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七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（通用10篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。工作計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 1
本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，大致情況是這樣的：學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，從數(shù)學(xué)來(lái)看，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力都存在較大的差異，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差就是擺在我面前的工作�！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒(méi)能真正把每個(gè)人都視為特殊的個(gè)體，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體，學(xué)生跟著老師設(shè)計(jì)好的問(wèn)題一步步學(xué)習(xí)，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個(gè)體。那什么是個(gè)性化的教育在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差。
一、分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
如果在一個(gè)水平線上對(duì)所有學(xué)生提出同一要求，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”，針對(duì)這一狀況，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。
(一)分層教學(xué)：通過(guò)第一月考和期中考試根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)分組，每一組6人，每組1、2號(hào)成績(jī)較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好，3、4、5號(hào)成績(jī)居中或中下的學(xué)生，6號(hào)為學(xué)困生，成績(jī)偏差，甚至有的對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握較差。對(duì)于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對(duì)每組1、2號(hào)學(xué)生，在反饋練習(xí)中注意拓寬學(xué)生知識(shí)面，有時(shí)也可給與生活相結(jié)合且有深化知識(shí)的競(jìng)賽類練習(xí)，使他們?cè)诿抗?jié)課都能得到較深層次的發(fā)展，并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺(tái)講解，全方位的提高他們的能力;對(duì)每組3、4、5號(hào)學(xué)生按照教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，注意這類學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)每組6號(hào)學(xué)生，因基礎(chǔ)差，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求，對(duì)課本練習(xí)作適當(dāng)刪減，使這類學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)分層檢測(cè)：檢測(cè)是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到完成任務(wù)的快感。
二、在組內(nèi)設(shè)立幫扶一對(duì)一小組
課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設(shè)疑、解疑等活動(dòng)，課下，利用幫扶小組進(jìn)行知識(shí)落實(shí)活動(dòng)，真正使期中的每一名學(xué)生都收益。
三、對(duì)差生學(xué)習(xí)上堅(jiān)持“小目標(biāo), 循在漸進(jìn)”的辦法, 不與優(yōu)等生進(jìn)行比較。讓學(xué)生自己跟自己來(lái)比。而抓住他們比以前有微小的進(jìn)步, 及時(shí)給于肯定和表?yè)P(yáng), 樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。對(duì)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)尤為重要。因?yàn)椴钌猿煽?jī)差，是懼怕和不愿意上數(shù)學(xué)課， 以及認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)。應(yīng)用心理安慰法可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)熱情，如個(gè)別談心，指出他們的長(zhǎng)處， 肯定他們的成績(jī)。鼓勵(lì)他們只要認(rèn)真聽講，不懂就問(wèn),一樣會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的，不是他們想象中那么難。消除他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng)造學(xué)好數(shù)學(xué)成功例子，介紹他們刻苦鉆研的故事�？梢詫⒁恍┤菀谆卮�，容易操作問(wèn)題讓差生解答，從他們獲得成功中，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)上，我的工作還做的不到位，有時(shí)缺乏耐心，今后的教學(xué)中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫。
五、在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).
2、根據(jù)優(yōu)差生的.實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
4、 對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢問(wèn) ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做.②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.③不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí)
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。
總之，數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，我將在以后的教學(xué)中，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，同時(shí)應(yīng)采取課外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，不斷摸索，找到適合自己班級(jí)的好方法。
七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 2
“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，特作如下計(jì)劃：
一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、后進(jìn)生情況分析
情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算能力、計(jì)算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。
三、輔差目的
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。
2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)他們自覺(jué)、自控、獨(dú)立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。
四“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。
5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
8、課堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測(cè)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 3
一、學(xué)生情況分析
七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)程度不一，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也存在差異。部分學(xué)生在小學(xué)階段就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握較好，但也有部分學(xué)生在小學(xué)階段就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了困難，甚至有些學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，在這一階段進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，幫助優(yōu)秀學(xué)生更上一層樓，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。
二、目標(biāo)與要求
1.幫助優(yōu)秀學(xué)生拓寬視野，深入理解數(shù)學(xué)概念和原理，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。
2.幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立信心，克服畏難情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提高。
3.關(guān)注全體學(xué)生，根據(jù)不同程度的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
三、教學(xué)方法優(yōu)化
1.針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，采用高難度、具有挑戰(zhàn)性的題目，引導(dǎo)他們自主探究和思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維。
2.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用基礎(chǔ)性、易于理解的教學(xué)方式，注重講解和演示，幫助他們理解和掌握基本概念和技能。
3.針對(duì)不同程度的學(xué)生，采用分層教學(xué)的方式，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在適當(dāng)?shù)膸椭氯〉眠M(jìn)步。
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1.根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。
2.在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的反饋和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。
五、作業(yè)布置與批改
1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，合理安排作業(yè)，注重作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。
2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，針對(duì)問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
六、輔導(dǎo)與關(guān)注
1.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)注。
2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和心理變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和進(jìn)步。
七、考核與評(píng)價(jià)
1.制定科學(xué)合理的考核方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)估。
2.對(duì)學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，找出工作中的不足和問(wèn)題，提出改進(jìn)方案和措施。
八、反思與改進(jìn)
1.對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，找出工作中的'不足和問(wèn)題，提出改進(jìn)方案和措施。
2.針對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
3.積極參與教育研究和探討，不斷更新教育理念和方法，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，我們相信能夠?qū)崿F(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，幫助優(yōu)秀學(xué)生更上一層樓，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。同時(shí)，我們也將不斷反思和改進(jìn)工作，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 4
一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(1)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂聽講不夠?qū)Ｐ�，課堂上大局觀念較差。
(2)部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢靠，公式、定理、數(shù)學(xué)概念混淆不清。
(3)部分學(xué)生上升一個(gè)年級(jí)，學(xué)習(xí)方法未能有效轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上存在畏難情緒，學(xué)習(xí)方法單一，課下不善于總結(jié)反思，導(dǎo)致所學(xué)新知不能及時(shí)有效地鞏固。
(4)部分學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的興趣和耐性，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)不完成、抄襲現(xiàn)象。
二、目標(biāo)與要求
本學(xué)期的主要目標(biāo)是：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。
具體要求：全年級(jí)數(shù)學(xué)平均分：80分;最高分：可適當(dāng)提高;及格率：可適當(dāng)提高。
三、教學(xué)方法優(yōu)化
(1)采用“教師點(diǎn)撥+學(xué)生互助”的形式，以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的模式，精講多練，以練為主，加強(qiáng)反饋練習(xí)，注重學(xué)生的溝通合作與自主探究，尤其是對(duì)中招的后10名學(xué)生特別關(guān)注。把本節(jié)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精講20分鐘，留10分鐘讓學(xué)生通過(guò)互助討論、展示，加深對(duì)內(nèi)容的理解與掌握，通過(guò)檢測(cè)反饋學(xué)生的掌握情況和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(2)學(xué)生根據(jù)自身情況自設(shè)1～2個(gè)淺顯問(wèn)題，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
(3)練習(xí)形式要根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行選擇或再加工。如選擇例題進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)、課后作業(yè)或中考鏈接等。
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(人教版P90—P206)。具體安排如下：
第一章：有理數(shù)13個(gè)課時(shí)
第二章：代數(shù)式8個(gè)課時(shí)
第三章：三視圖與展開圖5個(gè)課時(shí)
第四章：圖形的運(yùn)動(dòng)(三)5個(gè)課時(shí)
第五章：有理數(shù)及其運(yùn)算13個(gè)課時(shí)
第六章：字母表示數(shù)9個(gè)課時(shí)
第七章：方程與方程組13個(gè)課時(shí)
復(fù)習(xí)3個(gè)課時(shí)
五、作業(yè)布置與批改
根據(jù)學(xué)生情況，本學(xué)期作業(yè)分為兩部分：作業(yè)布置和中考鏈接。
(1)作業(yè)布置。堅(jiān)持一周兩練，練后再批再改再反饋再矯正的原則。以課后練習(xí)和同步訓(xùn)練為主。對(duì)后10名學(xué)生實(shí)行面批面改。
(2)中考鏈接。根據(jù)人教版課本課后習(xí)題以及練習(xí)冊(cè)進(jìn)行整理，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)強(qiáng)化。多練中考題型。在練習(xí)過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題并及時(shí)找出問(wèn)題加以解決。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一題多解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。同時(shí)也要將一些中考試題穿插其中進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到中考的氛圍從而做好應(yīng)試準(zhǔn)備。
六、輔導(dǎo)與跟進(jìn)
對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行有效幫輔，并跟蹤做好幫輔記錄。對(duì)反復(fù)思想上不重視的學(xué)生要實(shí)行多次反復(fù)督促。對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生要指導(dǎo)其調(diào)整學(xué)習(xí)方法。對(duì)作業(yè)馬虎的學(xué)生要與其面談，并端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。注重對(duì)后10名學(xué)生的'關(guān)注和幫輔。爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)提供有用的信息并讓家長(zhǎng)有明確的目標(biāo)和具體的做法。有目的的配合學(xué)校做好教育教學(xué)工作。為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展盡一些力所能及的貢獻(xiàn)。
七、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將每章或每節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，并針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反饋和矯正。做好月考以及期中期末考試的評(píng)價(jià)與反饋并加以分析找出問(wèn)題并改正錯(cuò)誤。通過(guò)這些評(píng)價(jià)找出問(wèn)題并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生實(shí)行多次反復(fù)督促和幫輔。
七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 5
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作，兩個(gè)班的學(xué)生來(lái)自于不同的初級(jí)中學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)也存在著較大的差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難較大，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。針對(duì)以上情況，本學(xué)期本人將根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，幫助每一位學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、目標(biāo)與要求
1.優(yōu)等生：拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)能力，掌握解題技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2.學(xué)困生：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、教學(xué)方法優(yōu)化
1. 個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生不同情況，采用適合個(gè)體的教學(xué)方法，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.案例教學(xué)：通過(guò)具體數(shù)學(xué)案例的分析和講解，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的.能力。
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1.教學(xué)內(nèi)容：按照人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合考試要求，制定合理的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。
2.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量。
五、作業(yè)布置與批改
1.作業(yè)種類：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，布置適量的基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固提高練習(xí)和綜合題。
2.作業(yè)批改：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。
六、輔導(dǎo)與關(guān)注
1. 個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。
2.關(guān)注進(jìn)步：及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
七、考核與評(píng)價(jià)
1.定期考核：按照教學(xué)進(jìn)度，定期進(jìn)行單元測(cè)試和期中考試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、考試成績(jī)和進(jìn)步情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
八、反思與改進(jìn)
1. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生反饋，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
2.改進(jìn)教學(xué)方法：根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果。
3.關(guān)注學(xué)生需求：及時(shí)了解學(xué)生的需求和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，本學(xué)期本人將努力實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)目標(biāo)，幫助每一位學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 6
隨著學(xué)生年級(jí)的變化，數(shù)學(xué)知識(shí)的要求、能力不斷提高，在班級(jí)中出現(xiàn)了一部分對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的成績(jī)，也就成了我們這些身在一線的教師長(zhǎng)期困惑的問(wèn)題。
一、存在問(wèn)題分析：
后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好，智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、上課精神不集中。
2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。
3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。
4、概念公式背不出來(lái)。
5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。
6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢。
二、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)
堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法，而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)此課做出總結(jié)，寫好教后札記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細(xì)選。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。
5、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 7
一、建立指導(dǎo)思想。
以老師的特殊愛(ài)奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生�！皫椭鷮W(xué)生，帶他們一起上路�！��？纯簇毨W(xué)生，愛(ài)三分，最大限度地提高耐心和毅力。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素和心理因素，但更多的是學(xué)生自身的原因。
1、志向障礙：學(xué)習(xí)沒(méi)有目的，沒(méi)有熱情和主動(dòng)性，對(duì)自己抱著自暴自棄的態(tài)度。
2、情緒障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)債務(wù)越來(lái)越多，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，隨著時(shí)間的推移，成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
3、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們通常玩，課堂注意力不集中，課堂不聽，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)上述情況，要做好后進(jìn)生的思想工作。有些學(xué)生也很聰明，但由于沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，似乎對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，加上通常不緊張，所以隨著時(shí)間的推移，基礎(chǔ)知識(shí)逐漸下降，成為后進(jìn)生；對(duì)于這些學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生的思想工作，一是傳遞更多的名人事跡，特別是從他們過(guò)去的困難環(huán)境，告訴他們來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；第二，提高課堂教學(xué)技能，盡可能生動(dòng)地講課，提高學(xué)習(xí)興趣；第三，盡可能多地從生活中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不是無(wú)用的，而是有用的，從而提高學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)這三點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度可以從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、從易到難，提高后進(jìn)生的自信心。
由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，后進(jìn)生通常很難學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)感到疲倦甚至不感興趣。另外，他們經(jīng)常覺(jué)得自己沒(méi)有得到師生的重視，所以可能會(huì)有自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。也有一些后進(jìn)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，但往往付出與回報(bào)不成正比。他們付出了很多，但成績(jī)還是很差。隨著時(shí)間的推移，他們感覺(jué)不到任何自信，反而更加自卑，這使得他們沒(méi)有熱情。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面提高他們的熱情：一是找出優(yōu)勢(shì)，提高自信；一些后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)不好，但其他方面似乎不錯(cuò)，甚至很好，如體育、音樂(lè)、藝術(shù)或信息技術(shù)，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)自信的重要途徑；第二，降低難度，提高自信；一些后進(jìn)生很差，因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到一些學(xué)習(xí)和優(yōu)越感，所以他們不愿意學(xué)習(xí)。我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問(wèn)一些更容易的'問(wèn)題，讓他們覺(jué)得不難，或者通常的小測(cè)試盡量降低難度，讓他們的表現(xiàn)恢復(fù)，這樣他們就會(huì)感到自己的進(jìn)步，從而提高他們的信心。我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問(wèn)一些更容易的問(wèn)題，讓他們覺(jué)得不難，或者通常的小測(cè)試盡量降低難度，讓他們的成績(jī)恢復(fù)，這樣他們就會(huì)感到自己的進(jìn)步，從而提高他們的信心。利用空間課程和自學(xué)課程來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。作業(yè)要區(qū)別對(duì)待。還要積極開展同桌教學(xué)、伙伴教學(xué)、合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們共同進(jìn)步。
四、完善優(yōu)等生措施。
優(yōu)秀學(xué)生容易驕傲，思想教育要跟上，平時(shí)多談心，樹立良好的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂上拓展知識(shí)，提高他們的綜合技能，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)給他們?nèi)蝿?wù)，讓每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3個(gè)差生，幫助別人提高。而且能在做好事的時(shí)候體驗(yàn)快樂(lè)。課后要求他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)有助于獲取知識(shí)。老師應(yīng)該給予更多的幫助。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，他們應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)。他們知道這應(yīng)該是建設(shè)性的和啟發(fā)性的，這有利于這些學(xué)生的發(fā)展。課后要求他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)有助于獲取知識(shí)。老師應(yīng)該給予更多的幫助。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，他們應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)。他們知道這應(yīng)該是建設(shè)性和啟發(fā)性的，這有利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，也有適當(dāng)?shù)膲毫?lái)提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 8
一、基本情況分析：
本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有學(xué)生59人。通過(guò)通過(guò)談話了解學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)重，因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避免成績(jī)參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。
二、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、指導(dǎo)目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和知識(shí)的'運(yùn)用能力，成績(jī)穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是計(jì)算這一基本的能力。
四、指導(dǎo)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)靈活運(yùn)用能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，簡(jiǎn)單計(jì)算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí)。獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于寫、進(jìn)而爭(zhēng)取善于做題。
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我這學(xué)期帶來(lái)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)大致是這樣的:學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好和接受數(shù)學(xué)知識(shí)的能力有很大的差異。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和彌補(bǔ)差異是我面前的工作�！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法。它可以為全體學(xué)生創(chuàng)造條件，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性，過(guò)去的教育體系不能很好地考慮這些，也不能真正把每個(gè)人都當(dāng)作一個(gè)特殊的個(gè)體。教學(xué)以統(tǒng)一模式、教師為主體，學(xué)生逐步學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個(gè)人。那么什么是個(gè)性化教育在新課程改革下如何體現(xiàn)在教學(xué)課堂上呢？在新課程改革下，如何在數(shù)學(xué)上培優(yōu)補(bǔ)差。
一、分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
如果在同一水平線上對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求，必然會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“消化不良”。針對(duì)這種情況，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
�。�1）分層教學(xué)：通過(guò)第一月考試和期中考試，根據(jù)學(xué)生成績(jī)適當(dāng)分組，每組6人，每組1人、二號(hào)成績(jī)優(yōu)異，思維能力發(fā)展良好，三號(hào)成績(jī)優(yōu)異，、4、5號(hào)中下學(xué)生，6號(hào)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，成績(jī)偏差，有的甚至對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不好。對(duì)于他們要求相同的內(nèi)容，但不同的要求，每組1、2號(hào)學(xué)生在反饋練習(xí)中注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有時(shí)還可以給與生活相結(jié)合、深化知識(shí)的競(jìng)賽練習(xí)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能得到深入的發(fā)展，讓他們每天派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講解，全面提高自己的能力；每組3、4、5號(hào)學(xué)生按教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，注意這類學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于每組6號(hào)學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求適當(dāng)刪除課本練習(xí)，使他們基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�2）分層測(cè)試：測(cè)試是根據(jù)不同層次完成不同的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成任務(wù)的樂(lè)趣。
二、在組內(nèi)設(shè)立一對(duì)一的幫助小組
課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設(shè)疑、解疑等活動(dòng)。課后，利用幫扶小組開展知識(shí)落實(shí)活動(dòng)，真正讓期間的每一個(gè)學(xué)生都受益。
三、在培優(yōu)補(bǔ)差中也要做到：
1、不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，平等對(duì)待他們。首先，我要真誠(chéng)，言行一致；其次，寬容可以從貧困學(xué)生的角度來(lái)分析他們的行為是否正確.
2、根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如優(yōu)秀學(xué)生的日常問(wèn)題（每天在黑板的角落復(fù)制一個(gè)困難的問(wèn)題讓他們練習(xí)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生根據(jù)他們的'程度進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)題練習(xí)和解釋，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是提高分析和解決問(wèn)題的能力，而貧困學(xué)生的主要目標(biāo)是掌握和應(yīng)用教科書知識(shí)。
4、及時(shí)檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況。貧困生往往作業(yè)做得不好，經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)，大多是懶惰造成的，有些是其他原因造成的。比如①學(xué)生自己做不到.②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.③不認(rèn)真，粗心等等。在教學(xué)中，我盡量找出學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而幫助學(xué)生“對(duì)癥下藥”，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，努力學(xué)習(xí)
5、不定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽樣測(cè)試，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
總之，數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我將在未來(lái)的教學(xué)中，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)、高質(zhì)量完成教學(xué)外，還應(yīng)采取課外培訓(xùn)措施，制定培訓(xùn)計(jì)劃，不斷探索，找到適合自己班的好方法。
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今年，我擔(dān)任七年級(jí)202、204班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì)。
因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨。
本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起：
一、確立指導(dǎo)思想。
以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生�！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限
度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，再加上平時(shí)緊張不起來(lái)，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來(lái)，從而變成后進(jìn)生;對(duì)于這部分學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易;其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的`生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過(guò)這三項(xiàng)，來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心。
后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，通常會(huì)較費(fèi)勁，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累，甚至沒(méi)有興趣，再加上心里上常常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與回報(bào)不成正比，付出了很多，成績(jī)?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L(zhǎng)的打擊，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢(shì)，提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂(lè)、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問(wèn)一些較容易的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
四、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時(shí)多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開，提高他們的綜合技能，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè)。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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