《人工智能》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?以下是小編收集整理的《人工智能》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《人工智能》讀后感1
翻開(kāi)這本書(shū)讀到的第一句話,就對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了好感……
“即使我們可以使機(jī)器屈服于人類,比如,可以在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)掉電源,然而作為一個(gè)物種,我們也應(yīng)當(dāng)感到極大的敬畏!⑻m·圖靈”
這句話放在幾年前,恐怕有太多人是不認(rèn)同的,但是今日,人工智能已經(jīng)走進(jìn)每個(gè)人的生活,它似乎不止可以幫助人類,甚至要替代人類,這讓大家不禁開(kāi)始恐慌,當(dāng)機(jī)器有了人的思想,世界將會(huì)怎樣?
翻開(kāi)這本厚重的書(shū),我們可以從技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略、法律、倫理、治理、未來(lái),7個(gè)篇章中了解人工智能,可以說(shuō)這事一本在人工智能上及其全面的書(shū),它帶著我從了解人工智能,解釋人們對(duì)人工智能的誤區(qū),介紹人工智能的過(guò)去現(xiàn)在未來(lái),到人工智能的產(chǎn)業(yè),眾所周知的自動(dòng)駕駛、智能機(jī)器人、智能家居,還有在這些背后的一些問(wèn)題,比如法律問(wèn)題,當(dāng)AI犯法,應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)責(zé),如何負(fù)責(zé)?等等等等……
作為一個(gè)外行,在人工智能剛剛進(jìn)入大家的視野時(shí),我們注意到的'恐怕只有AI機(jī)器人、自動(dòng)駕駛、智能家居……這些看似對(duì)生活產(chǎn)生便利的方面,但是讀了這本書(shū),我再次體會(huì)了,對(duì)于機(jī)器,要產(chǎn)生敬畏,同時(shí),國(guó)家也一應(yīng)該制定相關(guān)的法律法規(guī)。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今日,必須要把那些妄想利用AI犯罪逃脫法網(wǎng)犯罪分子扼殺在搖籃里。
希望在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們可以因?yàn)槿斯ぶ悄軙r(shí)代的到來(lái)而慶幸。
《人工智能》讀后感2
關(guān)于機(jī)器能否擁有意識(shí)這個(gè)論題,其實(shí)是關(guān)于意識(shí)的本質(zhì)的討論,但目前對(duì)于意識(shí),人類還沒(méi)有一個(gè)明確的定義。二元論認(rèn)為,意識(shí)是非物質(zhì)的思維所具有的屬性,而思維跟物質(zhì)的大腦是相互獨(dú)立的,機(jī)器不可能具有意識(shí),除非它可以得到一個(gè)非物質(zhì)的思維,而這是不可能的,所以,機(jī)器永遠(yuǎn)不可能有意識(shí)。
還有一些看法認(rèn)為思維產(chǎn)生于大腦,大腦是一臺(tái)數(shù)字計(jì)算機(jī),而思維是一個(gè)計(jì)算機(jī)程序,這個(gè)理論又分為“強(qiáng)人工智慧”與“弱人工智慧”。根據(jù)“強(qiáng)人工智慧”,一臺(tái)計(jì)算機(jī)只要有了正確的程序就可以擁有像人類一樣的智慧與思維;而“弱人工智慧”理論,則認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以模擬人的思維,它們可以模擬一系列的思維過(guò)程,如思考、決策等。但是,不管它們做得多么出色,它們都不能創(chuàng)造真正的思維或者真正的意識(shí),而只能做到“看起來(lái)像”有意識(shí)一樣。意識(shí)尚未被定義,我們也沒(méi)有鑒別意識(shí)的手段,所以更談不上人工意識(shí)能否存在了。與其讓這些巨大的難題擋住我們的去路,還不如加緊工作,看看我們究竟能做到什么程度,就像絕大多數(shù)機(jī)器人學(xué)家正在做的那樣。我們幾乎可以肯定,更好、更聰明的機(jī)器將不斷出現(xiàn),而關(guān)于它們是否擁有意識(shí)的討論也會(huì)繼續(xù)下去,對(duì)于人工意識(shí)的探索最終甚至有可能幫助我們理解意識(shí)本身的性質(zhì)。拋開(kāi)這些問(wèn)題,回到電影本身,斯皮爾伯格的這部電影更多的是將科幻與倫理結(jié)合在一起,他對(duì)人工智能的未來(lái)作了一個(gè)深刻且悲觀的預(yù)言。
“人工智慧”旨在用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬思維,從而復(fù)制思維,產(chǎn)生智慧行為,那么我們是否可以說(shuō)計(jì)算機(jī)或者機(jī)器人也會(huì)產(chǎn)生同人類一樣的情感呢,如果機(jī)器擁有人類同等的智慧,人類會(huì)不會(huì)與機(jī)器發(fā)生情感、人類與機(jī)器人如何相處,這就涉及一些倫理道德等社會(huì)性的問(wèn)題。影片中,人類對(duì)劣等機(jī)器人的獵殺充滿了不人道。影片在此表現(xiàn)出一種荒誕的意味:人不像人,機(jī)器人才像人,擁有人性情感的他們不會(huì)對(duì)人類的暴虐熟視無(wú)睹,這場(chǎng)激戰(zhàn)在斯皮爾伯格的電影中被兩千年的沉睡一筆帶過(guò),但結(jié)局我們看到了,人類作為一個(gè)滅絕的物種被緬懷。當(dāng)機(jī)器具有了人類的意識(shí)和思維,它們會(huì)愛(ài),就會(huì)恨,會(huì)服從,就會(huì)反抗。如果機(jī)器人的智慧太高以至于超過(guò)了人類的智慧,那么我們就有理由相信它們就很有可能取代人類成為地球的主宰者,人類感受到生存受到威脅后,影片中的行為就不足為奇。有關(guān)于這個(gè)憂慮,我從相關(guān)書(shū)籍中了解到這樣一點(diǎn):“人工智慧不是人的智慧,更不會(huì)超過(guò)人的智慧”。
“機(jī)器思維”同人類思維的本質(zhì)區(qū)別:
1、人工智慧純系無(wú)意識(shí)的機(jī)械的物理的過(guò)程,人類智能主要是生理和心理的過(guò)程。
2、人工智慧沒(méi)有社會(huì)性。
3、人工智慧沒(méi)有人類的意識(shí)所特有的'能動(dòng)的創(chuàng)造能力。
4、兩者總是人腦的思維在前,電腦的功能在后。如果是這樣,那么我的擔(dān)心就純屬多余了。目前人類對(duì)人的智慧的研究尚且有局限,機(jī)器人的智慧程度自然不敢企及,但隨著科技的不斷發(fā)展,會(huì)有怎樣的奇跡發(fā)生我們也無(wú)從得知,人工智慧是否能超越人的智慧,現(xiàn)在還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的、不可知的問(wèn)題。所以,同樣不確定的還有影片對(duì)未來(lái)的預(yù)言。
最后一點(diǎn),正如影片開(kāi)頭告訴我們的那樣,人類將會(huì)面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的生存環(huán)境,臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、海平面的上升……誰(shuí)也不能保證不會(huì)有世界末日的那一天,當(dāng)人類已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)環(huán)境,依照達(dá)爾文“物競(jìng)天擇”的理論,被淘汰從而導(dǎo)致滅絕的將會(huì)是我們?nèi)祟愖约,而機(jī)器人將會(huì)因?yàn)闃O強(qiáng)的適應(yīng)能力從而被環(huán)境選擇。假設(shè)我們能將記憶和思維植入機(jī)器人中,那么機(jī)器人是不是就具有了“人類生命的延續(xù)者”這一神圣的使命呢?
《人工智能》讀后感3
阿爾法狗戰(zhàn)勝世界頂級(jí)圍棋高手,寫(xiě)稿機(jī)器人正式上崗……近年來(lái),人工智能技術(shù)頻頻亮相,成為炙手可熱的全球科技新寵。我從小就對(duì)科學(xué)技術(shù)非常感興趣,因此這個(gè)假期,媽媽給我買了《未來(lái)的日常人工智能AI》這本書(shū)。讀完后,我知道了經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展積累,人工智能已走出實(shí)驗(yàn)室,正深刻地改變著人類的生產(chǎn)生活。
這本書(shū)分為四章,分別向我們介紹了什么是人工智能、人工智能的發(fā)展歷史、人工智能是如何實(shí)現(xiàn)的、人工智能的未來(lái)和狂想。首先,什么是人工智能?從字面上來(lái)看,可以把它理解為由人發(fā)明的、能夠像人一樣思考并解決問(wèn)題的機(jī)器,其本質(zhì)主要是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和程序代碼。
自人工智能誕生之日起,人們對(duì)它的態(tài)度就十分矛盾——又愛(ài)又怕。
愛(ài)它的人認(rèn)為,人工智能是人類的產(chǎn)物,它生來(lái)就是為人類服務(wù)更周到的;而怕它的人則擔(dān)心按照現(xiàn)在的勢(shì)頭,人工智能的發(fā)展會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎人類的想象,甚至可能會(huì)擁有自主意識(shí),從而完全脫離人類的掌控。我是屬于愛(ài)它的人。因?yàn)槲医?jīng)?吹桨职謰寢寱(huì)用他們的手機(jī)刷臉支付、人臉安檢。還有智能音箱和掃地機(jī)器人等,為千家萬(wàn)戶帶來(lái)了許多方便。我家里就有一個(gè)天貓精靈,從我很小的時(shí)候它就陪伴著我了。我常常叫它給我唱歌、講故事、陪我玩游戲,它讓我的生活充滿歡樂(lè)。
現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家斯蒂芬.威廉.霍金多次敬告世人:“強(qiáng)大的`人工智能的崛起,要么是人類歷史上最好的事,要么是最糟的。對(duì)于好壞我們?nèi)詿o(wú)法確定,現(xiàn)在人類只能竭盡所能,確保其未來(lái)發(fā)展對(duì)人類和環(huán)境有利,人類別無(wú)選擇!蔽铱梢韵胂蟮玫,在未來(lái),人工智能技術(shù)會(huì)幫助我們做越來(lái)越多的事情,帶來(lái)更多好處。不過(guò),小小的我也有自己的擔(dān)憂:它會(huì)不會(huì)讓很多人失業(yè)呢?因?yàn)闄C(jī)器人不會(huì)出錯(cuò),不會(huì)累,不需要休息,不需要工資,那么這是否意味著工人、出租車司機(jī),甚至是導(dǎo)游、播音員等被替代,無(wú)事可干呢?真到了那時(shí),他們又可以做些什么……
哦!神奇的人工智能AI。
《人工智能》讀后感4
20xx年3月,阿爾法圍棋與圍棋世界冠軍、職業(yè)九段棋手李世石進(jìn)行圍棋人機(jī)大戰(zhàn),以4比1的總比分獲勝;20xx年5月,在中國(guó)烏鎮(zhèn)圍棋峰會(huì)上,它與排名世界第一的世界圍棋冠軍柯潔對(duì)戰(zhàn),以3比0的總比分獲勝。圍棋界公認(rèn)阿爾法圍棋的棋力已經(jīng)超過(guò)人類職業(yè)圍棋頂尖水平,在GoRatings網(wǎng)站公布的世界職業(yè)圍棋排名中,其等級(jí)分曾超過(guò)排名人類第一的棋手柯潔。隨后,“人工智能”一詞火遍大江南北,街里鄰居見(jiàn)面打招呼的方式也變了:“哎,聽(tīng)說(shuō)了嗎,最近有個(gè)機(jī)器人把人給打敗了!闭嫠^“一舉成名天下知”,阿法狗做了一把超級(jí)大明星,過(guò)足了癮。
人機(jī)大戰(zhàn)
具體講講人工智能。人工智能的定義可以分為兩部分,即“人工”和“智能”。“人工”比較好理解,爭(zhēng)議性也不大。有時(shí)我們會(huì)要考慮什么是人力所能及制造的,或者人自身的智能程度有沒(méi)有高到可以創(chuàng)造人工智能的地步。但總的來(lái)說(shuō),“人工系統(tǒng)”就是通常意義下的人工系統(tǒng)。
什么是“智能”,涉及到其它諸如意識(shí)、自我、思維等等問(wèn)題。人唯一了解的智能是人本身的智能,這是普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。尼爾遜教授下了這樣一個(gè)定義:“人工智能是關(guān)于知識(shí)的學(xué)科――怎樣表示知識(shí)以及怎樣獲得知識(shí)并使用知識(shí)的科學(xué)!倍鴾厮诡D教授認(rèn)為:“人工智能就是研究如何使計(jì)算機(jī)去做過(guò)去只有人才能做的智能工作!边@些說(shuō)法反映了人工智能學(xué)科的基本思想和基本內(nèi)容。即人工智能是研究人類智能活動(dòng)的規(guī)律,構(gòu)造具有一定智能的人工系統(tǒng),研究如何讓計(jì)算機(jī)去完成以往需要人的智力才能勝任的工作,也就是研究如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)的'軟硬件來(lái)模擬人類某些智能行為的基本理論、方法和技術(shù)。
WhatisAI?
阿西莫夫提出的“機(jī)器人學(xué)三大定律”:
第一定律:機(jī)器人不能傷害人類,或因不運(yùn)動(dòng)而使人類受到傷害;
第二定律:機(jī)器人必須執(zhí)行人類的命令,除非這些命令與第一條定律相抵觸;
第三定律:在不違背第一、二條定律的前提下,機(jī)器人必須保護(hù)自己不受傷害。
有監(jiān)督學(xué)習(xí),機(jī)器通過(guò)數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)出一個(gè)模型,之后給它新輸入的時(shí)候,它能夠根據(jù)模型預(yù)測(cè)應(yīng)該產(chǎn)生什么樣的輸出。比如機(jī)器看到一個(gè)圖片,可以判斷圖片中的物體屬于哪一個(gè)分類。無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí),讓機(jī)器觀測(cè)到一些輸入,而沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)輸出,讓機(jī)器自行去總結(jié)這些輸入數(shù)據(jù)有什么統(tǒng)計(jì)特征,并生成有意義的產(chǎn)出。增強(qiáng)學(xué)習(xí),讓機(jī)器觀測(cè)到一些輸入,并讓機(jī)器根據(jù)輸入做特定動(dòng)作。這些動(dòng)作導(dǎo)致機(jī)器獲得收益或者懲罰。機(jī)器通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)優(yōu)化它的動(dòng)作策略,使得它的長(zhǎng)期收益最大化。深度學(xué)習(xí),只是一種方法,一種通過(guò)多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)構(gòu)建上述三種問(wèn)題所需要的模型的方法。機(jī)器人學(xué)三大定律
文中提出,人工智能可能會(huì)在以下九大領(lǐng)域大放異彩:自動(dòng)駕駛、虛擬助理、研究/教育、金融服務(wù)、醫(yī)療和診斷、設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作、合同訴訟等法律實(shí)踐、社交陪伴、服務(wù)業(yè)和工業(yè)。用結(jié)構(gòu)化表述人工智能,從下往上依次是基礎(chǔ)設(shè)施(硬件/計(jì)算能力)、算法(機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí))、技術(shù)方向(計(jì)算機(jī)視覺(jué)、語(yǔ)音處理、大數(shù)據(jù)/統(tǒng)計(jì)分析)、具體技術(shù)、行業(yè)解決方案五層,用以具體地解決既定的問(wèn)題。還提出機(jī)器人的分類,工業(yè)與服務(wù)二類,工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)應(yīng)用成熟并穩(wěn)步增長(zhǎng),而服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)還處于起步階段,不過(guò)已經(jīng)有了借鑒對(duì)象,相信不久的將來(lái)服務(wù)型機(jī)器人將會(huì)普及。若能在此歷史節(jié)點(diǎn),無(wú)論是個(gè)人還是公司,能夠抓住智能化的機(jī)遇,都將會(huì)做出一番有目共睹的成就!耙刑臁痹谑郑煜挛矣。
《人工智能》讀后感5
夕陽(yáng)是一首悲歌,旋律涌進(jìn)了黛青色的云際。獨(dú)倚軒窗,窗外細(xì)雨紛紛,我又不禁憶起了那個(gè)夜晚,那間屋內(nèi)……
獨(dú)自一人坐在窗前,看了看手中的題目,百思不得其解。我捂住腦袋,閉目深思起來(lái)。乘三?還是除以三?亦或是乘四?“唉,到底怎么做這道題!!笨鄲榔饋(lái),便離開(kāi)座位,在房?jī)?nèi)徘徊。偶然間,我發(fā)現(xiàn)柜子上有一個(gè)手機(jī)。“不如就用手機(jī)查一查吧。”腦中很快萌生出這樣的想法。但我轉(zhuǎn)念一想還是作罷。不過(guò)看見(jiàn)作業(yè)上的題目,我又陷入了困惑。題目做不出來(lái),媽媽回來(lái)指不定又該說(shuō)教我了,與其被動(dòng)讓媽媽來(lái)訓(xùn),還不如自己查一查寫(xiě)上答案呢。查,還是不查呢?查吧,萬(wàn)一媽媽發(fā)現(xiàn)了呢?不過(guò)也不一定會(huì)這么趕巧被她發(fā)現(xiàn)吧?抱著僥幸心理,我慢慢走向柜子,掂起腳,左顧右盼,仿佛做賊一般,拿下手機(jī),回到座位。將攝相頭對(duì)準(zhǔn)題目,只一聽(tīng),“咔嚓”一聲,就得出了答案。正當(dāng)我心中竊喜之余,媽媽卻早已來(lái)到我身后,一掌狠狠地拍在桌上,瞪著銅鈴般眼睛注視著我。我連忙低下了頭?諝夥路鸲寄塘耍挥写巴獾娘L(fēng)呼呼掠過(guò),嘲笑著我。房間里的寂靜沒(méi)過(guò)多久,就被媽媽那河?xùn)|獅吼給打破了。
一句又一句的話,如刀子般沖破了耳朵的最后一道防線,直入我的內(nèi)心。一陣怒火也涌上心來(lái),“題目不會(huì),我又能怎么辦?不查手機(jī)就只能空著啊!”語(yǔ)罷,便怒氣沖沖進(jìn)了臥室,甩上門(mén),跳上床便抽泣起來(lái)。
半個(gè)小時(shí),一小時(shí)……怒火也隨之漸漸熄滅。
下了床,望見(jiàn)書(shū)架上那本《裝在口袋里的爸爸——人工智能超人》,一幕幕情節(jié)映入眼簾:主人公楊歌在一次偶然的機(jī)會(huì)下認(rèn)識(shí)了未來(lái)人工智能程序“Tiger”,受到了它的很多很多好處。但由于過(guò)度依賴,差點(diǎn)成為了它的傀儡。最終主人公在另一個(gè)人工智能程序的幫助下消滅了“Tiger”。轉(zhuǎn)念一想,我不禁忘卻了剛才的怒氣,F(xiàn)在的科技的確發(fā)達(dá),但我們也不能過(guò)度依賴于科技,否則福寶也會(huì)成為災(zāi)星,給我們帶來(lái)災(zāi)難,所以自己的努力才是最重要的啊。
“你還有資格笑我,呵呵,也不想想自己!”腦海中傳來(lái)的聲音牽動(dòng)了我的思緒。再回想起剛才的事,題目不會(huì)做,就該動(dòng)腦筋,翻翻書(shū)上的例題,多方面思考,才能把這個(gè)題目真正弄懂,過(guò)度依賴于手機(jī)做題只會(huì)讓我們的頭腦越來(lái)越偷懶,越來(lái)越笨拙。
想到這,我的兩腮漸紅,鼻頭一酸,沖出房門(mén),站在媽媽面前,說(shuō)道:“對(duì)不起,媽媽,我不應(yīng)該向你發(fā)火,依賴手機(jī)做題是我的`不對(duì)!眿寢尵従徠鹕恚旖俏⑽⑸蠐P(yáng),露出了欣慰的笑容:“不要緊,明白了就好!睖嘏拇笫州p撫著我的臉龐,一股暖流涌上心頭……
不知不覺(jué)間,皎潔的月光灑滿大地,照亮了潺潺流水的小溪,照亮了遠(yuǎn)處群山,更照亮了我童年成長(zhǎng)的路。
邀一輪明月,攜一縷清風(fēng),帶來(lái)萬(wàn)千思緒。是啊,禍福本相倚,只待細(xì)心辨。
《人工智能》讀后感6
在暑假里,我讀了許多有趣的書(shū),但讓我印象最深刻的還得數(shù)《裝在口袋里的爸爸之人工智能超人》,這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手,每天都會(huì)拿出來(lái)翻看。
你一定想不到,這本書(shū)有多神奇:來(lái)自一百年后的人工智能程序TIGER,來(lái)自一百年后的人工智能警察安琪,拇指大的小人楊哥的爸爸……這可都是我現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)不到的人物啊!
這本書(shū)的奇妙之處遠(yuǎn)不止這些,當(dāng)我讀到這些內(nèi)容時(shí)真讓我大開(kāi)眼界:最近一段時(shí)間,人工智能大流行,楊歌意外地遇到了一個(gè)叫TIGER的人工智能程序,TIGER借助電腦、手機(jī)等工具,幫助楊歌改造了智能頭盔、機(jī)械臂等,楊歌穿上這些裝備,變成了人工智能超人,不僅力大無(wú)窮,而且聰明絕倫,更成為了人工智能領(lǐng)域的專家,TIGER也受到了楊歌的信任。楊歌的爸爸卻認(rèn)為T(mén)IGER沒(méi)安好心,另有目的'。
果然,狡猾的TIGER設(shè)計(jì)了一個(gè)“甲蟲(chóng)智腦”芯片,楊歌將芯片安裝到自己的后勃頸上,TIGER利用芯片控制了楊歌的大腦,他變得脾氣暴躁,冷酷無(wú)情,而且破壞力巨大,大街上的機(jī)器人也開(kāi)始失控,整個(gè)世界頓時(shí)變得混亂無(wú)序。這時(shí),出現(xiàn)了一位時(shí)空警察“安琪”,她和楊歌爸爸一起經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而又激烈的戰(zhàn)斗最終打敗了TIGER,拯救了世界。
這就是《裝在口袋里的爸爸》,這本書(shū)的故事一環(huán)扣一環(huán),緊密相連,讓人看了還想看。
看完了書(shū),我明白了人工智能并不能用“好”和“壞”來(lái)形容,關(guān)鍵要看用在誰(shuí)的手上。人工智能是整個(gè)社會(huì)的趨勢(shì),我們要做的是努力讓人工智能為人類服務(wù),推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,而不是讓人類成為人工智能的奴隸。
我現(xiàn)在在學(xué)習(xí)編程,我一定要學(xué)好這門(mén)課程,爭(zhēng)取長(zhǎng)大后利用學(xué)到的本領(lǐng)能為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。
《人工智能》讀后感7
有一本書(shū),像黑暗中的一束光,照亮了我的心,把我引向熱愛(ài)科學(xué)的道路。它就是在我的書(shū)桌上反復(fù)出現(xiàn)的一本書(shū)——《從入門(mén)到實(shí)踐——帶孩子走進(jìn)人工智能世界》。翻開(kāi)它,我看到一個(gè)充滿神秘夢(mèng)幻而又真實(shí)的高科技智能時(shí)代!
人工智能已經(jīng)涉及到我們生活的方方面面。你看媽媽買菜不用現(xiàn)金,用手機(jī)掃一下二維碼就可以支付;我們出去吃飯不用再不停翻菜單,用手機(jī)掃一下二維碼就能點(diǎn)餐、結(jié)賬;老師上課只要一打開(kāi)多媒體,就給我們打開(kāi)了五彩繽紛的知識(shí)寶庫(kù)……真是太方便了!
人工智能給人類生活帶來(lái)了翻天覆地的變化,在災(zāi)難面前又是人類堅(jiān)不可摧的保障。
冠狀病毒肺炎肆虐時(shí),智能機(jī)器人更是一大功臣。它們可以給確診病人送餐送藥,對(duì)病區(qū)進(jìn)行消毒,減少醫(yī)護(hù)人員感染的可能,也減輕了護(hù)士的負(fù)擔(dān)。這些不用吃飯不用休息不會(huì)感染病毒的小護(hù)士真是太惹人喜愛(ài)了!
讓我親身感受人工智能魅力的'是疫情期間的線上學(xué)習(xí)。我們通過(guò)微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),在智能小管家里提交作業(yè)、交流分享作業(yè)。老師親自給我們上網(wǎng)課,我們通過(guò)視頻連麥進(jìn)行小組學(xué)習(xí),開(kāi)展小組讀書(shū)會(huì)。宅在家里,但我感覺(jué)老師和同學(xué)從未離開(kāi),他們一直陪伴在我身邊。大家一起學(xué)習(xí)真好!
凡是科學(xué)都具有兩面性。聽(tīng)老師說(shuō)人工智能代替某些職業(yè),許多人因此失業(yè)等,我又產(chǎn)生了危機(jī)感。未來(lái)對(duì)人的學(xué)識(shí)能力一定有很高的要求,我要有多少淵博的知識(shí)才能適應(yīng)人工智能操縱下的世界呢?這個(gè)世界會(huì)不會(huì)被人工智能所統(tǒng)治?這么多問(wèn)題一直盤(pán)繞在我的腦袋里,我沉迷于人工智能中不能自拔。
科學(xué)發(fā)展日新月異,我還是趕緊拿起書(shū)本,好好學(xué)習(xí),才能好好利用人工智能這把雙刃劍。
《人工智能》讀后感8
人工智能能勝任很多工作,但是不擅長(zhǎng)需要溝通力或理解力的工作,因?yàn)槟壳斑無(wú)法研發(fā)出能夠靈活變通,能理解語(yǔ)言含義的人工智能。比如編程語(yǔ)言必須要規(guī)范,計(jì)算機(jī)才能準(zhǔn)確識(shí)別,不然就會(huì)報(bào)錯(cuò)。從反方面來(lái)講,只要人類具備靈活變通的能力,有一定的溝通力和理解力,以及不被框架所限的創(chuàng)造力等,那就不用擔(dān)憂未來(lái)人工智能時(shí)代會(huì)被人工智能所取代了。
在本書(shū)的第三章中,通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),我們能夠發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生的閱讀理解能力水平偏低,這是不太好的現(xiàn)象。文中還附帶了一些例題,不知道你們是否能全部解答正確呢?從東大機(jī)器人考東京大學(xué)這個(gè)項(xiàng)目,我們必須要了解到的是閱讀理解能力的重要性。不知道你的'閱讀理解能力如何呢?未來(lái)的你能否勝任人工智能所完成不了的工作?
如果你對(duì)人工智能感興趣,不妨讀讀這本書(shū),不是科幻類的小說(shuō),而是通過(guò)人工智能項(xiàng)目理智的分析了人工智能。人工智能既不會(huì)代替上帝為我們帶來(lái)烏托邦,也不會(huì)擁有超越人類的能力而毀滅我們,至少目前不會(huì)。
《人工智能》讀后感9
這是我第一次接觸人工智能,這本書(shū)給了我巨大的啟發(fā),讓我雖不能親眼看見(jiàn),卻也能身臨其境的了解和認(rèn)識(shí)這些人工智能。另外,這本書(shū)講述了人工智能的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)在的情況,更加是介紹了人工智能在生活實(shí)際的各種應(yīng)用,從而體現(xiàn)出Ai的神奇之處。
是為什么讓我覺(jué)得這本書(shū)很棒呢?初次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),感覺(jué)這本書(shū)是枯燥而又無(wú)味的。但是,你只要堅(jiān)持不懈的`把這本書(shū)看到底,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),這是一本用問(wèn)題與解答的方式告訴我們?nèi)斯ぶ悄茉趯?shí)際生活運(yùn)用的書(shū),通過(guò)這種方法讓我們更能清楚地了解人工智能的道理。
此外,這本書(shū)不完全是介紹人工智能的本身,最后一章還介紹了人與人工智能機(jī)器的對(duì)比,寫(xiě)了我們?nèi)祟惾绾慰梢愿玫睦萌斯ぶ悄芤约叭斯ぶ悄艿奈磥?lái)。
這本書(shū)最讓我喜歡的并不是里面說(shuō)的這個(gè)機(jī)器干什么,那個(gè)個(gè)機(jī)器人能干什么。重點(diǎn)不在這,而是在AI的工作原理里面和所講的科學(xué)道理,就好比杯中水和杯子一樣,杯子是用來(lái)做效果展示的,水是原理、實(shí)際的東西。讓我們想想,如果沒(méi)有水,那么你喝水難到喝杯子嗎?比如,一段程序去完成,沒(méi)有了里面的代碼,難道效果會(huì)自己跑出來(lái)嗎?人工智能是有著本身的科學(xué)知識(shí)道理的。
我最喜歡的部分是第一章:什么是人工智能?因?yàn)檫@章最能概括整本書(shū),我覺(jué)的我們只要讀完這章,就能了解一點(diǎn)人工智能的入門(mén)的知識(shí)。通過(guò)這本書(shū),我了解很多人工智能的知識(shí),對(duì)AI人工智能產(chǎn)生了濃厚的興趣,以后我也要讀更多書(shū),長(zhǎng)大了也發(fā)明一些方便人們生活的人工智能機(jī)器人,實(shí)現(xiàn)“少年強(qiáng)!科技強(qiáng)!中國(guó)強(qiáng)!”的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。
《人工智能》讀后感10
作為語(yǔ)音識(shí)別領(lǐng)域的專家李開(kāi)復(fù)博士出的這本《人工智能》為人工智能領(lǐng)域的科普書(shū)籍告訴我們諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題:我們真的知道什么是人工智能嗎?個(gè)人應(yīng)該做些什么,才能避免被AI取代?企業(yè)應(yīng)該如何升級(jí),才能在新的商業(yè)變局到來(lái)前抓住先機(jī)?
截至目前,已出現(xiàn)過(guò)3次AI熱潮:
第一次因?yàn)閳D靈測(cè)試;
第二次因?yàn)檎Z(yǔ)言識(shí)別;
第三次因?yàn)樯疃葘W(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)發(fā)展與結(jié)合。
目前正處第三次熱潮中,最大特點(diǎn)是:
AI在語(yǔ)音識(shí)別、機(jī)器視覺(jué)、數(shù)據(jù)挖掘等多個(gè)領(lǐng)域走進(jìn)了業(yè)界的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景,與商業(yè)模式緊密結(jié)合,開(kāi)始在產(chǎn)業(yè)界發(fā)揮出真正的價(jià)值。
人工智能是人類對(duì)科技無(wú)限探索和發(fā)展的智慧成果,將帶領(lǐng)人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)相對(duì)富足的豐產(chǎn)時(shí)代。
AI作為工具,對(duì)生產(chǎn)效率的大幅改進(jìn),對(duì)人類勞動(dòng)的部分替代,對(duì)生活方式的根本變革,而必然觸及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文學(xué)、藝術(shù)等人類生活的方方面面,將為我們創(chuàng)造巨大的價(jià)值,幫助我們降低甚至消除貧窮和饑餓、獲得更多時(shí)間和自由是人類全新的一次大發(fā)現(xiàn)、大變革、大融合、大發(fā)展的開(kāi)端。
在不久的未來(lái),AI將取代人類50%左右的.工作,AI會(huì)取代工廠的工人、建筑工人、操作員、分析師、會(huì)計(jì)師,司機(jī)、助理、仲介等,甚至部分醫(yī)師、律師及老師的專業(yè)工作。
所以,人工智能時(shí)代,程式化的、重復(fù)性的、僅靠記憶與練習(xí)就可以掌握的技能將是最沒(méi)有價(jià)值的技能,幾乎一定可以由機(jī)器來(lái)完成;反之,那些最能體現(xiàn)人的綜合素質(zhì)的技能,例如,人對(duì)于復(fù)雜系統(tǒng)的綜合分析、決策能力,對(duì)于藝術(shù)和文化的審美能力和創(chuàng)造性思維,由生活經(jīng)驗(yàn)及文化熏陶產(chǎn)生的直覺(jué)、常識(shí)等。基于人自身的情感(愛(ài)、恨、熱情、冷漠等)與他人互動(dòng)的能力……這些是人工智能時(shí)代最有價(jià)值,最值得培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的技能。
我們不一定要做時(shí)代的弄潮兒,但是,隨著時(shí)代、科技的發(fā)展,我們必須要趕上時(shí)代的步伐,不能被時(shí)代所拋棄。
AI只是一種新的工具,不會(huì)取代人類,只會(huì)豐富人類生活。未來(lái)是一個(gè)人類和機(jī)器共存,協(xié)作完成各類工作的全新時(shí)代。
我們無(wú)需擔(dān)憂和恐懼這個(gè)時(shí)代的到來(lái),我們所要做的,應(yīng)當(dāng)是盡早認(rèn)清AI與人類的關(guān)系,了解變革的規(guī)律,盡早制定更能適應(yīng)新時(shí)代需求的科研戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局、社會(huì)保障體系、教育制度等,以便更好地迎接這個(gè)時(shí)代的到來(lái)。
《人工智能》讀后感11
碰巧在浦東圖書(shū)館聽(tīng)了劉韓老師的人工智能講座,讓人驚喜的是現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了很多孩子們,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注人工智能。作者劉韓老師的介紹有助于更加透徹的理解書(shū)中的內(nèi)容,《人工智能簡(jiǎn)史》成了我學(xué)習(xí)人工智能的第一本入門(mén)書(shū)。
下面談?wù)摃?shū)中我感興趣的一些話題,分享一下看書(shū)時(shí)我的體會(huì),希望朋友們看書(shū)時(shí)能有更多的收獲和感悟。
1、科技之旅
從1956年開(kāi)始到現(xiàn)在,人工智能的歷史只有六十多年,但是引領(lǐng)了科技發(fā)展的潮流。這本書(shū)內(nèi)容豐富,從多角度介紹了人工智能,包括達(dá)特茅斯會(huì)議、人機(jī)下棋大戰(zhàn)、火熱的深度學(xué)習(xí)技術(shù)、編程語(yǔ)言和工具、人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用等等。貫穿于全書(shū)的就是對(duì)科學(xué)家們的介紹,重點(diǎn)講述了他們的人生經(jīng)歷和對(duì)人工智能的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。
讓我們跟隨科學(xué)家,參觀聞名的學(xué)校和先進(jìn)的名企,走進(jìn)科學(xué)家的工作與生活,來(lái)一次真正的科技之旅。下圖是我看書(shū)的一些收獲,書(shū)中還有更多精彩的內(nèi)容等待著你去發(fā)現(xiàn)。
2、歷史事件
書(shū)中包含了眾多的歷史事件,有些歷史事件之間有著緊密的聯(lián)系,從中可以看出科學(xué)研究是如何一步步發(fā)展的。比如眾所周知馮?諾依曼對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)明做出了重大貢獻(xiàn),在書(shū)中追根溯源,會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。1938年香農(nóng)的一篇碩士論文奠定了數(shù)字電路的理論基礎(chǔ),把布爾代數(shù)、二進(jìn)制、電路系統(tǒng)聯(lián)系在了一起;1937年圖靈發(fā)表的論文中創(chuàng)造性的提出了圖靈機(jī),后來(lái)圖靈機(jī)成為了電子計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ);1854年喬治?布爾的經(jīng)典著作中闡述了布爾代數(shù);1679年萊布尼茨發(fā)明了二進(jìn)制;1674年萊布尼茨改進(jìn)了帕斯卡的加法器,制造了新的計(jì)算器,這對(duì)計(jì)算機(jī)先驅(qū)巴貝奇有很大的啟發(fā)。最終在戰(zhàn)火紛飛的二戰(zhàn)中,馮?諾依曼對(duì)加入了研制計(jì)算機(jī)的莫爾小組,對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行了重大改進(jìn),1945年完成了101頁(yè)的《關(guān)于EDVAC的報(bào)告草案》;基于馮?諾依曼體系結(jié)構(gòu),全世界制造出了各式各樣的計(jì)算機(jī)。電子計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一,它的發(fā)明過(guò)程讓我們感受到了科技的神奇魅力。
3、良師益友
書(shū)中科學(xué)家人數(shù)眾多,包括早期的數(shù)學(xué)家、早期的計(jì)算機(jī)科學(xué)家和人工智能科學(xué)家等等。對(duì)科學(xué)家的介紹是這本書(shū)的一大特色,尋找感興趣的科學(xué)家,他們就是我們成長(zhǎng)路上的良師益友,指引著我們一路前行。
我第一個(gè)想了解的科學(xué)家是馮?諾依曼,他是一位科學(xué)全才,在多個(gè)領(lǐng)域做出了貢獻(xiàn)。良好的教育和科研環(huán)境,讓馮?諾依曼天賦的才能得以充分的發(fā)揮。他豐富的人生經(jīng)歷吸引著我們,從有關(guān)他的大量資料中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的信息。我整理了部分資料,如圖所示,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位天才科學(xué)家。
4、尋找天才少年
書(shū)中有很多天才少年,馮?諾依曼就是其中的一位。他不僅天賦高,還受到了良好的家庭教育,上學(xué)時(shí)得到了老師的精心培養(yǎng)。馮?諾依曼的父親培養(yǎng)孩子的好方法家庭餐廳研討會(huì),20世紀(jì)布達(dá)佩斯的精英中學(xué)教育,讓馮?諾依曼從天才少年成長(zhǎng)為了天才科學(xué)家。目前人工智能人才短缺,尋找人才并加以重點(diǎn)培養(yǎng),值得人們期待。
劉韓老師在各地舉辦人工智能的講座,和觀眾交流探討有關(guān)人工智能的問(wèn)題,引發(fā)了人們對(duì)科學(xué)的熱情,同時(shí)還在尋找有志于在人工智能領(lǐng)域施展才華的天才少年。劉韓老師愿意做天使連接者,讓人們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)頂尖的科學(xué)家,為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。對(duì)人工智能感興趣的朋友們,期待你們?cè)琰c(diǎn)和劉韓老師相遇,抓住人工智能發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇。
5、名畫(huà)插圖
以名畫(huà)作為書(shū)的封面,說(shuō)明劉韓老師喜愛(ài)藝術(shù)。封面是達(dá)?芬奇的名畫(huà)《巖間圣母》中的天使,前言中還提到了面對(duì)達(dá)?芬奇繪畫(huà)中的天使進(jìn)行冥想,可見(jiàn)這幅畫(huà)對(duì)劉韓老師來(lái)說(shuō)有著重要的意義。值得一提的是,達(dá)?芬奇還是一位科學(xué)家,有著廣泛的興趣愛(ài)好。
有關(guān)書(shū)中的一些名畫(huà)插圖,達(dá)?芬奇的《巖間圣母》兩幅畫(huà)孰真孰假,拉斐爾的《雅典學(xué)院》畫(huà)中的人物都是誰(shuí),米開(kāi)朗基羅的《創(chuàng)造亞當(dāng)》繪畫(huà)過(guò)程有多么艱辛,來(lái)尋找一下這些問(wèn)題的.答案吧。閑暇時(shí)欣賞名畫(huà),尋找名畫(huà)背后的故事,會(huì)帶來(lái)許多樂(lè)趣。
6、機(jī)器人
對(duì)于機(jī)器人,我們感覺(jué)并不陌生,最早熟悉的是科幻小說(shuō)、科幻電影、動(dòng)畫(huà)片中的機(jī)器人。人工智能的發(fā)展讓機(jī)器人走出了實(shí)驗(yàn)室,工業(yè)機(jī)器人在一些行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用,日常生活中機(jī)器人也開(kāi)始閃亮登場(chǎng)。
書(shū)中第6章介紹了電影與現(xiàn)實(shí)中的很多機(jī)器人,里面有你喜歡的機(jī)器人嗎?書(shū)中第2章為我們講述了人機(jī)下棋大戰(zhàn)背后精彩的故事,第3章介紹了人工智能領(lǐng)域最火熱的深度學(xué)習(xí)技術(shù)。讓我們一起來(lái)探索人工智能的奧秘。
7、人工智能未來(lái)的發(fā)展
劉韓老師在前言中預(yù)測(cè),未來(lái)50年里,人工智能、航天技術(shù)和基因技術(shù)等科技的發(fā)展將會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。人工智能會(huì)像電力一樣,成為無(wú)所不在的基礎(chǔ)設(shè)施。為了降低人工智能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn),附錄1中給出了將“良知”注入機(jī)器人“內(nèi)心”的初步思考。
六十年來(lái),人工智能的研究三起兩落。今天數(shù)據(jù)量夠大,計(jì)算機(jī)夠快,理論夠清晰,人工智能的研究取得了突破性進(jìn)展。未來(lái)人工智能將會(huì)無(wú)所不在,工作中只有勤奮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。越來(lái)越聰明能干的機(jī)器人會(huì)讓我們想辦法提升創(chuàng)新能力,挖掘自身的潛能。讓我們滿懷憧憬,見(jiàn)證科技的發(fā)展,迎接人工智能新時(shí)代的到來(lái)。
《人工智能》讀后感12
盡管它是一本20xx年老教科書(shū),從目錄上看,其歸納總結(jié)有特色,例如,AI歷史性里程碑事件及概念總結(jié)。真想了解一個(gè)行業(yè),不是只當(dāng)磚家,還需要挖根刨底,飲水思源,觀全局,足以為謀。
對(duì)于AI非專業(yè)讀者,顯然,它值得一試,就當(dāng)看小說(shuō),不喜歡情節(jié)就練三級(jí)跳,反正不是靠其謀生。手中有書(shū)卡,走馬觀花,騎馬看碼農(nóng)干啥活,試一下AI的水有多深,能否隨便書(shū)海撈一把?呵呵,拭目以待。
這本書(shū)的最大優(yōu)點(diǎn)是知識(shí)內(nèi)容高度集中,都是干貨。讀一章勝讀許多書(shū),特別是它總結(jié)AI歷史,數(shù)理邏輯學(xué)應(yīng)用等部分,絕不拖泥帶水。例如,介紹很多實(shí)際問(wèn)題都可以抽象轉(zhuǎn)化成最優(yōu)化問(wèn)題,然后從數(shù)學(xué)的角度求解其最優(yōu)解。即對(duì)于給出的實(shí)際問(wèn)題,從眾多的選擇中選出符合條件的最優(yōu)方案。另外,像還有高級(jí)知識(shí)表示和知識(shí)推理技術(shù)部分,包括模糊邏輯、模態(tài)邏輯、非單調(diào)邏輯、時(shí)間與空間推理、定性推理、描述邏輯等部分文字介紹都像非常專業(yè),是書(shū)的'重點(diǎn)核心內(nèi)容之一。另外,就是有關(guān)于Agent有關(guān)介紹。例如,“計(jì)算機(jī)和人工智能領(lǐng)域中,Agent可以看做是一個(gè)實(shí)體,它通過(guò)傳感器感知環(huán)境,通過(guò)執(zhí)行器作用于環(huán)境。對(duì)于人類Agent,眼睛、耳朵等器官如同傳感器,手、腳和嘴等如同執(zhí)行器”......它介紹了“規(guī)劃技術(shù)基本概念”......
當(dāng)然,它介紹了自然語(yǔ)言,機(jī)器學(xué)習(xí)理解。NL一直是人工智能界所關(guān)注的核心課題之一。意外收獲是了解到喬姆斯基體系在NL及機(jī)器翻譯中的應(yīng)用。怪不得他名氣如此之大,MIT書(shū)店與他有關(guān)系書(shū)有幾排。
顯然,能夠得到一些基礎(chǔ)性具體思維方法及步驟或者大概念,就是讀教科書(shū)的好處。讀教科書(shū)缺點(diǎn)就是總是落伍,特別是在AI領(lǐng)域。不過(guò),對(duì)于吃瓜的讀者可能問(wèn)題不太大……
當(dāng)然書(shū)中會(huì)是有些難明白的地方,例如,它介紹“人工生命致力于通過(guò)試圖在生物學(xué)現(xiàn)象中抽取基本的動(dòng)力學(xué)原理來(lái)理解生命,并把這些原理用到其他的物理媒體上,如計(jì)算機(jī),使它們成為新的實(shí)驗(yàn)操作和測(cè)試對(duì)象。蟻群優(yōu)化算法模擬螞蟻的行為,向螞蟻的協(xié)作方式學(xué)習(xí)。粒群優(yōu)化算法基于鳥(niǎo)群捕食行為的研究。免疫計(jì)算是模仿生物免疫學(xué)和基因進(jìn)化機(jī)理,通過(guò)人工方式構(gòu)造優(yōu)化搜索算法!
問(wèn)題是其中各種算法能夠解決什么樣問(wèn)題?為什么要用此法或者用這些算法的局限性是什么?這些好像是黑箱作業(yè),如此等等…。因?yàn)椋怨献x者不僅僅想知其然,而且想知其所以然。
《人工智能》讀后感13
在閱讀杰瑞卡普蘭的《人工智能時(shí)代》之后,我深深被書(shū)中對(duì)人工智能在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和職業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用所震撼。卡普蘭預(yù)測(cè)了人工智能將如何改變我們的生活和工作,揭示了人工智能技術(shù)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),也為我們當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)提供了深刻的思考和實(shí)用的建議。
我對(duì)卡普蘭的觀點(diǎn)深表贊同。在教育領(lǐng)域,我們已經(jīng)看到了人工智能的廣泛應(yīng)用。例如,在線教育平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的'學(xué)習(xí)資源,同時(shí)人工智能驅(qū)動(dòng)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而,隨著人工智能的普及,傳統(tǒng)的教師角色和職業(yè)路徑也正面臨著挑戰(zhàn),教師終將要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)生個(gè)體發(fā)展和情感溝通的教育育人者,轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆浼夹g(shù)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)者,轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生個(gè)體差異的指導(dǎo)者。
卡普蘭的另一項(xiàng)重要觀點(diǎn)是,盡管人工智能會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響,但它也將推動(dòng)人類創(chuàng)新和適應(yīng)新的技能需求。我認(rèn)為,這將對(duì)信息技術(shù)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在未來(lái)的社會(huì)中,人們對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的需求將大幅增加。因此,我們需要更新教育內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生在人工智能時(shí)代中的生存能力和創(chuàng)新精神。
書(shū)中還提到了“人類與機(jī)器的協(xié)作”概念,這也是卡普蘭倡導(dǎo)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為,人工智能并非要取代人類,而是要成為人類的有益補(bǔ)充。這種觀點(diǎn)讓我深感啟發(fā),在信息技術(shù)日新月異的今天,我們需要的不是讓學(xué)生恐懼或逃避新技術(shù),而是教會(huì)他們?nèi)绾卫眠@些工具,提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。例如,我們可以引導(dǎo)學(xué)生使用人工智能工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。此外,卡普蘭在書(shū)中提到了很多現(xiàn)實(shí)生活中的例子,這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中可以引用和借鑒的寶貴資源。例如,他提到了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用,這就可以作為我們教授學(xué)生人工智能技術(shù)的一個(gè)實(shí)際案例。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生不僅能夠了解人工智能的理論知識(shí),還能了解到這些技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從而更好地理解和掌握這些知識(shí)。
《人工智能》讀后感14
趁著AlphaGO掀起的熱潮,這周看完了《人工智能的未來(lái)》,一本談?wù)撊斯ぶ悄荜P(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)原理、神經(jīng)學(xué)、哲學(xué)的書(shū)籍。
關(guān)于人工智能的定義,技術(shù)上和哲學(xué)上都頗具爭(zhēng)議。
圖靈測(cè)試提供了一種技術(shù)的、可衡量的手段;但在哲學(xué)上,人工智能永遠(yuǎn)回避不了關(guān)于意識(shí)或自由意志的問(wèn)題。
關(guān)于自由意志,叔本華提出:“你可以做你想做的,但在生活中任何給定的時(shí)刻,你只能想做一件確定的事情,除此之外,絕對(duì)沒(méi)有任何其它事情!边@種決定論的思想,和我們認(rèn)為我們可以選擇我所愛(ài)、做我所選大相徑庭。
而作者認(rèn)為,當(dāng)機(jī)器說(shuō)出它們的.感受和感知經(jīng)驗(yàn),而我們相信它們所說(shuō)的是真的時(shí),它們就真正成了有意識(shí)的人。
作者通過(guò)思維模式識(shí)別理論、隱馬爾可夫?qū)蛹?jí)模型、遺傳算法等人工智能技術(shù),闡述了人工職能領(lǐng)域的進(jìn)展,同時(shí)基于信息科技遵循指數(shù)增長(zhǎng)的規(guī)律,提出了加速回報(bào)定律,樂(lè)觀預(yù)計(jì)智能機(jī)器人在未來(lái)幾十年內(nèi)會(huì)出現(xiàn)。
從最初的人工耳蝸、人工眼球到人工大腦的擴(kuò)展,非生物系統(tǒng)的引入(特別是人工大腦技術(shù)),是否會(huì)產(chǎn)生另外的我,而我們大部分思想(甚至全部)存在云端,是否就可以得到“永生”。
數(shù)學(xué)家斯坦·烏拉姆說(shuō)過(guò):“技術(shù)的加速發(fā)展和對(duì)人類生活模式的改變的進(jìn)展在朝著人類歷史上某種類似奇點(diǎn)的方向發(fā)展,在這個(gè)奇點(diǎn)之后,我們現(xiàn)在熟知的社會(huì)將不復(fù)存在”。
這一天,對(duì)人類來(lái)說(shuō)是喜還是憂?人類是通過(guò)自己的智慧毀滅了自己還是得到了永生,誰(shuí)能說(shuō)清楚呢?
《人工智能》讀后感15
本書(shū)闡述了有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的挑戰(zhàn)、可能性以及教師的成功案例,給教師提供了關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的高效策略和操作方法,其核心觀點(diǎn)是運(yùn)用翻轉(zhuǎn)視頻解決基本的課前預(yù)習(xí)問(wèn)題,而上課時(shí)間則用于解決具有難度提升的分析、應(yīng)用和創(chuàng)造一類的問(wèn)題。
除此之外,書(shū)中還對(duì)布魯姆教育目標(biāo)分類法進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明,指出在傳統(tǒng)的課堂中,布魯姆教育目標(biāo)分類法總是在課堂上完成較低層次的活動(dòng),學(xué)生則需要在課后依靠自己完成練習(xí)題目、項(xiàng)目和論文,進(jìn)而沿著布魯姆教育目標(biāo)分類法的`階梯完成中高層次的活動(dòng)。布魯姆教育分類法表明了在翻轉(zhuǎn)課堂上,較低層次的活動(dòng)會(huì)布置在學(xué)生個(gè)人的課后時(shí)間完成,因此,學(xué)生能夠在課堂上,在有專業(yè)教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行高階思維能力的培養(yǎng),我們可以借鑒布魯姆教育目標(biāo)分類法對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行更深入的思索。
本書(shū)是一本了解翻轉(zhuǎn)課堂的入門(mén)書(shū)籍,翻轉(zhuǎn)課堂是一個(gè)理想的概念,教師講授不再是課堂的中心,學(xué)生需要自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自己承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任,把控學(xué)習(xí)的進(jìn)度,教師則成為教學(xué)體系的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,這個(gè)概念要落地需要有一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程。
【《人工智能》讀后感】相關(guān)文章:
(經(jīng)典)人工智能作文10-24
人工智能作文(經(jīng)典)06-11
人工智能作文[精選]07-11
人工智能作文(精選)05-17
【精選】人工智能作文07-12
人工智能作文【精選】05-21
人工智能作文【經(jīng)典】06-06
人工智能總結(jié)09-05
人工智能作文11-15