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    1. 《雨霖鈴》高一教案設計

      時間:2025-08-02 06:58:21 設計 我要投稿
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      《雨霖鈴》高一教案設計

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的《雨霖鈴》高一教案設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《雨霖鈴》高一教案設計

        教學目標:

        1、體會本詞的思想感情

        2、欣賞本詞的藝術(shù)風格

        3、學會比較鑒別

        教學重點難點:

        學習作者融情于景,善用點染的藝術(shù)手法。

        教學時數(shù):

        一課時

        教學方法:

        誦讀法、討論法

        教學步驟:

        一、導入新課

        回憶李商隱《無題》中的首句,引出本課的主題——離別。并與學生一道回憶關(guān)于“離別”的詩句,如:“揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴“,“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,“無為在歧路,兒女共沾巾”,“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”……以江淹《別賦》中的“黯然消魂者惟別而已矣”作結(jié),產(chǎn)生共鳴,烘托氣氛。

        二、簡介作者

        柳永,原名三變,字耆卿,排行第七,世稱柳七。本熱心功名事業(yè),但仕途坎坷,曾以詞詣宰相晏殊,卻不為晏殊所喜,失意無聊流連坊曲,嘗有《鶴沖天》詞云:“忍把浮名換了淺斟低唱!”宋仁宗聞而使之落榜,曰:“何要浮名,且去填詞!庇墒亲苑Q“奉旨填詞”以白衣卿相自居。改名后方中進士,官至屯田員外郎,世稱柳屯田。

        他是北宋時代大量制作慢詞的第一個詞人,通曉音律又善于運用民間生動活潑的語言和鋪敘手法,使慢詞發(fā)展成為與小令雙峰并峙的成熟的文學樣式。著有《樂章集》,時人稱“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”

        三、詞調(diào)簡介

        “雨霖鈴”一作“雨淋鈴”相傳唐玄宗入蜀,到斜口,霖雨連日,他經(jīng)過棧道耳聞鈴聲勾起往事,于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低回、凄楚欲絕的情味。而當時柳永由于仕途失意,心情郁悶,決定離開京城到外地去,于是與戀人痛別。本詞正是他當時心境的體現(xiàn)。

        四、闡析全詞

        1、齊聲誦讀注:找出詞中的入聲字,解析入聲字短促急迫容易傳遞悲切痛楚的情緒。

        2、講解上闋

        首句“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”

        問:本句交代了哪些背景?時令、地點、景物。深秋暮色中離別在即,秋雨雖停而寒意難消。離別的環(huán)境與內(nèi)心的悲苦合二為一。

        第二句“都門帳飲無緒,留戀處蘭舟催發(fā)”由別境轉(zhuǎn)入直接抒發(fā)別情。設想在京都城外,設帳幕飲酒作別,但兩人哪有心思宴飲,心亂如麻正難舍難分,不解風情的舟子又頻頻催發(fā),不想離別卻不得不別,正是這一矛盾把別情推向了高潮。

        第三句“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”——純粹白描,感情坦率直露,一雙淚眼勝過千言萬語,這種無聲的啜泣更覺深沉哀痛。

        延伸:白居易有“此時無聲勝有聲”蘇軾有“相顧無言,惟有淚千行”

        第四句“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”——遙想開船后的景象,為下闋設想別后相思之苦先開前奏。這一去山水迢迢,煙波浩淼,暮色沉沉,天地蒼茫,詩人空望浩瀚無邊的楚天,卻不知下一程在哪,真如滄海一粟,詩人那種荒涼、無望、彷徨、孤寂的復雜心理躍然紙上,令我們讀者也隨之悵惘。

        總結(jié):上闋正面刻畫別境別情,似已說盡心中無限凄涼。然而下闋蕩開一筆,虛寫別后情思,詩人無望的未來不難料想。

        3、講解下闋

        首句“多情自古傷離別,更哪堪冷落清秋節(jié)”緊承上闋,直抒離情,點出傷離恨別自古皆然。更呼應上闋,點出時令,所謂觸景傷情。

        重點賞析第二句“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月”

        點撥:此句未嘆一聲,未見一人,卻正應了“一切景語皆情語”。問:你從此句中看到了什么?

        討論作結(jié):詩人睜開眼,不見佳人,只見一些勾人離愁之物,深秋的曉風,寒意徹骨,微拂的柳枝,又讓人想起執(zhí)柳相送的苦痛,空中的一輪殘月更叫人感慨人月兩難全,世事無常,聚散離合皆無度,此時詩人心中的離愁可謂達到了頂點。

        而且這樣的景況于詩人而言恐怕是常事常景。

        一葉孤舟,夾岸楊柳,天邊殘月,這樣的一幅畫面,疏落有致,呈現(xiàn)出煙水凄迷的陰柔之美,淋漓盡致地體現(xiàn)出作者婉約的風格,創(chuàng)造出“凄美清麗”的境界和美感。而“曉風殘月”、《雨霖鈴》和柳永這三者也已融為一體了。

        關(guān)于第三句“此去經(jīng)年,應是良辰好景虛設,便縱有千種風情更與何人說”用一句通俗詩句解釋,“你不在,這座城市便空了!笨梢娫~人的心內(nèi)百轉(zhuǎn)千回,痛徹肺腑。

        4、總結(jié)本詞特色

        善用點染,點,直抒胸臆(明朗精當);染,融情入景,以景寫情(隱約委婉)。齊誦相關(guān)詩句。

        五、布置作業(yè)

        背誦全詩,并且把“曉風殘月”一句寫成一段字數(shù)不少于200字的想象短文。

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