教師個人幫扶計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，是時候抽出時間寫寫計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家收集的教師個人幫扶計劃，歡迎大家分享。

教師個人幫扶計劃1

　　為了優(yōu)化我校教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳播、幫助和領導作用，促進青年教師的快速健康成長。為了實現學校教育教學工作的高效、可持續(xù)、健康發(fā)展，我校實施了教師之間的幫助方法，確定了一對一的骨干教師與青年教師的幫助制度，促進新教育和相互學習。

　　一、幫助對象：

　　對象分析：白先生是一名工作一年的特殊崗位教師。他對工作充滿熱情，是一位責任心強、積極進取、謙虛好學的充滿激情的老師。然而，由于白先生缺乏豐富的工作經驗，她需要幫助她快速成長。

　　二、幫助形式：

　　“一對一”結對幫扶形式。

　　三、幫助期：

　　一年。

　　四、工作目標：

　　1、努力克服教育教學中的低效行為。

　　2、快速提高自己的教育技能和綜合教育能力。

　　3、在同伴互助、專業(yè)指導、自我反思的實踐中共同成長。

　　五、一年發(fā)展目標：

　　在一年的幫助下，我希望實現以下總體目標：讓教師大大提高學科和專業(yè)知識，結合她現有的信息技術經驗，讓她的課堂“活”；提高課堂語言藝術能力；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，盡快成長為經驗豐富的教師。

　　1、和老師一起備課，盡快熟悉教材的寫作意圖。我們不僅要準備教材，還要準備學生，這樣才能在課堂上有一個清晰的想法，及時反思教學。

　　2、每學期最后一節(jié)校內公開課。

　　3、注重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能夠很好地控制課堂，使課堂“活”起來，形成獨特的個人教學風格。

　　4、學習相關理論書籍，提高教學理論水平。

　　6、援助措施：

　　1、積極參加各種教研活動，及時做筆記，寫好經驗。

　　2、堅持每周與教師溝通，了解教學動態(tài)，及時解決問題，解決教學困惑。

　　3、聽課:我和白老師建立了不定期的相互聽課制度。白老師可以在我的課堂上聽課，了解我對教材的處理和課堂教學的組織；我也會聽白老師的`課，了解他最真實的課堂行為，發(fā)現他課堂教學的優(yōu)點。

　　4、課堂評價：每次聽課，隨時都可能是隨機課堂評價。我們將從教學設計、教學方法、課堂組織、教學語言等方面進行討論，坦誠相待，暢所欲言。通過課堂討論，努力讓白先生學會如何組織課堂教學，激發(fā)學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂的重點和難點，如何調整課堂氣氛和節(jié)奏。

　　5、課后反思:要求白老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，倡導以使用為原則，不要形式化；從實際出發(fā)，即使寫一句話，也要善于從教學現象中研究其本質，有效研究解決問題的方法。

　　簡而言之，我希望經過一年兩個人的共同努力，我們能共同教學，共同進步！為我們學校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過本次活動，讓年輕教師總結教學經驗，始終自我評價，提高教學水平。

教師個人幫扶計劃2

　　一、指導思想

　　堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

　　二、主要目標

　　通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

　　三、主要工作

　　1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。

　　2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

　　3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的`了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

　　4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

　　5、強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。

　　6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。

　　7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。

　　8、加強班主任工作。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

　　9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

　　10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

教師個人幫扶計劃3

　　一、指導思想

　　為進一步加強師德建設工作，認真開展“社會尊師重教，教育回報社會”活動，幫助學習、生活困難的學生走出困境，增強自信，邁向成功，以促進和諧師生關系的建設和優(yōu)良校風、學風的形成，展示我校教師服務人民、關愛學生、奉獻社會的良好形象，經研究，決定開展師生結對幫扶活動。具體活動方案如下：

　　二、活動目的

　　增強師生感情，促進學生發(fā)展，形成良好教風和學風。

　　三、參加人員

　　全體教師

　　四、幫扶對象

　　學習、生活困難的學生。

　　五、活動內容與方式

　　1。結合具體情況，確定每名老師幫扶2—3名學生，幫扶期一年。

　　2。每名結對教師要關注學生的思想、學習、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，并填寫《師生結對幫扶記錄表》。

　�。�1）思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。

　　（2）學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，加強對他們的學習指導，做好學業(yè)輔導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的.學習習慣，促進學習進步。每周輔導1—3次，每次輔導有記載。

　�。�3）生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，及時幫助解決他們生活中的困難，在學校的協(xié)助下，以獻愛心的方式，為其提供必要的學具，讓他們能夠安心學習、快樂成長。

　　六、活動要求

　　1。學校工會組織要建立需幫扶學生信息庫，根據參與教師情況確立幫扶對象，列出結對名單，為教師提供幫扶對象基本情況信息。

　　2。結對教師要及時了解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現和家庭情況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。

　　3。參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉化效果，總結經驗，指導幫扶工作。

教師個人幫扶計劃4

　　為進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關系，促進優(yōu)良校風、學風的形成，根據教育局開展“師生結對幫扶”活動的意見精神，現制定學校實施方案如下：

　　一、目的意義

　　開展師生結對幫扶活動，是進一步提升學校管理水平、推動學�？茖W發(fā)展的重要舉措，是當前和今后深入推進“雙優(yōu)雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內容。

　　二、方法步驟

　　1.確定幫扶對象。每學期初的.第1到第4周是確定幫扶對象階段。全校所有任課教師在深入摸查的基礎上，根據任教學科學生學習情況，確定3名幫扶對象，填寫《文登市教育系統(tǒng)“師生結對幫扶”活動登記表》，建立結對幫扶檔案，對每一位暫時學習有困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

　　2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題、提高學習成績，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶計劃，保證活動取得實效。對于短期內能提高學習成績的，要提出月度學習成績目標;對于短期內不易提高學習成績的，要逐項分析解決存在的問題，制定學期學習成績目標。

　　3.開展幫扶活動。每學期的第6周至學期末是實施幫扶活動階段。結對教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶對象的心理特點、行為習慣和知識基礎，因人制宜地制定幫扶方法，在遵循客觀規(guī)律和尊重客觀條件的基礎上，逐步地引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

　　4.總結幫扶成效。每學期末是總結幫扶成效階段。參加幫扶活動的教師對開展結對幫扶情況進行全面總結，形成書面材料，上報學校。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結，樹立典型，并對成績突出個人進行表彰獎勵。

　　三、幫扶重點

　　1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態(tài)度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發(fā)，幫助他們走出精神誤區(qū)，勇敢面對現實困難。

　　2.進行學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，并根據其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練，做好學業(yè)輔導，通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規(guī)范，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。

　　3.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決;一時難以解決的問題，要協(xié)調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。

　　4.密切家校聯系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協(xié)調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

　　四、組織領導

　　1、成立“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組。

　　“快樂幫扶綠潤童心”師生結對幫扶活動領導小組

　　組員：邱海毅王金美孫福曉曲學杰各班主任老師

　　2、基本工作形式。

　　(1)記錄幫扶情況。各位老師的“快樂幫扶綠潤童心”——師生結對幫扶記錄簿每周不少于1次。

　　(2)撰寫幫扶案例。本學期末，每位老師需要向學校提供1個成功結對幫扶案例，案例要詳實具體，能體現出通過階段性幫扶，學生在精神狀態(tài)、學習成績等方面發(fā)生的顯著變化。

教師個人幫扶計劃5

　　作為一名廟背小學的骨干教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長!

　　在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

　　一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

　　二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

　　三、具體措施：

　　1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

　　2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。

　　3、每月給劉老師上一次示范課。

　　4、每學期指導劉老師作校內匯報課一節(jié)，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

　　5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

　　四、指導徒弟完成一定的.任務：

　　1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

　　3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

　　4、經�？偨Y教學的反思和隨筆。

　　總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為建設小學的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

教師個人幫扶計劃

教師個人幫扶計劃6