圖片和圖形對象的排版處理，所以本節(jié)課內容在這一章中十分重要，也為學生將來深入學習文字處理軟件以及其他排版軟件打下基礎。
教學目標
根據(jù)教學內容和新課標的三維教學模式，我確定本堂課有三個教學目標：他們分別是知識目標、能力目標、情感目標。知識目標就是學生通過學習文字格式和段落格式的設置以及在上機操作中的演練，掌握一般文字排版的方法，并能夠在已有的基礎之上有所提高和創(chuàng)新。能力目標著重培養(yǎng)學生自學能力，在實際操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，通過師生間的互相交流最終解決問題，將所學知識應用到實際生活和學習中，并能夠指出字符和段落格式編排在文字處理軟件中所扮演的重要角色。情感目標是培養(yǎng)學生對計算機應用基礎這堂課的學習興趣，建立良好的師生關系，形成有利于學生發(fā)展的課堂氣氛。
教學重難點
在完成了向Word文檔輸入文本內容并進行編輯修改以后，就可以充分利用Word提供的各種排版功能對Word文檔進行排版，包括設置字符和段落的格式、添加邊框和底紋等，從而得到一個整齊、美觀、符合規(guī)范的版面。因此，本課教學重點之一是激發(fā)學生學習興趣、形成良好學習動機；字符和段落格式和合理運用將直接影響到今后Word文檔的學習。特別是段落格式的編排，里面涉及到的教學內容基本貫穿Word文檔學習的全過程，因此這一內容是教學的又一個重點；此外，本節(jié)學習是在上機實踐基礎上進行的，上機練習是學習計算機應用基礎的重要手段，而認真、有序的進行任務練習是上機課的關鍵點，因此借助上機實踐培養(yǎng)學生實踐的目的`性和有序性是本節(jié)課第三個重點。
由于學生平時接觸這部分時間少，頭腦中的感性材料積累有限，而這部分內容比較零散，學生自己很難組織起有效系統(tǒng)的理性認識，所以能夠獨立運用文字和段落格式編排，形成學生自己的知識結構是本節(jié)課的教學難點。
說“學情”
本節(jié)課所面對的教學對象是中等職業(yè)高中一年級學生，由于很多學生在初中階段都已經(jīng)學習過信息技術，知道文字編輯軟件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的編排對于掌握計算機應用技術的重要性，這些知識為計算機應用知識的學習奠定了基礎。此外，經(jīng)過前面章節(jié)的學習，學生已經(jīng)初步掌握“計算機理論知識”和“計算機上機實踐探究”來學習文字編輯軟件的方法。因此，通過本課的學習讓學生掌握Word文字和段落格式編排是完全能夠實現(xiàn)的。當然，教材只是介紹了字符和段落格式的設置方法，并未說明采用哪種文字或字
符格式是符合規(guī)范版面要求的、使用什么樣的排版才能讓整個文檔顯得美觀大方、不同的文本應該用哪些格式來區(qū)分等等，這些內容將會成為學生的疑點。此外，受家庭條件、個體身心發(fā)展、知識水平等的限制，學生對教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的內容也會感到困惑。
說“教法”
“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本節(jié)課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我采用在任務驅動模式下“示范+實操”的教學方法，具體是：
1. 講授法和演示法相結合：我通過課件向學生講授制作精美、符合規(guī)范版
式文檔的制作過程，同時通過展示平臺和投影儀將日常生活中常見的報紙雜志的優(yōu)秀版面展示給學生，堅持直觀性與抽象理論教學相結合的原則。
2. 觀察法和練習法相結合：學生通過觀察正確的示范操作、生動的畫面展
示產生了強烈的學習動機，而這種學習動機恰恰是推動學生自主學習的一種內部動力。然后通過分組練習的方式，將班級分成五個小組，每組六人，由一個基礎較好的學生擔任組長配合教師完成本堂課給學生布置的任務。學生在練習過程中，教師可以針對學生之間存在的知識水平差異負責指導、答疑體現(xiàn)教學主導的作用，并且要堅持統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則。
說“學法”
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，作為教師應該讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作符合規(guī)范版面文檔的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動�，F(xiàn)擬定以下學法：
1. 觀察法：通過演示操作，課堂氣氛被調動起來，學生積極性得到提高，
他們仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。
2. 主動探究法：在教師引導下，學生自主開動腦筋，發(fā)揮想象力，大膽操
作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3. 討論法：通過分組教學，師生互動、生生互動的學習模式得到充分地發(fā)
揮，那些基礎不好的學生在這堂課的學習過程中也能有所提高。
教學設備：
教師：電腦、展示臺、投影儀。
學生：學生電腦。
說“教學過程”
（一）、復習導入（4分鐘）
（二）、新課講解（11分鐘）
�。ㄈ�、課堂練習（24分鐘）
�。ㄋ模�、課堂小結（5分鐘）
（五）布置作業(yè)（1分鐘）
小學信息技術說課稿 篇2
一、教材分析：
本課是武漢出版社出版的《信息技術》四年級下冊第七課《我的課程表》的內容，是在學完課程表的簡單制作后，對自己的課程表進行美化的學習。
二、學情分析：
本課教學是在學生已掌握表格的基本制作方法，會插入圖片和利用藝術字庫的基礎上進行的，通過對課程表的美化，更加熟練地掌握word軟件中表格制作的功能。
三、教學目標：
1、知識與技能
通過對課程表背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化課程表的方法。
2、過程與方法
通過小組合作，學生交流等形式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀
讓學生在自主探究的過程中學會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進一步激發(fā)學生學習美化課程表的興趣。
四、教學重難點：
重點：表格邊框和底紋的設置
難點：通過對課表的背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化的技巧。
五、教法學法：
這節(jié)課主要采用創(chuàng)設情景法、任務驅動法、操作演示法、小組協(xié)作法等教學方法來完成教學任務。讓學生自主學習，自己動手，嘗試操作，培養(yǎng)學生小組合作，自主探究的能力。
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課：
①同學們，我們來玩?zhèn)�游戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學生很快的找出了不同。（課件1）
②今天老師帶來了兩張我們自己的課程表，你更喜歡哪一張？請你們找出這兩張課表中哪些地方不同？ （課件2）
�、蹖W生通過觀察得到結論，第二張課程表分別從：背景、標題、表格、內容對課表進行了美化。我相機引導學生小結并板書美化課程表的四個要素。（課件3）
④師：是啊，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學習美化課程表，揭示課題。
【此環(huán)節(jié)設計意在通過找出圖片的不同來激發(fā)學生的學習興趣和利用課程表對比找到美化的要素，提高學生思維積極性，使學生積極主動地接受任務，從而樂學�！�
（二）小組學習，探究方法：
剛才我們已經(jīng)知道了一張課程表的美化主要從背景、標題、表格、內容四個方面來進行。下面我想請大家分別從這四個方面進行小組合作學習。我將學生分為四個小組，每個小組選擇一種美化方式，然后放手讓學生探究美化方法，最后每個小組推薦一名學生匯報演示操作方法。
小組探究學習開始。在學生操作學習過程中，我巡回指導并讓每個小組做得最好最快的學生當小老師，輔導操作不熟練的學生。
學生完成后，匯報演示：
匯報演示一：背景的美化
1、首先我請一個同學操作演示并解說他的操作方法：插入/圖片/來自文件，圖片插入以后并更改圖片的版式，設置它的疊放層次。
請大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學生沒能找到其它方法，我相機演示：格式菜單/背景/選取顏色或圖案
學生觀察和操作后得到方法：利用插入圖片和設置背景的方法來對課程表背景的美化。小結并板書：
背景 插入—圖片、格式—背景
匯報演示二：標題的美化
2、接著請一個學生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術字，藝術字插入以后選擇一種樣式并根據(jù)需要設置藝術字的大小和位置。
學生觀察和操作后得到方法：通過插入菜單下面的藝術字庫對課程表的標題進行美化。小結并板書：標題 插入—圖片—藝術字
匯報演示三： 內容的美化
3、剛才我們從背景、標題這兩個方面對課表進行了美化，那么表格內容的美化，又是怎樣的呢？請從內容美化的小組匯報演示。選定文字/選擇格式菜單下面的字體、字號、字形和顏色。
學生觀察和操作后得到方法：通過改變文字的`字號、字形、字體、字的顏色來進行美化。小結并板書：內容 字體、字號、字形、字色
下面，我有一種更直接更簡潔的美化表格的方法，我給學生演示操作：表格菜單/自動套用格式，選取所需的樣式進行美化
演示完后，讓學生動手試著操作，學生發(fā)現(xiàn)這種方法只對表格局部進行了美化。相機小結：表格自動套用格式是一種特殊的格式應用。我們在特殊的表格制作中可以選取此方法。
一張漂亮的課程表除了漂亮的標題、內容以及有好看的背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那么表格的邊框和底紋又是怎么設置的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式并更改顏色就可以對邊框進行美化了。
小結并板書：
表格 邊框和底紋
【此環(huán)節(jié)設計意在讓學生通過小組自主學習，自己動手，演示操作，掌握新知，促進學生自主學習、小組合作的能力。】
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剛才我們分別學習了從四個方面對課表進行美化，現(xiàn)在請大家主要從背景、標題、表格、內容來完善你的課表，師巡回輔導，最后小組選出最優(yōu)秀的作品進行展示。
【此環(huán)節(jié)設計意在通過生自評——生互評——師點評，讓學生進一步掌握美化課表的方法，促進學生在以后的學習當中制作出更精美的作品�！�
�。ㄋ模┩卣咕毩暎n堂小結：
展示一張課表，讓大家看看：
問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？
學生躍躍欲試、抓住時機布置任務，將準備好的課程圖標發(fā)送給學生，讓學生制作一份富有個性的課程表。學生操作，師巡回輔導。
課 程 表學生完成后讓學生相互交流得到結論：這張課程表主要是插入了有代表性的學科圖標進行了美化。相機作出小結：
通過這節(jié)課的學習，我們學會了從背景，標題、表格、內容這四個主要素來美化自己的課程表，其實，在生活中，我們對表格進行美化，根據(jù)情況，不必面面俱到，往往只需對一個或兩個方面進行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對表格標題和行、列標題作了簡單的處理，重點對文字內容進行了圖化處理，就達到了美化效果。
【此環(huán)節(jié)設計意在創(chuàng)設情景，激發(fā)學生參與制作的興趣和欲，引領學生進入個性創(chuàng)造的空間。提高知識應用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣�！�
七、教學反思：
在教學本課時，我始終以學生自己的課程表為線，讓學生圍繞從背景、標題、表格、內容來美化課表展開教學，引領學生通過“任務驅動——自主探究——小組合作”的學習方法進入個性化的創(chuàng)造空間，真正達到了“我的課表我作主”的目的。通過這節(jié)課的學習，不僅傳了授知識，還培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和審美情趣。我知道這節(jié)課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應該用自己的激情去燃起學生學習的熱情，從而讓學生對這門課感興趣；二是對學生的關注不夠，在課堂上我要時刻關注學生的學習情況。在今后的教學中，我將不斷的改正這些不足。
我的說課完了，請各位評委、老師指正，謝謝大家！
附板書設計：
美化課程表
背景 插入——圖片 、格式——背景
標題 插入——圖片——藝術字
內容 字體、字號、字形、字色
表格 邊框和底紋
小學信息技術說課稿 篇3
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！今天我說課的內容是泰山出版社小學信息技術第二冊第18課《讓文字更漂亮》。具體設計程序如下：
一、對學生和教材的分析：
本課內容是對文字格式的基本設置，通過變化字體、字號、顏色，讓文字變得更加漂亮，在本單元中起到了一個較為關鍵的作用，對四年級學生來說，前面已經(jīng)學習了文字的編輯，對文字的基本操作有一定的基礎，讓學生自主完成本節(jié)課的內容，教師再加以引導，對于大多數(shù)學生來說，清晰、準確的學習應用本節(jié)課的內容是很容易的。在教學中抓住文字的變化這一特點，運用學生熟悉的哈利波特會變魔法這一特點，讓學生掌握這個魔法為主線，吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學目標及重難點：
結合學生年齡特點和認知規(guī)律我確立了以下幾個教學目標：
1、知識目標：學會設置文字的字體、字號、顏色的方法。
2、能力目標：通過觀察、探究、實踐等方式，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題能力和動手操作能力，以及提高學生運用信息技術的能力等。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和合作學習的意識。
教學重、難點及突破措施：字體、字號、顏色的設置方法是本課教學的重點，合理的設置文字格式是本節(jié)課的難點。對重難點的突破可采取自主探究、小組討論的方式，讓學生通過合作解決，教師起到引導，補充的作用，并且借助學習材料和網(wǎng)絡，通過學生制作演示交流作品，來鞏固升華。
三、教法、學法：
1、教法：基于教學目標的制定和重難點的提出，結合新課標理念，我采用“任務驅動”“小組合作”“比賽交流”等方式組織教學，以自主參與式活動教學為指導，課堂上教師充分放手，學生大膽參與，構建自主探究教學模式，變學會為會學的課堂教學運行體系。
2、學法：采用自主探究，合作學習，展示評價，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，以及語言表達能力。
四、教學媒體的應用：
采用多媒體網(wǎng)絡教室。充分利用媒體，教師制作課件讓學生觀察，必要時讓學生演示作品，這種互動讓教學活動更加和諧。
五、教學過程設計：（分六個環(huán)節(jié)）
1、激情導入：（3）
我是這樣導入的，同學們認識哈利波特嗎？通過跟學生的交流都知道哈利波特會變魔法，今天他也給我們變了一個魔法，讓學生一起看課件，并讓學生觀察，這些文字都發(fā)生了哪些變化，這個過程學生會明確字體、字號的概念，也了解了文字的各種變化，這時我會適時引導學生“你們想不想探索這個魔法的秘密？這樣讓學生明確了任務，能夠激發(fā)學生的求知欲，調動學生學習的主動性、積極性，使學生成為新知識的探索者，易于學生創(chuàng)新和發(fā)展。當學生興趣盎然的時候，進入新課。
2、主動參與，合作探究（10）
這部分我采用主動參與、合作探究的方法進行。讓學生以小組為單位探索這個魔法的秘密，這時我會給學生提供帶有設置文字字體、字號、顏色方法的資料，之后我會以一個平等者的身份加入到學習隊伍中去，適時點拔引導，在這個環(huán)節(jié)中學生可能會遇到這樣、那樣的問題，首先讓學生先在小組中處理這些問題，這樣處理不了的問題在全班交流討論解決，或跟同學們一起查資料共同解決。
通過這樣的合作探究，把本節(jié)課的重點、難點逐漸細化突破，同時也充分體現(xiàn)了學生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作，讓學生在合作中學會學習，培養(yǎng)學生的合作精神。
當學生基本完成這個任務時，我會及時的引導學生匯報交流。進入第三個環(huán)節(jié)：
3、匯報交流（8）
我是這樣進行的：哪個小組的同學來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？誰愿意一邊說著一邊給同學們演示一下？誰能按步驟給大家說一說你的發(fā)現(xiàn)？學生匯報過程中我會適時引導補充，并演示總結步驟，讓全班學生都能通過這樣的匯報來明確本節(jié)的重難點。
這個過程是一個強化重點，理清學習目標的重要環(huán)節(jié)，我讓學生盡情的說，盡情的上臺演示，通過學生演示，教師總結，把本節(jié)課的重點、難點全部突破，與此同時還展示了學生的個性，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。這個環(huán)節(jié)中我還及時質疑，如有問題，大家共同來解決。
4、自由創(chuàng)作：（10）
既然同學們學得這么好，哈利波特要送給同學們一個小幽默，放錄音并告訴同學們這個故事也在你們的機器上，你已經(jīng)是一個合格的魔法師了，你能把這個禮物變得更加漂亮一些嗎？
信息技術學科對知識教學的要求是獲取而不是傳授或教會，在這里，以學生的發(fā)展為本，放手給學生一次充分展示自我的空間，充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)散學生思維，讓學生在制作的過程中鞏固重點。在這個活動中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5、作品評價：（7）
組織學生展示并評價作品，采用自評、互評、等多元方式進行評價。
這個過程是本節(jié)課的'又一個高潮，充分考慮到學科整合，讓學生大膽的說出他們的創(chuàng)作思想，讓學生感受到每個學生的作品，給以美的享受，培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生在欣賞中有所感悟，有所收獲，從而達到拋磚引玉的效果。
6、拓展延伸：（2）
這個環(huán)節(jié)首先讓學生談收獲，鞏固所學知識。并且設計出示一幅帶有圖文并茂更加漂亮的喜報送給同學們，這樣拓展讓學生了解在電腦里面還有很多的知識，只要多思、敢做我們一定會把生活裝扮的更加美好。
讓學生在欣賞中伴隨著音樂結束本節(jié)課。
這是我的整個教學過程的設計。下面是我的教學效果預測。
六、教學效果預測：
本課教學始終以新課標精神為指導，運用“自主、合作、探究”的新課改理念。體現(xiàn)了“三主”，即以發(fā)展為主旨，以教師為主導，以學生為主體。學生能主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力以及交流合作學習的協(xié)作精神，并適時培養(yǎng)學生的評價及審美能力。教師做到導、放結合，授人以漁。整個教學過程實現(xiàn)了三個超越，即超越了教材，超越了課堂，超越了教師�？傊�，我認為這節(jié)課能使三維目標得到圓滿的落實。
我的說課到此結束，謝謝大家！
小學信息技術說課稿 篇4
各位評委、各位老師，大家好！
我是上饒市一小的信息技術教師，很榮幸與大家共同交流信息技術教學的思路和具體做法。今天我說課的題目是《有趣的動畫—進球了》。
《有趣的動畫》是我省小學信息技術教材第五冊第九課中的內容，是POWERPOINT知識的精華，是在初步學習了制作動畫方法的基礎上進行教學的。學習這一課，對于幫助學生學會設置圖片透明色；學會合理選擇素材用復制、移動的方法豐富動畫，以及掌握如何選擇合適并設置動畫效果，有著重要的幫助。整合了美術教育、信息技術教育和體育教育，是一堂內涵十分豐富的信息技術課。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。
根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，課前制作了一個學件，發(fā)送到每臺學生機的桌面上，教學設計流程如下：
一、創(chuàng)設情境，激情導入 。
首先播放一個98年世界杯背景
這些進球精彩嗎？你們知道嗎，在powerpoint中，老師也能讓進球的精彩瞬間重現(xiàn)，想看嗎？
播放（幻燈片2）“進球了”動畫
感覺怎么樣？沒想到powerpoint也能做出這樣動畫吧，想學嗎？
二、主題探究
要學做動畫，先要理解什么是動畫？一個個連續(xù)的畫面按順序播放出來那就是動畫。要設計這個進球動畫，先要有一個球場，然后再有一連串的足球在進球路線上每個位置按順序閃爍，這樣就可以實現(xiàn)進球了。
三、教師演示講解、學生嘗試制作
1、設置背景。
（1）我們先來建造一個球場，也就是設置一個背景，先看老師做。
�。ㄇ袚Q到幻燈片3）
（教師講解演示）在空白編輯區(qū)右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應用
�。�2）這是前面學過的，請同學們完成
2、插入圖片
球場有了，要實現(xiàn)進球還得有足球，我們來插入一個足球圖片。
�。ㄇ袚Q到幻燈片4）
這也是前面學過的，請同學們完成
3、設置透明色
接下來進入了本課的重點和難點了。為了解決本課重難點，我采用分步教學，每步使用教師演示-個別學生演示-全體學生完成，并由小組長幫助個別差異較大的同學，回報本組同學完成情況。
足球插進來了，看看這個足球周圍是黃色的邊框，黃色邊框不去掉做出來的動畫會是怎么樣的呢？誰來說一說（生：足球會帶著黃色邊框飛行）
�。�2）Powerpoint中有個有個神奇的工具可以把黃色邊框去掉，這個神奇的工具就是設置圖片透明色的工具。
瞧老師怎樣運用神奇工具的。（切換到幻燈片5）
（教師講解演示）選中圖片—視圖—工具欄—圖片—（這是一個powerpoint簡單處理圖片工具箱，哪一個是設置透明色呢？圖標下面有文字說明，這個是.）設置透明色，點擊選中它，光標移到黃色邊框，點擊一下，黃色邊框不見了。
�。�3）同樣我要請一位同學上來把剛才的足球圖片再插入一張，并把黃色邊框設置為透明，哪位同學來？ （一位同學示范，完成后鼓掌，再來一位同學完成，然后全體同學完成。）
4、添加閃爍效果
�。�1）背景、足球都有了，下面關鍵是讓它動起來。這可有點難度，請同學們仔細看，比比誰能記住老師的.操作步驟。（切換到幻燈片7）
�。ń處熤v解演示）選中足球圖片—右鍵—自定義動畫—添加效果—進入—
其他效果—閃爍一次
在效果的選項里,”開始”選”之后”,”速度”選”非�？臁�。
（2）同樣我要請一位同學上來為圖片添加動畫效果，哪位同學上來？
（一位同學上臺示范，完成后鼓掌，再上來一位同學。如有不會的讓學生空手指導）
5、復制粘貼
先看看效果，3個足球動起來了，可是怎樣設計才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢？（學生討論，生:再多次重復插入圖片，設置透明色，設置效果，并擺放好位置）
這里再放兩個球，就可以實現(xiàn)進球了，請（剛才回答問題的學生）上來做做，真是肯動腦子的電腦天才，現(xiàn)在有個問題，這個球比人還大，老師這個動畫有幾個球？（生：12個）讓你按剛才那樣做，你會覺得怎么樣？（生：很煩，太多了）
老師有一個更好的辦法，想不想見識見識？
這里第一個球設置好了，后面我只要復制再粘貼，并將復制好的足球往球門方向一個接著一個地放好，就會產生進球的效果（球的個數(shù)不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些變化）（切換到幻燈片7）
�。ń處熝菔荆┌炎闱驁D片復制并粘貼12張左右,并將復制好的圖片往球門方向一個接著一個地放好。
我們來看一看
6、完整演示
現(xiàn)在明白了球是怎么進的嗎？
設置背景、插入圖片、設置透明色、添加閃爍效果、復制粘貼就這五個過程.
這時候請同學們來說，指導我來再完整制作一遍好嗎？。
再請一位同學可以在這張空白幻燈片上把完整的進球動畫制作出來呢？
全體同學完成完整操作過程
四、小節(jié)
同學們表現(xiàn)得非常好，這節(jié)課我們應用閃爍效果實現(xiàn)了動畫制作，除了可以制作進球動畫，還可以合理使用素材制作其他動畫，比如龜兔賽跑、氣球飛天，小鳥飛翔等，（播放幻燈片14、15）每個同學都來一試身手吧，將快樂與身邊人共享，讓我們一起在世界杯歌聲中結束今天的學習。
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是情景的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在欣賞中學習，學習中應用，分步任務驅動，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟，是一定能提高學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。
謝謝各位，我的說課完畢。
小學信息技術說課稿 篇5
一、 首先我們進行教材分析
本課是 教育出版社出版的小學信息技術課本 年級上冊第 課的內容。本課是在學生已經(jīng)掌握了 之后，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會 �！缎W信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。在這一理念的指導下，我采用了“創(chuàng)設情景——探究討論—任務驅動”等的教學方法，為學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。本課內容操作性強，可以充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
根據(jù)本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計為：
1、認知目標：了解 ，掌握 的'基本操作；
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力及培養(yǎng)學生的動手能力和團體協(xié)作能力；
3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；
本課教學的重點是：學生通過本節(jié)課的學習，掌握 的用法/操作；
本課學習的難點是：能靈活 ，
二、 基于對教學目標和重點、難點的確定，根據(jù)皮亞杰的構建理論，結合教材的特點和學生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：
1、 創(chuàng)設情境法
在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。
2、 講解演示法
根據(jù)信息技術學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。
3、 任務驅動法
通過為學生設置具體任務，讓學生在完成任務的過程中進行自主探究、合作學習。
4、 分組教學法
使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。
5、 游戲教學法
通過引進一些游戲，激發(fā)學生的學習熱情。
6、 輔助教學法
利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。
7、 競賽活動法
通過組織學生進行分組比賽，檢測并提高學生的操作水平。
三、 說學法
該年齡學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今后的合作學習打下基礎。
教學準備：
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。
四、 接下來我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學過程設計
根據(jù)本課教學內容和信息技術學科特點，結合學生的認知水平和生活情感，設計教學流程如下2幾個環(huán)節(jié)：
1、展示評價 共同進步
首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。
2、課外延伸 作業(yè)布置
問題：是否還有其他方法可以操作?制作。
縱觀全課，我在教學中積極體現(xiàn)“以學生為中心”的思想，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝�。ň瞎�
小學信息技術說課稿 篇6
《走進濟寧》說課稿
山東省濟寧市永豐街中心小學 趙永宏
一、說教材
教材分析：
本節(jié)課題是《走進山東》，是山東省小學信息技術五年級上冊第4課的內容，在學習本課之前，學生已初步認識了演示文稿，能利用設計模板制作幻燈片。本節(jié)課是讓學生理解掌握演示文稿的基本功能，學會插入山東的名勝圖片、文字的方法，學會圖片的格式設置，熟練地在幻燈片中實現(xiàn)圖文混排。但我通過課前調查發(fā)現(xiàn)，學生對于山東并不十分了解，但對于自己的家鄉(xiāng)──經(jīng)常游玩的濟寧非常喜愛和熟悉，因此我把本課設計內容和課件都立足于濟寧，與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣。為學生今后深入、細致的掌握演示文稿的功能打下堅實的基礎。
學情分析:
本節(jié)課所教授的對象是五年級的學生，通過兩年的信息技術學習，學生的操作能力明顯提高，具備了相當?shù)男畔⒓夹g素養(yǎng)。學生大都非常喜歡計算機，為本課的學習奠定了良好的基礎，但學生的強烈探索精神，會導致學生在學習的過程中，經(jīng)常不愿意看書，喜歡在自主學習時隨意操作，導致了教師下達的任務與學生的學習相脫節(jié)，影響了整個節(jié)的教學效果，因此，讓學生學會聽課，學會利用書本等資料進行學習，是學生良好習慣的培養(yǎng)，也是養(yǎng)成教育的一個范疇。
三維目標：
認知目標：學生學會在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對文字、圖片的大小及位置進行簡單的設置。
能力目標：通過學生插入圖片及文字，較高難度的練習，提高學生的操作能力及演示文稿整體設計能力。
情感目標：通過學生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點：插入文字與圖片并進行設置。
教學難點：文字的美化、圖片的設置、文字圖片搭配合理。
教時：一課時
教法：本課采取任務驅動法，知識遷移法等學習方法，讓學生在輕松的氛圍中完成教學目標。
學法：采用自主探究、小組合作的學習方法，提高學生學習興趣。
二、教學準備
課件：關于濟寧的圖片。
三、教學過程
（一）導入
導語：我們濟寧是一個美麗的城市，是古運河上一顆璀璨的明珠。同學們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢？
師投影出示濟寧美麗景色。最后一張幻燈片（歡迎你到濟寧來）
師：我們的濟寧美不美��？你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢？
師：只要你認真學，你肯定會比老師做的還要好。今天我們就學習利用演示文稿，介紹我們美麗的'濟寧。
板書：走進濟寧 3分鐘
�。ㄔO計意圖：本節(jié)課題目是《走進山東》，但通過課前調查發(fā)現(xiàn)，學生對于山東并不十分了解，但對于自己經(jīng)常游玩的濟寧非常的喜愛和熟悉，因此我把課件與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著濃厚的興趣參與到學習中來。）
（二）新授
師：同學們，現(xiàn)在你先打開PowerPoint，選擇空的演示文稿，選擇空白版式。這就是你展示自己才能的舞臺。如果讓你介紹濟寧，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。
1．文字的插入
師：怎樣插入文字呢？同位之間可以通過討論或參照課本內容，也可以請教老師來嘗試著練習，看誰最先完成任務。請同學們注意一個問題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里。
生嘗試練習。 10分鐘
師：誰能當同學們的小老師，告訴大家你是怎樣插入文字的？
生上臺演示。
注意讓學生邊演示邊操作。（可以讓學生說說自己是怎樣對文字進行美化的）
師：這位同學真聰明，不但學會了插入文字，還知道了怎樣對文字進行修飾，我們是不是應該向他學習呀？
生：是。
師：通過你們的操作，誰能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學的word有什么不同？
生：word是可以直接輸入文字，而在演示文稿中，我們要先插入文本框（橫排、豎排），然后再輸入文字。
師：這位同學說得非常好，看來同學們學習得特別認真。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學生演示文稿中在插入文字時，了解word與演示文稿中有什么不同，感覺兩個的相同點和不同點。讓學生在學習過程中有意識的比較學習，加深學生的印象。本環(huán)節(jié)在具體教授中，就發(fā)現(xiàn)有些學生盲目操作，直接打字，不知道看書，因此老師強調了看書環(huán)節(jié)，這也是一個好習慣的培養(yǎng)。）
2．插入圖片
師：對，那怎樣插入圖片呢？在D盤濟寧文件夾中，老師給你準備好了濟寧的一些美麗風景，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面，請同學們自己嘗試插入圖片。同位之間可以討論或參照課本。
生嘗試操作。展示較好學生的作品
師：老師有個問題，這幅圖插入后，發(fā)現(xiàn)不太合適，你是如何調整的？
�。ó斒髽酥羔槼孰p向箭頭時，拖動鼠標可以改變圖片的大小，當鼠標呈四向箭頭時，拖動鼠標可以移動圖片。）
（設計意圖：本環(huán)節(jié)采取知識遷移的方法，讓學生回憶在word中插入圖片的方法，兩個軟件方法基本一致，難度不是太高，主要對插入的對象－濟寧的圖片感興趣，因為圖片大小不一，學生在插入過程會發(fā)現(xiàn)新問題，圖片不合適需要調整。從而引出調整的方法。）
3．添加新幻燈片
師：我們濟寧漂亮的地方非常多，如果想展示我們濟寧更多的風景，一張不夠用怎么辦？
生：添加新幻燈片。（板書）
師：對，添加新幻燈片，怎么添加，誰能快速添加一個？
師：同學們已經(jīng)學會了這三個內容，現(xiàn)在輪到你大顯身手了。
4．大顯身手
目標：完成介紹家鄉(xiāng)的演示文稿。
要求：內容豐富 用你愛家鄉(xiāng)的真實情感去創(chuàng)作。
時間：10分鐘。
師：誰愿做一個小導游，向各位老師和同學介紹濟寧，展示我們濟寧的風采。我是濟寧人，濟寧的風景這么好，介紹的時候應該感到很自豪。誰能把自豪的感情說出來。
師：他說的怎樣？誰能評價一下？
找生進行評價，注意鼓勵學生。
（設計意圖：這樣的設計，可以發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)評價主體的多元化，評價的結果多樣化。通過練習制作家鄉(xiāng)的演示文稿，讓學生進一步熟悉本節(jié)課所學知識，拓實本節(jié)課的知識點。同時，通過插入圖片、文字，感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學生審美情趣及熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
三、總結（1分鐘）
師：誰能說說這節(jié)課你都學會了什么。
�。ㄔO計意圖：學生倡談收獲，對本節(jié)課整體感知，體驗到成功的喜悅，為下節(jié)課學習打下良好的基礎。）
小學信息技術說課稿 篇7
一、說教材
《制作作息時間表》是義務教育山東省小學課本（第二冊下）第四課的內容，教學對象是小學五年級的學生。這一課是制作表格的基礎，也是對word軟件的高級應用。在教材安排上，它承接常規(guī)文檔的制作，下接圖文并茂的內容。教材的內容上，采用通俗易懂、生動有趣的語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法指導同學們“邊講邊操作，邊動手”，使同學們在做中學、學中練，從而使教材易懂、易學。教材的目的是教同學們學會制作規(guī)范表格的方法。重點在于設計表格和對表格中文字的設置。
二、教學目標
認知目標：讓學生學會建立規(guī)范表格的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點：通過研究性學習活動,掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設置的方法。
難點：表格的設計和文字格式的設置。
四、教法闡述
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
五、學法指導
根據(jù)建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
六、教學環(huán)境
多媒體電子網(wǎng)絡教室
七、教學過程
根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
（二）任務驅動，自主學習
�。ㄈ┚C合運用，知識拓展
（四）作品展示，知識鞏固
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入
首先提問同學們：你們什么時候到校呀？為什么你們會按時下課，按時來上信息技術課呢？什么時候你們回家呀？
設計意圖：創(chuàng)設情景引出學校運轉是有規(guī)律的，同學們按時上下課，按時放學回家。引導同學們找出學校是怎樣有規(guī)律的運轉的。
�。ǘ⑷蝿镇寗�，自主學習
任務一：創(chuàng)建表格
老師出示學校的作息時間表（電子版和打印版），讓同學們以小組為單位仔細觀察，看看我們學校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學回答，一致通過后，由同學們自己來制作12行3列的`表格，老師巡視指導。
任務二：在表格中輸入文字
請同學們參照老師給出的學校作息時間表填寫表格。
任務三：設置表格中的文字格式
提問：同學們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學們覺得哪一種更漂亮一些呢？
同學們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。
設計意圖：通過老師的提示，讓同學們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學們的觀察力并且提高同學們的審美能力。
�。ㄈ┚C合運用，知識拓展
同學們既然會制作作息時間表了。那么同學們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好？
�。ㄋ模┳髌氛故�，知識鞏固
找出好的作品展示給同學們看。同一班的同學做出好的作品，對全班同學都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學的學習熱情，認真的制作表格，向好的同學看起。
總結：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個問題留作課下討論，有能力的同學可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達到老師的水平。
八、設計理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
3、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。
小學信息技術說課稿 篇8
一、教學目標：
1、掌握PowerPoint新建相冊的方法;
2、學會編輯相冊的技能。
二、教學重點、難點
1、掌握PowerPoint新建相冊的方法;
2、學會編輯相冊的技能。
三、教學過程
(一)情景導入。
PowerPoint軟件中的相冊實際上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的新建相冊功能，可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中，并且方便進行統(tǒng)一的管理和加工。
本節(jié)課中，我們就來制作一個展示踏青照片的相冊吧!
(二)新課教學
(一)、新建展示踏青照片的相冊。
(1)啟動PowerPoint軟件，新建演示文稿;
(2)單擊插入中插圖上的`相冊的上半部分;
(3)在彈出的相冊對話框中，單擊文件磁盤;
(4)選擇素材，單擊插入;
(5)返回相冊對話框，單擊創(chuàng)建;
(6)演示文稿的幻燈片頁數(shù)自動增加，每一張幻燈片的頁面上顯示一張所選的圖片。
(二)、編輯相冊，對圖片的顯示方式進行調整
(1)單擊插入→插圖→相冊→編輯相冊;
(2)在彈出的編輯相冊對話框中，選擇其中的4張圖片;
(3)在相冊中的圖片列表中圖片名稱分組顯示，單擊相框形狀的下拉，選擇復雜框架，黑色，單擊黑色按鈕;
(4)幻燈片頁面上的圖片布局和相框形狀發(fā)生了相應的變化。
(三)、保存文件，關閉PowerPoint軟件
單擊Office按鈕→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。
小學信息技術說課稿 篇9
一、教材分析
《編輯聲音》是《小學信息技術》上冊第27課，是學習和使用錄音機軟件板塊中的第二課。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分，是在學生初步掌握使用錄音機軟件的基礎上進行的，是在原有基礎上的一個再提高,講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾,使我們的聲音作品更加豐富.本節(jié)課的教學內容既能提高學生的軟件操作技能,還可以對他們進行藝術熏陶,提高審美能力和對信息的綜合處理能力.本課的教學對象是小學三年級學生，這個年齡階段的學生好奇心強,思維活躍,對信息技術學科的學習興趣比較濃厚,但由于學生的信息技術水平存在著不同程度的差異,所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性,活動要求的層次性。
在新課程理念的指導下，根據(jù)本節(jié)課教學內容，我指定了如下的教學目標，
1、知識與技能
學習使用“錄音機”截取聲音、混合聲音的方法。
2、過程與方法
通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的評價。
教學重點是對聲音的簡單編輯，難點是對聲音的混合與審美。
二、教學學法分析
信息技術綱要中明確指出，知識與技能的傳授應以完成典型任務為主。結合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采用“任務驅動法”、 “小組合作法”、“分層教學法”這三種教學方法。
學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學過程分析
根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，本課教學設計我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”等幾個環(huán)節(jié)進行教學。
（一）、激趣導入
先請學生欣賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中很多不同種聲音混在一起.(有雷聲,風聲,火車聲,笑聲……)，然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎？想不想也來動手制作一件這樣的作品。今天我們就來學習編輯聲音.板書課題:編輯聲音. 這樣，通過欣賞編輯過的聲音,知道聲音可以被編輯,從而自然導入本課,學生也能順其自然的學習編輯聲音.這樣的設計，符合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習新知的濃厚興趣，引起學生對新知的好奇心與探究心。
（二）、探究新知
本環(huán)節(jié)以任務驅動式展開分層教學
首先播放"江雪"聲音文件.提出:你們覺得這個聲音錄制的怎么樣
學生會發(fā)現(xiàn):有的地方有雜音,聲音太單調, 加上背景音樂會更好!根據(jù)學生的'回答,進行補充或糾正.并確定編輯聲音的操作步驟.
然后拋出任務一，刪除多余的雜音。
要刪除雜音,首先要確定雜音的位置.讓學生先一起來聽聽!(邊聽邊記錄雜音的時間)接著請一位學生說說雜音的位置在哪？是怎么知道的？提示學生注意看窗口左側顯示的時間,來記錄雜音的位置.
接著教師演示:去除文件前多余雜音,使用"刪除當前位置以前的內容"命令.
然后讓學生完成去除雜音的任務,提示小組之間可以小聲的討論,也可以閱讀書上的操作步驟.教師在整個過程中，巡視并作適當指導。完成后選擇學生作品進行播放,讓學生進行點評,互相學習.
通過這樣的設計首先訓練學生的觀察力，接著讓師生之間,學生之間,學生與電腦之間產生互動,形成設計團隊,同學之間互相評價,促進成長,使知識的吸收和掌握更牢固.同時本段也是本課的教學重點,讓學生充分的理解錄音機的功能,對以后的自主學習很有幫助。
�。ㄈf(xié)作提高
完成了任務一，提示學生接下來應該做什么呢？
提出任務2:為"江雪"錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好.
這一部分，我讓學生自學教材,然后小組合作來完成，比一比,哪個小組的作品最好,小組之間可以相互討論. 操作結束后,上傳作業(yè).并讓學生點評.
背景音樂和朗誦的詩詞意境相符,比較好！
1,提出練習任務,學生根據(jù)自己的能力選擇完成.
建隊六十周年,我們學校五年級的同學,代表全區(qū)的少先隊員進行了獻詞,老師把同學們的朗誦錄制了幾小段.現(xiàn)在想把他們編輯一下,你們能幫我嗎
(1)把朗誦的聲音中雜音去除.
(2)給朗誦配上背景音樂.
(3)把幾段錄音合成一段.
(學生實踐操作,師巡視指導)
學生質疑:幾段音樂怎樣合成呢(學生再探討,交流,繼續(xù)操作)
教師提示:
(可觀看資源庫中自學操作視頻).
結論:可運用"編輯"菜單中的"插入文件"命令.
2,保存作品,提交作業(yè).
3,教師播放作品,師生一起評價.
(設計理念:對練習進行分層設計,充分考慮到不同層次學生的能力,讓每一個學生都能獲得成功,體會到成功的喜悅,同時也利用知識遷移來自學新的知識,在合作學習中增加了同學之間互相幫助的機會.層層遞進的練習設計能夠,能更大的發(fā)揮學生的潛能.)
師:我們通過學習 "文件混音",又認識和運用了"插入文件"命令,那么請同學們比較一下:"編輯(E)"菜單中的"粘貼混入(X)"與"與文件混音(M)","粘貼插入"與"插入文件" 命令.它們的使用方法與效果上有什么異同為什么"粘貼插入"與"粘貼混入"是灰色按鈕 (預設)
(1)學生嘗試兩組命令的操作.
(2)分組交流操作心得.
(設計理念:對錄音機功能學習的完善,通過探究學習,可以培養(yǎng)學生的觀察和自主學習的能力.檢驗學生的動手能力,以及小組合作的作用.同時,對未知知識的探究,學生可以帶著問題走出課堂)
(四)、觀摩欣賞
在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生的作品，互相看一看，評一評，虛心地學習他人的長處，這樣可以使學生梳理所學知識，加深記憶。
本節(jié)課，我本著以學生發(fā)展為本的原則，把探究的主動權交給學生，使學生多了一些學習的興趣，多了一些表現(xiàn)的機會，多了一份創(chuàng)造的信心，多了一份成功的喜悅。
謝謝各位評委。
板書設計：
編輯聲音
前 后
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