審美與表現(xiàn)記錄袋的自我評價

“學期結束時的我”，指學期結束時對學生階段發(fā)展的一個回顧和反思。它可以引導學生客觀地評估自己的發(fā)展，通過分析目標和現(xiàn)實的落差，尋找進一步改進的方法和策略，逐步完善自我發(fā)展�！皩W期結束時的我”由“學期末的我”、“家長評語和期望”和“我的發(fā)展目標”組成。

一、學期末的我

說明：學生在每學期結束時進行自我總結和反思，可以總體描述本學期自己在學習和生活的突出表現(xiàn)，也可以重點描述學期初制定的發(fā)展目標的達成度以及自己的反思。

示例：(一)轉眼間，高中的第一個學期已經(jīng)過去。在這段時間里……首先，我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業(yè);同時作為語文科代表，我也能及時完成老師布置的任務;本學期我還組織過班會，進行過演說……在不知不覺中令我各方面的能力得到提高。我也認識到自己的不足，如對學習內容缺乏系統(tǒng)的整理，復習起來不知從那里下手;體育鍛煉不夠積極等。

(二)我本學期的學習進步了，特別是數(shù)學成績比較突出。但是，還沒有完全達到我制定的目標，主要原因是自己沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，懶惰思想比較嚴重，存在僥幸心理，而且努力程度也不夠。

二、家長的評語和期望

說明：學生家長要依據(jù)學校對不同年級學生發(fā)展的要求，結合學生制定的發(fā)展目標和日常表現(xiàn)，從家庭的視角審視學生本學期的進步和發(fā)展狀況，并對學生今后的發(fā)展方向和目標提出積極的建議。

示例：她是個懂事的孩子。作為她的父親，我一直對她很放心，無論是生活還是學習，她都能自己處理的井井有條。這一點我特別欣慰。但是在這一階段，我發(fā)現(xiàn)了她在學習和生活上的不足之處，希望她能和朋友、老師、父母共同解決問題，不要屈服于挫折和失意。我和你媽媽會一直在你身后支持鼓勵你。

三、我的發(fā)展目標

說明：在每學期結束時進行自我反思后，就可按國家及學校要求制定下學期的自我發(fā)展目標，可以簡要描述全面的發(fā)展目標，也可以針對某個或某些方面制定詳細的發(fā)展目標。

示例：(一)在下個學期，我要保持上學期的好習慣，遵守每天的作息時間，不耽誤每一分鐘。在下學期，我要改正做事沒有毅力的習慣，按時完成讀書計劃，并且在課余時間要多參加社會活動，增長自己的閱歷。

(二)我喜歡唱歌，高中學習緊張，我?guī)缀蹩爝z忘了我的特長。我下學期一定抽出時間練聲，在班級活動中展示我的特長，希望能夠在學�；顒又杏梦业奶亻L為班級爭光。這是我的努力。

【審美與表現(xiàn)記錄袋的自我評價】相關文章：

審美與表現(xiàn)記錄袋自我評價08-04

審美與表現(xiàn)自我評價記錄袋07-07

高中審美與表現(xiàn)記錄袋07-02

審美與表現(xiàn)記錄袋內容07-02

審美與表現(xiàn)記錄袋高一07-04

審美與表現(xiàn)記錄袋+高一07-03

審美與表現(xiàn)記錄袋初三07-02

審美與表現(xiàn)記錄袋體育方面07-02

中學生審美與表現(xiàn)記錄袋07-03

自我評價審美與表現(xiàn)07-03