電腦住宅課后反思

　　在日常生活中，我們的工作之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的電腦住宅課后反思，希望能夠幫助到大家。

電腦住宅課后反思1

　　在學生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學生展開想象，圍繞"如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅"進行交流，討論。學生的思維十分活躍，有的說把墻壁造成玻璃的，可以吸收熱能，然后通過電腦控制家里的電器設(shè)備，隨時供電;有的說把床設(shè)計成電腦按摩床，這樣，對主人的健康有利……我還進一步引導學生想象，設(shè)計智能化的教室，學校，商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。

　　整節(jié)課學生的'學習興趣十分濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在一節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入。

電腦住宅課后反思2

　　《電腦住宅》案例反思

　　案例：

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　�。ㄈ�）默讀課文思考下面的問題：

　　1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

　　2、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　3、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

　　▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？

　　▲指名匯報，指導朗讀。

　　（四）小組合作探究。

　　1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

　�。�1）制作表格

　　住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

　　（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

　　反思：

　　教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的'哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

　　在自讀自悟的基礎(chǔ)上，我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法

電腦住宅課后反思3

　　《一次成功的實驗》這篇文章講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的'對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文章可分為從教育家實驗的準備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖：是讓學生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。這也是教學的重點。

　　教學本課時，我充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，突出了教學重點，突破了教學難點，圓滿地完成了本課時的教學任務，實現(xiàn)了“高效快樂課堂”。首先，我讓學生在小組內(nèi)根據(jù)導學案導學引領(lǐng)中的任務結(jié)合老師的導學提示和自己的預習收獲交流、匯報、討論、質(zhì)疑，并推選小組代表準備在全班匯報、交流。其次，全班交流展示時，我設(shè)計了“生字我會認、詞語我會讀、生字我會寫、朗讀我能行、課文大意我知道”等板塊讓小組學生代表匯報，其他小組成員評議、補充，使學生對字、詞、句的掌握落到了實處。

　　總之，通過本課時的教學，我認為只要充分相信學生，把課堂、講臺交給學生，每一位學生都能在小組的合作、探究中自主學習，高效快樂課堂就能實現(xiàn)。

電腦住宅課后反思4

　　這是第八單元的一篇略讀課文，介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健。它展現(xiàn)了21世紀科技的飛速發(fā)展，讓人的幻想變成了現(xiàn)實，是學生十分喜歡的一篇課文。

　　在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施，如何工作，有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的.想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

　　我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局，功能及使用方法。

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