醫(yī)藥事業(yè)編面試技巧

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一、面試時間

一般在筆試一個月之后進行，面試的具體時間及地點另行通知。

二、面試對象

筆試成績達到入圍分數(shù)線的考生才能進入面試，面試的人數(shù)以入圍人員筆試成績高低為序按各崗位招考人數(shù)1︰3的比例確定。放棄面試的，用人單位及其主管部門可在市人社局核準后，從筆試達到入圍分數(shù)線且同崗位的考生中，按筆試成績從高到低依次遞補面試人選。

三、面試成績

滿分為100分，合格線為60分，成績在本面試時段候分室向考生公布。面試低于合格分數(shù)線的應聘者不得列為體檢對象。

面試概述

醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)面試是要切切實實的為各醫(yī)療機構公平、公正的選拔優(yōu)秀的、適合在醫(yī)療機構工作的年輕有為的人員。而選出來的人員能否在最短的時間內適應醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)工作，甚至是獨當一面，就需要在面試過程中巧妙靈活的設置貼近崗位、注重實踐的面試題來考查。

醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位面試到底考些什么，要求哪些素質，如何讓考生從考題中體現(xiàn)出相關素質。測評要素主要包括：自我認知能力;語言表達能力;情景應變能力;計劃、組織、協(xié)調能力;人際交往的意識與技巧;自我情緒控制能力。

(一)自我認知能力

◆基本認知要清晰

在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)面試中，自我認知題目�？甲晕医榻B類題目，題目簡單明了。如：“請做一個自我介紹”或是“請問你報考該崗位的優(yōu)勢是什么”。這類題目的設計目的在于考查考生與職位的匹配度。但是我們發(fā)現(xiàn)，大部分考生在回答此類問題時，都會出現(xiàn)答案內容詳實、道理充分，但是就是沒有回答具體問題。這就讓考官很不滿，考官聽得云里霧里，華而不實。

所以，在回答此類問題時，考生應該更多從實際出發(fā)，讓自己的答案更加貼近生活并得到考官的認同。比如，可以對自己報考單位的情況進行了解并加以分析，特別要了解自己希望從事的工作的內容、性質和任職要求等。

◆ 求職動機要端正

這類題目是在考查考生報考醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的原動力，即為什么要報考醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)崗位以及考生的職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、性格特點等方面是否與醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)工作相匹配的試題。如：“請談一談你報考該職位的原因”“請談談你為什么報考該崗位”在回答此類問題時，考生應避免空洞化、庸俗化。雖然我們需要滿足基本的現(xiàn)實需求，但是，也要明白我們報考醫(yī)療崗及具體職位的動機是多樣的，考官更傾向于選擇既能夠正視自己的底層需求、又能夠追求更高層次需求的人。

所以，在回答此類問題的時候，可以按照“滿足基本的現(xiàn)實性需求+高層次成就動機(+具體事例)”的思路進行作答。即滿足缺失需求(生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求等)和成長需求(審美需求、自我實現(xiàn)需求等)。

◆職業(yè)理解重點考

從近五年醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)面試真題分析來看，自我認知題目中以職業(yè)理解題在總體量中約占50%，占據(jù)一半江山的職業(yè)理解題目主要了解考生的政治、教育、工作、性格、經歷、價值觀、人生觀等方面的信息，以此來判斷考生是否與醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)用人單位的擇才標準和內部文化相匹配，是否能盡快適應新的工作環(huán)境。如： “假如你被錄用，請談談未來五年的規(guī)劃是什么”“你認為醫(yī)療衛(wèi)生人員該具備哪些素質”。

在回答自我認知題時，考生應避免千篇一律、套路化的答題。試想一下，通篇都在講救死扶傷、樹立遠大理想、加強學習、提高能力等等沒有營養(yǎng)的答案，考官聽著也是暈乎乎的，也容易讓考官反感，不利于我們的面試。因此，我們可以講答案具體化，比如說，我有什么樣的特長，我將要怎樣與具體工作相結合，我的抱負是什么，我報考這個職位的原因就是什么……這樣的答案既結合了題目，又結合了自身，做到了真情實感，表明了自己的人生觀和價值觀等。這樣銘真心、露真情、訴真言、表真態(tài)的個性化答題，才能讓考官感同身受，引起共鳴，相信也一定給考官留下了好印象。

(二)言語表達能力

以言語的方式針對不同的聽眾采用不同的方式、風格將自己的思想、觀點明白無誤的表達出來，并試圖讓聽眾接受的過程。

(三)情景應變能力

在醫(yī)療衛(wèi)生結構化面試中，情景應變題目是重點考察內容之一，主要考核考生作為醫(yī)務工作者應對突發(fā)事件的能力。專家指出情景應變題主要是通過設置各種情景，給予應試者一個特定的身份，要求其處理各類事務及各種問題和矛盾。通過應試者的回答，對其進行角色擬合的觀察和記錄，以測評其素質潛能，判斷其是否適應或勝任所報考的職位。

在醫(yī)療衛(wèi)生結構化面試中，情景應變能力的考查更側重于將應試者特定為醫(yī)生、護士等醫(yī)務工作者的身份，因此，在面試的過程中將情景應變大體分為兩個方面的內容進行考查。

◆綜合類情景應變

綜合類的情景應變題通常會設置一個或多個情景，要求應試者以特定的身份去完成特殊的任務，通俗的講就是“你在這種情況下該怎么辦?”但是，在醫(yī)療衛(wèi)生結構化面試中，需要注意的是：設置的身份和場景與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)緊密聯(lián)系，不僅有一般事業(yè)單位的環(huán)境設置，而且更多的是根據(jù)醫(yī)院工作環(huán)境的不同，設置具體的情景，綜合性情景應變題大多數(shù)側重于報考管理、行政類等醫(yī)療衛(wèi)生的普通崗位在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。

◆專業(yè)類情景應變

專業(yè)類情景應變題通常會在問及考生“你在這種情況下怎么辦?”時，還明確了考生的具體身份和崗位，例如：你是一名主治醫(yī)師，你是一名護士，你是醫(yī)院值班醫(yī)生等身份，目的在于考查考生對于報考具體崗位職業(yè)素養(yǎng)的測試，同時，也設置了不同的情景，例如：集體性食物中毒、急診室、病房等實際操作的工作環(huán)境，便于考查考生的專業(yè)技能。在醫(yī)療衛(wèi)生結構化面試中，專業(yè)類的情景應變題也集中體現(xiàn)在報考專業(yè)性較強的醫(yī)療衛(wèi)生崗位，并以常見的醫(yī)患矛盾為主要考查方向，往往以患者出現(xiàn)的緊急情況和危急情況居多，也會涉及部分患者家屬的醫(yī)療糾紛問題。

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