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2016全國卷語文作文立意
2016年全國題1卷作文題
(河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建)：
【專業(yè)點評】
一、廣東省語文評卷組副組長李金濤：看圖寫作有話可說
今年高考作文題的材料是一幅漫畫，要求閱讀漫畫進(jìn)行寫作。
漫畫可以有多個視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。
該漫畫可以從三個層次來理解。
(一)學(xué)生家長十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績盡管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學(xué)生成績盡管起點較低，但有了進(jìn)步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。
(二)學(xué)生家長的態(tài)度，其實反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。
(三)從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進(jìn)步、退步的態(tài)度。
該題非常貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個角度立意，有較大的發(fā)揮空間。
二、廣州六中肖剛老師：意料之外，情理之中
我剛看到這個作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個大字“意料之外，情理之中”。因為高考作文命題是永遠(yuǎn)在“規(guī)避”和“超越”中前進(jìn)的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”!
這道作文題目有三個典型特點：形象性，現(xiàn)實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
(一)對于這個題目，我覺得 “意料之外”，是因為其提供的材料類型不同于我們常見的純文本形式，而是以一幅漫畫的形式來呈現(xiàn)，這可能會對考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一到漫畫作文題。
(二)我認(rèn)為“情理之中”，是因為它的中心話題或者說中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長、老師、社會對待孩子“成績”的“心態(tài)”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現(xiàn)罷了。
(三)我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗，有話可說。
(四)作為選拔性考試，我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章，應(yīng)該做好以下幾點：
一是對漫畫材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，這幅漫畫的主要內(nèi)容是“第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分挨到了耳光;第二個孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚。”兩個孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關(guān)注分?jǐn)?shù)(教育)的人給予的“評價”親吻(表揚、肯定)或耳光(批評、否定)。而“分?jǐn)?shù)”代表的意義是什么呢?是學(xué)生成長的全部嗎?
這個題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個“比較”的動作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現(xiàn)實意義和對考生思辨能力的考查，有著很好的導(dǎo)向作用。同時，漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的“任務(wù)”，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。
全國卷II
題目要求：
解讀：
今年全國Ⅱ卷高考作文題延續(xù)2015年全國Ⅱ卷命題的設(shè)計觀念，考查學(xué)生核心語文素養(yǎng)。選材、命題，體現(xiàn)了立意的綜合性、思辨性和批判性。
1.所給材料，學(xué)生較為熟悉，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，在審題上應(yīng)該不會造成障礙。
2.有明確的立意指向，材料中的關(guān)鍵詞是“語文素養(yǎng)”及三條途徑。其中“核心素養(yǎng)”為作文核心概念。
3.作文題 屬“任務(wù)趨動型”命題作文，有明確的“任務(wù)指令”，從自己學(xué)習(xí)語文的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，談看法和理由。
4.寫作時，要注意兩點：一是須對“語文素養(yǎng)”這一概念作清楚的辨析理解，二是須對所選的途徑進(jìn)行闡述，三是須結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會。
全國卷Ⅲ
題目要求：
解讀：
讓我們抓一下題目的“主干”：
推出花茶新工藝，獲得專利，很快被模仿，市面出現(xiàn)假冒偽劣。
公開工藝流程、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
不斷創(chuàng)新，最終規(guī)范了市場，成為致富帶頭人。
題目出來之后，網(wǎng)友紛紛表示此題思辨性很強(qiáng)，“太像申論題目了”，對高中生來說有些難度。不過也有勤奮的同學(xué)表示，本題可以從如下角度入手：
突破陳規(guī)、敢于創(chuàng)新
遵守規(guī)則、市場秩序、社會責(zé)任
利己與利他、合作與分享
社會主義建設(shè)、先富帶動后富
舍與得的關(guān)系
……
但也有不少網(wǎng)友為此題流露出的對知識產(chǎn)權(quán)的輕視感到擔(dān)憂。
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