蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) ;數(shù)的運(yùn)算 --- 分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略;式與方程 方程;比和比例 認(rèn)識(shí)比。
2、空間與圖形長方體與正方體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率可能性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
2.通過學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
6.初步學(xué)會(huì)用替換(置換) 、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。
7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
8.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問題。
9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，知道保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類的發(fā)展，，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識(shí)，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)
四、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。
5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 次 | 起訖 時(shí)間 | 單元內(nèi)容 | 教 時(shí) | 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) | 備注 |
1-3 | 9.1-9.11 | 第一單元、方程 | 9 | 1、解稍復(fù)雜方程的策略轉(zhuǎn)化成簡單的方程 2、列方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵找出相等關(guān)系。 3、突出實(shí)際問題的等量關(guān)系。 4、重視培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。 | 有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，進(jìn)行節(jié)約能源教育。 |
3-6 | 9.14-10.11 | 第二單元、長方體與正方體 | 16 | 1、做好課前準(zhǔn)備。 2、突出實(shí)物和展開圖中面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 3、變中求同，感悟規(guī)律。 4、實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。 | |
6-8 | 10.12-10.23 | 第三單元、分?jǐn)?shù)乘法 | 10 | 1、把計(jì)算學(xué)習(xí)與解決問題有機(jī)結(jié)合。 2、注重計(jì)算方法的探索過程。 3、注意讓學(xué)生通過比較理解數(shù)量關(guān)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。 | 教育學(xué)生掌握環(huán)保的簡單知識(shí)，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)。 |
8-9 | 10.26-11.6 | 第四單元、分?jǐn)?shù)除法 | 10 | 1、循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。 2、借助直觀手段幫助學(xué)生理解、探索算法。 3、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4、適當(dāng)安排對(duì)比性練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。 | |
10-11 | 11.9-11.13 | 期中復(fù)習(xí)考試 | 5 | 根據(jù)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，反思和總結(jié)，為下學(xué)期打好基礎(chǔ)。 | |
12-13 | 11.16-11.26 | 第五單元、認(rèn)識(shí)比 | 9 | 1、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決按比例分配的實(shí)際問題。 3、為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。 | |
13-14 | 11.27-12.9 | 第六單元、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 | 9 | 1、留出足夠的空間。 2、把解決實(shí)際問題和計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來。 3、適當(dāng)安排對(duì)比性練習(xí) | |
14-15 | 12.10-12.16 | 第七單元、解決問題的策略 | 5 | 1、選擇較為典型的實(shí)際問題。 2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的替換和假設(shè)的過程中靈活運(yùn)用學(xué)過的畫圖和列表的策略，體會(huì)不同策略在解決問題過程中的不同價(jià)值。 3、適當(dāng)控制實(shí)際問題的數(shù)量和難度，突出對(duì)策略本身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 | |
15-16 | 12.17-12.21 | 第八單元、可能性 | 3 | 1、循序漸進(jìn)地教學(xué)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。 2、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生探索事件發(fā)生的可能性。 | |
16-18 | 12.22-1.6 | 第九單元、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) | 10 | 1、提供學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材。 2、給學(xué)生留給足夠的自主探索空間。3、把百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有機(jī)結(jié)合。 4、突出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系。 | 關(guān)注家庭生活用水生活中要節(jié)約用水 |
19- | 1.11- | 整理知識(shí)期末復(fù)習(xí) | 1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及基本性質(zhì)，利用數(shù)量關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩三步實(shí)際應(yīng)用題。 2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法意義和計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。 3、理解進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比能正確解決按比例分配的實(shí)際應(yīng)用題。 4、進(jìn)一步體會(huì)長方體和正方體的特征，理解體積及常用計(jì)量單位的意義及表面積體積的計(jì)算方法。 5、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 6、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)表示（百分?jǐn)?shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性。會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。 7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí) 和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問題的能力。 8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)們交流和獲取知識(shí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 |
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