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小手拉大手共筑碧水藍(lán)天內(nèi)容
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小手拉大手共筑碧水藍(lán)天內(nèi)容
藍(lán)天，即地球的大氣層，正常情況下常呈現(xiàn)藍(lán)色。19世紀(jì)中葉英國(guó)物理學(xué)家丁鐸爾認(rèn)為波長(zhǎng)較短的藍(lán)色光，容易被懸浮在空氣中的微粒阻擋，散射向四方，這一說(shuō)法至今在中國(guó)基礎(chǔ)教育中仍廣泛接受。但該說(shuō)法存在明顯漏洞，后來(lái)19世紀(jì)80年代，瑞利發(fā)現(xiàn)空氣本身的氧和氮等分子對(duì)陽(yáng)光就有散射，而藍(lán)色光容易被散射，空氣分子的散射就可以作為“天藍(lán)”的主因。1910年愛(ài)因斯坦科學(xué)解釋了藍(lán)天的原因，即空氣自身的密度漲落等對(duì)陽(yáng)光的散射形成了藍(lán)天。
傳統(tǒng)觀點(diǎn)
藍(lán)天，其實(shí)是地球的大氣層。中國(guó)基礎(chǔ)教育與科普界主要沿用19世紀(jì)中葉英國(guó)物理學(xué)家丁鐸爾(John Tyndall，1820-1893)的理論來(lái)解釋“藍(lán)天”出現(xiàn)的原因，盡管該觀點(diǎn)后來(lái)被證實(shí)并不完全正確。
晴朗的天空是蔚藍(lán)色的，這并不是因?yàn)榇髿獗旧硎撬{(lán)色的，也不是大氣中含有藍(lán)色的物質(zhì)，而是由于大氣分子和懸浮在大氣中的微小粒子對(duì)太陽(yáng)光散射的結(jié)果。由于介質(zhì)的不均勻性。使得光偏離原來(lái)傳播方向而向側(cè)方散射開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象，稱(chēng)為介質(zhì)對(duì)光的散射。細(xì)微質(zhì)點(diǎn)的散射遵循瑞利定律：散射光強(qiáng)度與波長(zhǎng)的四次方成反比。當(dāng)太陽(yáng)光通過(guò)大氣時(shí)，波長(zhǎng)較短的紫、藍(lán)、青色光最容易被散射;而波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅、橙、黃色光散射得較弱，由于這種綜合效應(yīng)，天空呈現(xiàn)出蔚藍(lán)色。
這是因?yàn)樘?yáng)光線射人大氣層后，遇到大氣分子和懸浮在大氣中的微粒發(fā)生散射的結(jié)果。根據(jù)科學(xué)家的測(cè)定，藍(lán)色光和紫色光的波長(zhǎng)比較短，相當(dāng)于“小波浪”;橙色光和紅色光的波長(zhǎng)比較長(zhǎng)，相當(dāng)于“大波浪”。當(dāng)遇到空氣中的障礙物的時(shí)候，藍(lán)色光和紫色光因?yàn)榉贿^(guò)去那些障礙，便被“散射”得到處都是，布滿了整個(gè)天空。天空就是這樣被“散射”成了藍(lán)色。
小手拉大手共筑碧水藍(lán)天內(nèi)容二
每個(gè)人心中都有一個(gè)自己向往的美麗家園，那里是碧水藍(lán)天、芳草萋萋、街道整潔、交通順暢。生活在那里，人們的臉上始終洋溢著幸福的微笑，老人在悠揚(yáng)
的音樂(lè)里打著舒緩的太極，年輕人在清澈見(jiàn)底的湖水旁愉快的健身，孩子們?cè)陂_(kāi)滿鮮花的廣場(chǎng)里追逐七彩的泡泡……幸福，伸手就能抓在手心里!
可是現(xiàn)實(shí)里，我們生存的空間狀況令人堪憂，明明好好的亭臺(tái)樓院、被某些人不明原因地該拆亂建，明明清澈的湖水變成了一座臭泉，碧空萬(wàn)里被一片濃煙遮掩無(wú)目，街道上的車(chē)輛追逐鳴叫，隨意停靠……生活在這無(wú)序的空間里，我們的幸福有何可言?
于是，城市里出現(xiàn)了一個(gè)城市管理綜合執(zhí)法局，簡(jiǎn)稱(chēng)“城管”俗稱(chēng)“討厭鬼”。他們總是時(shí)時(shí)巡游在城市的大街小巷，他們嚴(yán)厲地強(qiáng)制性地要求那個(gè)
“自私鬼”將占用的亭臺(tái)樓閣拆除，甚至不惜一切借助公安武警的力量，他們總是“突擊性”出現(xiàn)在城市的某一個(gè)街道旁，驚得占道經(jīng)營(yíng)地小販如鳥(niǎo)獸般逃竄，他們
總是盯著你的大筆地廢棄物扔到了那里，令你不得不老老實(shí)實(shí)地排放在很遠(yuǎn)的固定垃圾場(chǎng)……他們確實(shí)有時(shí)為了執(zhí)法和小販出現(xiàn)了正面的沖突，他們確實(shí)為了城市容
貌傷了某些有錢(qián)人錢(qián)包……城管是一個(gè)關(guān)系民生的工作，一定要做也一定會(huì)得罪人的工作。做好了說(shuō)你職責(zé)所在，管的太嚴(yán)又說(shuō)欺負(fù)弱勢(shì)群體了，放松了一些素質(zhì)低
的市民又出來(lái)違章、破壞城市秩序，生活環(huán)境。反正好也城管壞也城管。
城管是一個(gè)工作，工作者也是人，人也分好人壞人。沒(méi)有城管，我們將會(huì)生活在一個(gè)多么無(wú)序、混亂、骯臟的環(huán)境里理解他們“討厭”吧。世上還是好人
多。我們希望生活在好人多、城市干凈整潔的環(huán)境里，人們能安居樂(lè)業(yè)的環(huán)境里。我們應(yīng)該從我做起以家庭、學(xué)校為單位，小手牽大手，為了碧水藍(lán)天、芳草萋萋的
美好家園，努力做一個(gè)有素質(zhì)的市民!
小手拉大手共筑碧水藍(lán)天內(nèi)容三
(一).不良的交通習(xí)慣
1. 不走人行橫道，不靠路右邊走。
2. 不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。
3. 不注意道路和車(chē)輛信號(hào)，不服從交通管理。
4. 在車(chē)行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。
5. 穿越、攀登、跨越道路隔離欄。
6. 在鐵路道軌上行走，玩耍。
7. 橫穿鐵路和鉆火車(chē)。
8. 不聽(tīng)從鐵道口管理和信號(hào)管理。
(二)中學(xué)生騎自行車(chē)的問(wèn)題
1.未滿12歲的兒童獨(dú)自騎車(chē)。
2.在人行道、機(jī)動(dòng)車(chē)道騎車(chē)，逆行騎車(chē)。
3.騎車(chē)橫沖直闖、爭(zhēng)道強(qiáng)行，與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道。
4.轉(zhuǎn)彎不減速，不打手勢(shì)。
5.在路口闖信號(hào)。
6.騎車(chē)雙手離把。
7.追逐打鬧，三五并行。
8.手攀機(jī)動(dòng)車(chē)行駛，緊跟機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。
(三)中學(xué)生交通事故發(fā)生的原因
1.缺乏交通安全意識(shí)。
2.缺乏交通安全知識(shí)。
3.缺乏交通安全責(zé)任感。
4.存在麻痹思想。
5.存在僥幸心理。
(四)正常的行路常識(shí)
1.走人行道，靠路右邊走。
2.橫過(guò)車(chē)行道，要走斑馬線，或走天橋。
3.要注意各種信號(hào)燈的指示(紅綠燈、人行橫道信號(hào)燈)
4.上下汽車(chē)要避讓過(guò)往車(chē)輛。
5.不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。
(五)正常的騎自行車(chē)常識(shí)
1.不要騎有故障的車(chē)。
2.不在人行道上騎車(chē)，非機(jī)動(dòng)車(chē)靠右行駛。
3.橫穿馬路最好推車(chē)行駛。
4.轉(zhuǎn)彎時(shí)減速慢行，觀察并打手勢(shì)。
5.不要雙手離把，不并肩行駛。
6.騎車(chē)不打鬧，追逐。
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