【精品】音樂說課稿模板錦集五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的音樂說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
音樂說課稿 篇1
一、說教材：《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》。我就結(jié)合兩段截然不同的音樂改編成了一個適合大班幼兒年齡特點的音樂游戲。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》是一首旋律生動、有趣的幼兒喜聞樂見的動感教材，羊羊們的音樂活潑好動，灰太狼的音樂低沉兇惡。小羊們在森林里玩的情境激發(fā)了幼兒對音樂的感受和表演的欲望，灰太狼的出現(xiàn)增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲的情趣。幼兒在玩游戲的過程中，添加音樂進(jìn)去，培養(yǎng)幼兒在音樂當(dāng)中的創(chuàng)編能力，增強幼兒對音樂的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂的好習(xí)慣。
二、說目標(biāo)
《綱要》中明確指出教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，發(fā)展情況、經(jīng)驗需要為依據(jù)。我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo)：
1、讓幼兒感受音樂韻律的詼諧和有趣，在音樂當(dāng)中找到快樂。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。
3、在游戲中讓幼兒創(chuàng)編動作，體驗音樂游戲的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。難點是在游戲中讓幼兒創(chuàng)編動作，體驗音樂游戲的樂趣。
三、說準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒對活動的積極性，以及幫助幼兒理解游戲的情景，我準(zhǔn)備了以下材料
1、投影儀；背景圖，小羊和灰太狼的小圖片。
2、場景布置：草叢
3、游戲時需要的.頭飾。
4、錄音機；錄有活潑好動和低沉兇惡兩段音樂的磁帶
四、說活動過程
�。ㄒ唬┮魳仿蓜樱勗捇顒訉�(dǎo)入新課
1、聽音樂模仿小動物的動作進(jìn)活動室入坐，為談話做好鋪墊。
2、通過談話引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
�。ǘ┯變郝牴适�，了解游戲的情節(jié)
1、教師在投影儀上邊操作邊講故事，很好地吸引了幼兒的注意力。
2、故事的講述讓幼兒預(yù)先了解了游戲的情景。
�。ㄈ┙逃變河螒�，感知游戲的樂趣
1、幼兒仔細(xì)傾聽樂曲，感受小羊的音樂的活潑好動，狼的音樂低沉兇惡。
2、聽活潑好動的音樂，幼兒創(chuàng)編小羊自由玩耍的動作。
�。ㄋ模┯螒颉堆蜓蚺c灰太狼》
幼兒扮演小羊和灰太狼聽著音樂進(jìn)行游戲，感受游戲帶來的樂趣。
最后在喜羊羊與灰太狼的主題曲中結(jié)束了本次活動。
音樂說課稿 篇2
各位評委老師：
大家好！
音樂以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂藝術(shù)具有很強的實踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)中，體驗音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、說教材：
該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調(diào)，中速深情，表達(dá)一種依依不舍的誠摯感情。
（一）教學(xué)目的：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對教材的理解，分析學(xué)生的實際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據(jù)其特點，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1．能力目標(biāo)：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?/p>
2．知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識和正確掌握附點四分音符的時值。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得珍惜情感。
（二）教學(xué)重點：感受音樂的情緒表現(xiàn)，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng)造情景，讓學(xué)生感受音樂的情緒表現(xiàn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點：
中的附點節(jié)奏和音準(zhǔn)
二、說教法與學(xué)法：
基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點，我將引導(dǎo)學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)手段：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具：多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。
根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況，我為本堂課設(shè)計了導(dǎo)入；進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)；主題延伸、擴大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束五個環(huán)節(jié)。其中“進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)”是本堂課的重點部分。下面請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
四、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
首先我采用歌曲導(dǎo)入法：以校園民謠《敢問路在何方》、《好漢歌》為切入點導(dǎo)入“五四“時期的學(xué)堂樂歌，由學(xué)堂樂歌自然過渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動機。
�。ǘ┻M(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)
1．介紹詞曲作者
在這一環(huán)節(jié)里我會采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來完成。在介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時播放背景音樂《送別》，比較形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學(xué)思想。
2．歌曲學(xué)習(xí)
首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調(diào)音階，對歌曲調(diào)式有初步感知與認(rèn)識。
然后播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽覺能力，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
這首歌曲的難點句是：
。我會在鋼琴上反復(fù)彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準(zhǔn)。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后，以個人和小組方式檢查，檢驗學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞，對歌曲的處理進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行演示，對處理得恰當(dāng)?shù)男〗M給予合適的表揚，每一個學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵會進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
（三）主題延伸、擴大視野
音樂是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學(xué)校課程體系的組成部分，無論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂都不是孤立存在的。在這里，通過分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學(xué)生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的`發(fā)展數(shù)度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時學(xué)生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，升華情感
音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而激
起對美好未來的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時的詩歌，古云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開來，是為引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情，尊重父母長輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團結(jié)合作的良好品德。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
在師生共鳴達(dá)到高潮處，我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒�！睗h代《毛詩序》對音樂記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語言窮盡的時候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。
五、教學(xué)啟示
總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。
音樂說課稿 篇3
一、說教材
（一）教材內(nèi)容分析：
《小動物們唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物們”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物們的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動物們之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感
（二）教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物們充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實踐、審美中進(jìn)行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)７滤煜さ膭游飩兘新�，感受聲音的強與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動物們唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。
3、通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：
在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。
二、說教法
《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的'教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物們園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實踐中獲得審美體驗。
3、直觀教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動物們頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強化、提升。
三、說學(xué)法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。
�。ㄟ^渡語）下面，請大家隨我一同走入《小動物們唱歌》的直播直播現(xiàn)場
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境（律動）。
首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點，我用樹、動物們娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物們園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。ǘ⒏惺苈曇舻膹娕c弱。
音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強，模仿性強等特點，我設(shè)計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物們的叫聲，每次播放是以兩組動物們?yōu)橐唤M，強弱關(guān)系搭配合。如：
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學(xué)的難點。
�。ㄈ┱f一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會生活緊密融合。
�。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。
1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？
3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型（張口默唱） 。這樣既加深了師生互動的目的，也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物們的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認(rèn)識學(xué)會旋律的音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。
7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。
8、創(chuàng)新�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，張揚個性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物們園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。
�。ńY(jié)束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。
整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
音樂說課稿 篇4
一、說教材
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達(dá)了傣族兒童對家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗
的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1 .通過學(xué)跳孔雀舞蹈動作，感受樂曲的旋律美。
2，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。
3，繼續(xù)練習(xí)給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對歌曲的表現(xiàn)力。
三、說重、難點
圍繞這個教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點。
四、說教法學(xué)法
本課通過設(shè)計豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中我采取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學(xué)生在活動中，提高他們對音樂的感受力，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
五、說教學(xué)過程：
一、多維度聆聽感受。
1，給樂曲拍節(jié)奏。
2，聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的'速度是怎樣的？
3，邊聽音樂邊學(xué)跳傣族舞，感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。。
�。ㄔO(shè)計意圖：在多種形式的聆聽中，激發(fā)學(xué)生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學(xué)唱歌曲做鋪墊。）
二，多形式自主學(xué)唱
1、初聽歌曲感受歌曲情緒。
師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？
2，聽第一段歌曲：能隨著音樂小聲哼唱嗎？比比誰學(xué)得快。
3，試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過來，生唱，師伴唱。
4，生齊唱第一段。
5，聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。
6，師生對唱，男女生對唱第二段。
7，生齊唱第二段。
（設(shè)計意圖：在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱：比比誰學(xué)得快；師生互相伴唱；師生對唱多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。）
三、感悟理解，唱好歌曲
用什么樣的聲音唱才好聽呢？兩段連起來輕柔地唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用柔和的 聲音演唱歌曲，提升學(xué)生的演唱能力）
四、編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)
1，請生背唱第一段。
2，設(shè)計不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。
3練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。
4，唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。
�。ㄔO(shè)計意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個綜合的表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，變現(xiàn)個人的情智。）
音樂說課稿 篇5
一、教材分析
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的民樂三重奏曲《春天來了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語花香的明媚春光。
樂曲為帶引子和尾聲的復(fù)三部曲式：引子+A+B+A+尾聲。引子部分由高胡在兩架古箏強有力的琶音伴奏下，響起了昂揚的旋律。樂曲主題第一次由高胡奏出，下襯古箏輕快的伴奏音符。這個旋律是原來民歌《采茶燈》的末尾部分。在主題得到充分陳述之后，以漸慢的過渡段引出抒情的慢板。音調(diào)舒展，與前面熱烈歡快的情緒形成對比。之后突發(fā)性的轉(zhuǎn)折，再現(xiàn)快板，并在末尾加以展開。最后以再現(xiàn)快板段落結(jié)束
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生的好奇心比較強，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對抽象的知識難于掌握。可以用音樂的節(jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來務(wù)工人員子弟較多，對音樂的認(rèn)知和感知起步較晚。經(jīng)過三年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定聽賞能力，節(jié)奏感尚可，對民族樂器中的古箏有一定的了解，但是對高胡和揚琴還是首次接觸，因此聽辨音色會有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)。另外，第三部分中揚琴與古箏的音色非常相似，估計學(xué)生聽辨起來會出現(xiàn)偏差。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的特點和教材的要求，我設(shè)定了以下3個目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)
本課有三個要求學(xué)生掌握的知識技能目標(biāo)：
第一是能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚琴的音色，對樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識。
第二是能夠從體驗中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽中展開想象，用肢體語言和身體簡單的律動來表達(dá)聆聽音樂時的感受。
第三是知道樂曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過程與方法目標(biāo)
本課的教學(xué)過程，我準(zhǔn)備采用四種方法，來引導(dǎo)學(xué)生參與體驗活動，解決難點。 使用的四種方法分別為：A。古詩導(dǎo)入激趣法； B。分段配不同聲勢體驗法； C。形象感知與音畫結(jié)合使學(xué)生自主探究的方法； D。關(guān)聯(lián)與提升法
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
能夠從音樂作品中感受和體驗到人在大自然中的愉悅，感受到快樂和美好隨處可見。在潛移默化中，加深孩子們對生活與自然的熱愛，樂于參與表現(xiàn)音樂的活動。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：知道樂曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂器的音色，知道演奏方法；通過樂曲速度、情緒等的變化對比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
難點：能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚琴的音色，對樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識；并能夠從體驗中自主分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)方法與策略（說教法）：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)重、難點的要求，我主要采用了以下教學(xué)方法： 古詩導(dǎo)入激趣法 分段配不同聲勢體驗法
形象感知與音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說教學(xué)過程設(shè)計
1．導(dǎo)入，欣賞引子部分
出示古詩《春曉》，朗讀之后聽兩小段音樂：《春天來了》引子部分和貝多芬的《命運》交響曲開頭部分，請學(xué)生為古詩選擇配樂，并說說為什么。
介紹樂器以及演奏方法，出示樂器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚琴是擊弦。
分別聽三種樂器的音色，對比音色的特點，教師簡單總結(jié)。再次聽引子部分，根據(jù)音色特點聽辨所用樂器，教師板書。
音樂情緒 慢，高昂 所用樂器 高胡、古箏
設(shè)計意圖：通過為熟悉的古詩選擇配樂，引起學(xué)生興趣，了解三種樂器的.演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂器打基礎(chǔ)。
2．分段欣賞樂曲 （重點）
過程：分為三個小部分，即分別欣賞《春天來了》三個樂段的主題但不出示課題，同時要用自制樂器和老師一起打節(jié)奏或者做動作，每段復(fù)聽時要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽辨出現(xiàn)的樂器。每段聽完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂器，老師寫板書。
重點：聽第一樂段時要感受和發(fā)現(xiàn)速度的變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律，簡單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來源。
引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的樂器以及樂段的情緒。 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴。
設(shè)計意圖：通過學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過用自制樂器和道具與老師一起為樂曲配上伴奏或律動體會樂曲情緒和樂曲的段落變化，在體驗中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂曲的脈絡(luò)，為完整欣賞樂曲做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點聽辨每個樂段所用的樂器，解決難點。
3．揭示課題，完整欣賞樂曲 （重點）
先把學(xué)生分為幾個組，一組朗誦古詩，一組拿自制樂器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂并指揮學(xué)生隨音樂配上不同表演。
然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動順序，教師板書并揭示曲式與課題，在學(xué)生對樂曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽賞。
春天來了——民樂三重奏 引子 A B A+尾聲 活動形式 讀古詩 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴引出本課的重點和難點：這種“引子+A+B+A+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化： 就是原來的A、B、A三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂曲中的A段就有一個小小的變化，形成了小的三段體。
樂曲用了高胡、古箏和揚琴三種樂器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗，總結(jié)出“引子+A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)，以及幾部分的音樂情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗。
4．課堂小結(jié)和思想滲透
首先通過幾個問題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂知識、以及樂曲主題來源，并告訴學(xué)生，樂曲的B樂段其實取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來聽。然后通過談話，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的關(guān)系以及對人情緒的調(diào)節(jié)作用。
設(shè)計意圖：鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識點—包括樂器知識，主題來源并做一點小拓展，音樂表現(xiàn)，曲式結(jié)構(gòu)。然后，就音樂內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂可以疏導(dǎo)情緒，并從簡單易懂的“冬天過后就是春天”這個道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒，把音樂作為一種有效手段，來激勵自己克服困難，疏導(dǎo)不良情緒，快樂的生活學(xué)習(xí)。
七、課后小結(jié)反思
本節(jié)課，我首先用與音樂密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩作為切入點，然后把樂曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂曲內(nèi)容的簡單律動來熟悉樂曲，降低欣賞難度，突破難點，用符合學(xué)生心理生理特點的方法來達(dá)到讓學(xué)生會聽、樂聽、聽懂的效果，并從中學(xué)到知識。最后，在聽懂音樂的基礎(chǔ)上提升一步到對學(xué)生的情商有一個引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。
對于三段體曲式的復(fù)雜化，如何通俗易懂的給七年級的學(xué)生講清楚，設(shè)想起來應(yīng)該是稍有困難的。在實際教學(xué)中，會找個相似生活中的例子，做個類比說明。
以上就是我對這節(jié)音樂欣賞課的一點小小的思考，請各位老師指正。謝謝！
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