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高考作文漫畫
高考作文漫畫
閱讀漫畫，結(jié)合材料的內(nèi)容和語義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
作文點(diǎn)評
漫畫可以有多個(gè)視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。
該漫畫可以從三個(gè)層次來理解。
1.學(xué)生家長十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學(xué)生成績盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。
2.學(xué)生家長的態(tài)度，其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。
3.從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對進(jìn)步、退步的態(tài)度。
該題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。
相關(guān)解說
貼近考生真實(shí)生活，也有對應(yīng)試教育的反思
這個(gè)作文很有意思，難度倒是不大，一般考生都很容易理解，很容易發(fā)揮。但這個(gè)題目，考生可發(fā)揮的空間，可展現(xiàn)個(gè)人想象力的空間不大，考驗(yàn)考生個(gè)人才華的空間也不大。
從立意來說，這個(gè)題目不算新穎，不過作為考題來說，考生應(yīng)該比較喜歡，很好答，很貼近考生的真實(shí)生活，也有對應(yīng)試教育的反思，也體現(xiàn)出了積極的一面。
考題定位也很準(zhǔn)，考生不容易走偏。當(dāng)年我高考作文就是寫跑題了，如果有這個(gè)題目，或許就不會(huì)跑題了。
我認(rèn)為，考察一個(gè)考生，考察他的作文、思辨能力，一個(gè)有無限可能性的題目，讓大家有多重寫法的題目，會(huì)更容易發(fā)揮考生的個(gè)人才能。
原北京大學(xué)中文系主任溫儒敏：如果要寫得好，就不能太拘泥
這個(gè)題出得不錯(cuò)，是開放性的，考生可以從不同的角度來發(fā)揮，比如獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰比較，可以從各個(gè)方面來寫，但是這個(gè)題如果要寫得好，就不能太拘泥，不要只一味批判家長的做法，家長是不是做的不對，對在哪，錯(cuò)在哪，可以怎么改善，考生要打開思路。
題型上來說，不是材料作文，因?yàn)槿珖荚谂嘤?xùn)考生進(jìn)行驅(qū)動(dòng)型性寫作，但我認(rèn)為還是要扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生做好各種準(zhǔn)備。這道題還考察了學(xué)生的思辨能力，全面看問題，從不同角度看問題。
中山大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)，廣東省作家協(xié)會(huì)副主席謝有順：要出彩，很不容易
這個(gè)作文題我個(gè)人是不喜歡的，出得一般。它看起來可以發(fā)揮考生的觀察能力，就自己所觀察的，審題、構(gòu)思、找角度。但它最大的局限是指向性太明確，有比較清楚的價(jià)值暗示，這種價(jià)值暗示甚至是結(jié)論性的，無非就是不要以分?jǐn)?shù)論輸贏，拒絕暴力教育、苛責(zé)教育，或起點(diǎn)低的哪怕進(jìn)步一點(diǎn)也是進(jìn)步，起點(diǎn)高的退步一點(diǎn)也會(huì)被另眼看待等，大多數(shù)考生都會(huì)往這個(gè)方向想的，容易寫得千篇一律，要獨(dú)辟蹊徑，要出彩，很不容易。除非有特別想象力和角度的學(xué)生，大部分人是會(huì)按圖中的價(jià)值暗示來寫的。
我個(gè)人覺得，好的作文題不該有明晰的價(jià)值暗示，應(yīng)該是開放的，有無窮可能性的，這樣才能徹底解放考生的想象力。
廣州市第五屆十佳青年語文教師、廣州市第六中學(xué)語文老師肖剛：如果想寫出高分作文，還必須完成一個(gè)“比較”的動(dòng)作
我剛看到這個(gè)作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個(gè)大字“意料之外，情理之中”。因?yàn)楦呖甲魑拿}是永遠(yuǎn)在“規(guī)避”和“超越”中前進(jìn)的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實(shí)，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”!
這道作文題目有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現(xiàn)實(shí)性，思辨性。這幾個(gè)特點(diǎn)都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
對于這個(gè)題目，首先，我覺得 “意料之外”，是因?yàn)槠涮峁┑牟牧项愋筒煌谖覀兂Ｒ姷募兾谋拘问剑且砸环嫷男问絹沓尸F(xiàn)，這可能會(huì)對考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一到漫畫作文題。
其次，我認(rèn)為“情理之中”，是因?yàn)樗闹行脑掝}或者說中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長、老師、社會(huì)對待孩子“成績”的“心態(tài)”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現(xiàn)罷了。
第三，我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì)有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗(yàn)，有話可說。
第四，作為選拔性考試，我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一是對漫畫材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，這幅漫畫的主要內(nèi)容是“第一個(gè)孩子第一次考了100分，得到了表揚(yáng)，第二次考了98分挨到了耳光;第二個(gè)孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚(yáng)�！眱蓚�(gè)孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關(guān)注分?jǐn)?shù)(教育)的人給予的“評價(jià)”親吻(表揚(yáng)、肯定)或耳光(批評、否定)。而“分?jǐn)?shù)”代表的意義是什么呢?是學(xué)生成長的全部嗎?
這個(gè)題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個(gè)“比較”的動(dòng)作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現(xiàn)實(shí)意義和對考生思辨能力的考查，有著很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)，漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的“任務(wù)”，也是每一位家長、教育工作者以及全社會(huì)要思考的問題。
著名作家馮驥才：希望明年不要全國各地作文題都是漫畫
今年的作文考題首先挺有新意的，因?yàn)楝F(xiàn)在是讀圖時(shí)代，大量圖片給人以愉悅和快感，適合年輕人。孩子們每天接受的圖片很多，而且有興趣，作文采取漫畫的形式很容易引起孩子們對題目的興趣。
這個(gè)題目也有一點(diǎn)讓人猜題的感覺，需要考生去猜什么意思。這是孩子們經(jīng)常遇到的問題，孩子們可以去談一談哪些內(nèi)容呢?比如大人對孩子考分的在乎，孩子們對分?jǐn)?shù)的反應(yīng)，這個(gè)感受每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。因此，今年題目很有創(chuàng)意，孩子們讀圖時(shí)，可以直接寫他們心里的感受。
漫畫作文也存在一個(gè)問題，比較難促使孩子挖掘更深一層含義的東西。作文應(yīng)該使孩子能夠挖掘一些東西，因?yàn)樽x圖是“快餐時(shí)代”的表層反應(yīng)，往往深一層的感受和想法沒有辦法體現(xiàn)，這是視覺時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的問題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，快餐式、商品化的傳播，讓人淺嘗輒止，但作文需要啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎肌?
因此總的來說，這個(gè)題目很好，很有創(chuàng)意，但希望明年不要全國各地作文題都是漫畫，希望還有別的新意，并且可以引導(dǎo)學(xué)生往深一層思考。我相信作文題目的創(chuàng)造性會(huì)比作文的創(chuàng)造性強(qiáng)。
考生回答
考生一：六中考生：將立意定在教育方式上
據(jù)悉，今年廣東省高考的語文作文題為漫畫題，在網(wǎng)上看到試題后，在六中的一位家長喜笑顏開�！斑@個(gè)題他怎么寫都不會(huì)跑題了�！边@位家長稱，兒子非常喜歡漫畫，再加上是開放性試題，應(yīng)該問題不大了。不過，記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，直到考試結(jié)束前，一直未有考生走出六中大門。
“今年的考試挺難的，比廣東卷難多了�！睆埻瑢W(xué)是第一個(gè)從六中考點(diǎn)走出來的學(xué)生，身為尖子生的她對試題如此評價(jià)。讓她感覺比較意外的是作文題，她最終將立意定在教育方式上：“無論考了多少分都要鼓勵(lì)呀!”她透露，她所在考場不僅沒有人提前交卷，還有人沒完成答題。
這一說法得到幾位男考生支持，他們也一致認(rèn)為語文作文題定位在教育方式上�！斑@個(gè)題其實(shí)是以教育方式以小見大�！币晃荒猩f。
考生二：一看到作文題有點(diǎn)懵了
廣雅中學(xué)考場學(xué)子論文怎么寫?第一個(gè)走出考場的是一名女生，她告訴記者，“感覺還好!有練習(xí)過漫畫，我作文題目是《精彩極了糟糕透了》，是寫嚴(yán)格教育和鼓勵(lì)性教育�！彪S后，另一個(gè)女生則表示，“因?yàn)闆]有練習(xí)過漫畫論文，所以第一個(gè)感覺有點(diǎn)緊張，我的題目是《不以分?jǐn)?shù)論成敗》。”
“一看到作文題有點(diǎn)懵了!”早上十一點(diǎn)三十多分，剛從考場走出來的李同學(xué)接受了記者的采訪，他直言作文題“有點(diǎn)難，光審題就花了十分鐘!”
李同學(xué)告訴記者，之前學(xué)校一直側(cè)重于材料作文指導(dǎo)教學(xué)，對漫畫作文涉及較少，這次作文題目他側(cè)重于寫家長對孩子的教育問題。他認(rèn)為每個(gè)家長對孩子的要求和標(biāo)準(zhǔn)不一樣，因此出現(xiàn)了漫畫中所示的不同結(jié)果。
記者采訪發(fā)現(xiàn)，考試對于此漫畫作文的理解，不少考生都著眼于“贊賞教育理念”、“分?jǐn)?shù)”、“家長教育態(tài)度”等字眼。
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