《不是樂譜錯了》教案設(shè)計

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《不是樂譜錯了》教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或利用工具書，理解和諧、錯覺、權(quán)威、附和、鄭重申明、精心設(shè)計、世界一流等詞語的意思。

　　2、取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，會背誦課文最后一段。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點句提出問題并討論解決的方式，讀懂課文內(nèi)容。體會小澤征爾堅信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　教學(xué)重點

　　體會課文說明的道理，解決學(xué)生不懂的問題。

　　教學(xué)難點

　　貫的書寫，鄭重聲明、世界一流、附和的理解，課文說明的道理的體會。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集小澤征爾的有關(guān)資料和《哥白尼觀日》的故事。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、引入課題，讀題提問

　　1、教師板書，學(xué)生跟著書寫課題。一邊書寫一邊注意引導(dǎo)樂的讀音和譜的書寫。

　　2、讀題，說說從題目中懂得什么？有什么不懂的？（從！中可以看出說話的語氣很堅決等等。還可以從課題提出以下問題：是誰說的這句話？他在什么情況下說的這話？圍繞樂譜錯了，究竟發(fā)生了什么事？從這句話中我們知道了些什么？）

　　3、借機(jī)介紹小澤征爾的有關(guān)情況。

　　4、過渡：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。了解學(xué)生是否預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得怎么樣，并滲透預(yù)習(xí)的一些要求。讓學(xué)生讀全文，再見機(jī)引導(dǎo)正確字音，讀通句讀。重點糾正難讀易錯的字音。

　　2、再朗讀課文，一邊讀一邊想：課文中有哪些不懂的詞語或句子，并做上記號。

　　3、學(xué)生自學(xué)課文。教師了解情況。將學(xué)生不懂的詞語或句子書寫在黑板上。重點指導(dǎo)生字貫、冠的書寫，錯覺、權(quán)威、附和、鄭重申明、精心設(shè)計、世界一流等詞語的意思。

　　4、根據(jù)學(xué)生不懂的詞語或句子分段學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）鄭重聲明根據(jù)以下問題帶著學(xué)生一邊讀課文一邊理解詞語和課文內(nèi)容。

　　誰鄭重聲明？解決此問題時，借機(jī)理解權(quán)威一詞的意思。評委是些什么人？根據(jù)這些人的身份，你覺得權(quán)威是什么意思？在什么情況下？借助此問，理解和諧錯覺的意思。聲明的是什么內(nèi)容？怎樣聲明的？你能站在權(quán)威們的角度，說說是怎樣聲明的嗎？借此問題進(jìn)行語言再創(chuàng)造的訓(xùn)練。根據(jù)以上閱讀和理解，再說說鄭重聲明的意思。

　�。�2）世界一流以這個詞為線索，提出以下問題，一邊讀課文一邊理解詞語和課文內(nèi)容。

　　課文講誰是世界一流？從課文的哪些地方表現(xiàn)了他的世界一流的水平？如果前面沒有對小澤征爾進(jìn)行介紹，可以在這個環(huán)節(jié)對他的情況進(jìn)行介紹，有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識幫助生了解詞語。課文中還有哪些人是世界一流？你從什么地方看出來的？借助此問理解精心設(shè)計。評委是怎樣精心設(shè)計的，假如你是評委主席，你在競賽之前面對評委說說你的精心設(shè)計。借這個問題理解附和的意思。課文中用附和一詞來寫誰？是說他附和嗎？把表現(xiàn)他不附和的行為的語句找出來讀一讀，再說說附和是什么意思。如果小澤征爾面對世界權(quán)威，不堅持自己的判斷，去附和評委的聲明，這個故事將會是怎樣的？請你改編故事講一講。

　　5、說說讀了這篇課文懂得了什么道理。

　�。ㄒ�有主見，不人云亦云；要堅持自己的意見，不因為別人而輕易放棄；要有自己的思想，不要因為面對的是長輩、權(quán)威就把對的也說成錯的；就是科學(xué)家也有錯的時候，應(yīng)當(dāng)堅持自己的判斷）還有這樣的故事嗎？講來大家聽聽。（如《哥白尼觀日》）

　　三、掌握生字、新詞

　　采用學(xué)生提問，學(xué)生競答的方式掌握生字、新詞。

　　四、課堂作業(yè)

　　朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　自主積累好詞佳句。

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