學(xué)習(xí)教育活動(dòng)剖析材料

今天小編提供給大家的是學(xué)習(xí)教育活動(dòng)剖析材料，僅供參考，希望對(duì)大家有用。

篇一：責(zé)任教育活動(dòng)剖析材料

通過(guò)這次責(zé)任主題教育活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己要切實(shí)認(rèn)真地抓緊抓好政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)搞好各項(xiàng)工作，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真履行職責(zé)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，深入工作一線，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

一、存在的問(wèn)題

俗話(huà)說(shuō)，“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，作為一名黨員，要時(shí)刻保持黨員的先進(jìn)性，具有敏銳的洞察力和政治敏感性，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)學(xué)習(xí)黨的新理論，了解黨的新政策，在工作中指導(dǎo)自己的工作，才能更好的履行自己的職責(zé)。

過(guò)去，我一直認(rèn)為，工作只不過(guò)是一種謀生的手段，只要認(rèn)真完成自己的份內(nèi)事，然后心安理得地拿自己那份薪水，何來(lái)責(zé)任、使命？但通過(guò)的學(xué)習(xí)，改變了我對(duì)工作、責(zé)任、使命、能力、價(jià)值的一些觀念和看法，使我懂得：工作意味著責(zé)任，工作需要忠誠(chéng)，工作要做到更好。

工作意味著責(zé)任。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。無(wú)論做什么工作，敢于承擔(dān)責(zé)任的人，就會(huì)出色地完成任務(wù)。就會(huì)發(fā)揮自己的價(jià)值;反之，不能承擔(dān)起自己責(zé)任的人，就會(huì)懈怠自己的責(zé)任，就可能給別人帶來(lái)不必要的麻煩，甚至給別人帶來(lái)生命的威脅。就救助管理站而言，從求助人員來(lái)站求助到工作人員對(duì)求助人員的甄別，從巡查引導(dǎo)到護(hù)送返鄉(xiāng)均需要高度的責(zé)任心、責(zé)任感。每一個(gè)職位的規(guī)定的工作的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任，你做了這份工作，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，我們每個(gè)人的責(zé)任感意味著有信、有條、有條理、有上進(jìn)心、可依賴(lài)、愛(ài)思考、追求成功，能夠自率。而在工作中責(zé)任感的具體表現(xiàn)，就是對(duì)他人的理解和支持以及對(duì)工作認(rèn)真和積極的態(tài)度。責(zé)任感不是與生俱來(lái)的東西，它需要個(gè)人對(duì)單位的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，更需要個(gè)人的自覺(jué)習(xí)慣意識(shí)去維護(hù)，這樣才能形成真正的責(zé)任行為。從這個(gè)意義來(lái)看，我們每個(gè)人，無(wú)論在那個(gè)崗位，都要看重自己的工作，進(jìn)而增強(qiáng)高度的責(zé)任感、使命感。一個(gè)對(duì)自己的工作有高度責(zé)任感的人，會(huì)花更多的時(shí)間去尋找更多機(jī)會(huì)和可能性，更值得信任。同時(shí)，他因此得到更多人的信賴(lài)，更多地把握了掌控自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)和能力。一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人，更是對(duì)自己命運(yùn)負(fù)責(zé)的人。從這個(gè)角度來(lái)看，工作是為自己做的。

責(zé)任勝于能力。在現(xiàn)實(shí)生活以及工作中，責(zé)任經(jīng)常被忽視，人們總是片面地強(qiáng)調(diào)能力。一個(gè)工作人員能力強(qiáng)是件好事，但是，如果他不愿意付出，他就不能為所在單位創(chuàng)造更多效益。而一個(gè)愿意為事業(yè)全身心付出的工作人員，即使能力稍遜一籌，也能夠創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)。工作必須具備責(zé)任，責(zé)任在先，能力在后，責(zé)任是人生中的一種使命。事實(shí)上，只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)人能勝任自己的工作，取決于他的責(zé)任與能力，責(zé)任推動(dòng)能力，而能力并不能代表責(zé)任，責(zé)任決定工作，決定成果，因此，責(zé)任勝于能力。當(dāng)然，責(zé)任勝于能力，并不是對(duì)能力的否定。一個(gè)只有責(zé)任感而無(wú)能力的人，是無(wú)用之人。而責(zé)任需要用業(yè)績(jī)來(lái)證明，業(yè)績(jī)是靠能力去創(chuàng)造的。

責(zé)任體現(xiàn)忠誠(chéng)。忠誠(chéng)是一種職業(yè)的責(zé)任感，是一種對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)，是對(duì)從事職業(yè)的敬業(yè)精神。一旦養(yǎng)成對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和責(zé)任感，我們即使面對(duì)逆境，也會(huì)鼓足勇氣;面對(duì)誘惑，也會(huì)不為所動(dòng)。會(huì)克服艱難險(xiǎn)阻，執(zhí)著勇敢，發(fā)揮潛能，奔向成功并樂(lè)在其中。是單位養(yǎng)育了我們，給了我們成長(zhǎng)的空間，也給了我們成功的機(jī)遇。當(dāng)我們對(duì)單位懷感恩之心，對(duì)單位的忠誠(chéng)將變成自覺(jué)的行動(dòng)。對(duì)單位、職業(yè)的忠誠(chéng)，也將喚醒我們的責(zé)任感、自信心，激發(fā)人格的力量。我們會(huì)因?yàn)橐獡?dān)負(fù)的責(zé)任而變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)調(diào)動(dòng)起所有的潛能，發(fā)揮自己的能力。

責(zé)任不允許尋找借口。借口與責(zé)任心有關(guān)。一個(gè)有高度責(zé)任心的人，是從來(lái)不找借口的。即使工作遇到困難，他努力尋找的是解決問(wèn)題的方法、途徑，是認(rèn)定了目標(biāo)后的百折不撓。而一個(gè)缺乏責(zé)任心的人，考慮更多的是“盡力就可心安”，而對(duì)于完不成任務(wù)，因?yàn)檎业搅俗砸詾楹锨楹侠淼慕杩�，可以向領(lǐng)導(dǎo)交差，就放棄了追求成功的努力。

篇二：三比三看學(xué)習(xí)教育活動(dòng)剖析材料

這次市總機(jī)關(guān)“三比三看”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，是加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部思想作風(fēng)建設(shè)的有效載體，是推動(dòng)工會(huì)各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉。在學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)中，本人堅(jiān)持按照規(guī)定的程序與步驟，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高，認(rèn)真查擺問(wèn)題，積極落實(shí)整改，特別是通過(guò)梳理思想，反思工作，聯(lián)系實(shí)際，觸及靈魂，感到收獲很大。

一、 個(gè)人存在問(wèn)題

(一)學(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神有欠缺。在學(xué)習(xí)與工作相沖突、相矛盾的時(shí)候，自覺(jué)不自覺(jué)地忽視理論學(xué)習(xí)。往往認(rèn)為工作是硬任務(wù)，學(xué)習(xí)缺了還可以補(bǔ)上，有意無(wú)意地忽視了自己政治理論與學(xué)養(yǎng)素質(zhì)的培養(yǎng)再造。真正靜下心來(lái)，深入系統(tǒng)地、有計(jì)劃地讀書(shū)學(xué)習(xí)做得不夠，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)、急用急學(xué)的情況較多，有時(shí)理論與實(shí)際脫節(jié)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用脫節(jié)，更談不上把實(shí)際問(wèn)題上升到理論高度去把握，在理論指導(dǎo)下解決實(shí)際問(wèn)題。缺少對(duì)基層創(chuàng)新實(shí)踐的總結(jié)完善與推廣提高，缺少對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的消化吸收和為我所用。表現(xiàn)在起草文稿時(shí)對(duì)上級(jí)精神往往大而化之地照搬照抄。

(二)工作作風(fēng)漂浮，工作拖拖拉拉。工會(huì)工作的性質(zhì)要求必須眼睛向下、重心下移，密切聯(lián)系基層與職工，研究室工作也需要加強(qiáng)對(duì)基層生動(dòng)實(shí)踐的深入調(diào)研，恰恰在這方面做得不夠。在精神狀態(tài)上，責(zé)任意識(shí)差，缺乏壓力感、緊迫感，表現(xiàn)為思想上自由散漫，工作上被動(dòng)應(yīng)付，對(duì)上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作能拖就拖，能應(yīng)付就應(yīng)付，有時(shí)不到火燒眉毛不動(dòng)手，不到最后期限不完成。工作標(biāo)準(zhǔn)不高，缺乏爭(zhēng)創(chuàng)一流的勇氣和精神。

(三)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)上，往往循規(guī)蹈矩，按部就班，上行下效，缺少創(chuàng)新舉措。對(duì)新鮮事物、新鮮經(jīng)驗(yàn)缺乏敏感，不善于捕捉亮點(diǎn)，以致分擔(dān)的工作起色不大。表現(xiàn)在文字工作上，有時(shí)浮皮潦草，馬虎大意，出現(xiàn)一些不應(yīng)有的失誤。由于工作缺少創(chuàng)新，往往只滿(mǎn)足于按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，在效率、質(zhì)量上仍有欠缺，更談不上為領(lǐng)導(dǎo)決策服好務(wù)，起草的文稿在思想高度、理論深度、文字提煉及綜合能力上離工作需要和領(lǐng)導(dǎo)要求還有較大差距。

二、原因分析

這次“三比三看”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，在深入剖析問(wèn)題的同時(shí)，本人也認(rèn)真查找了存在問(wèn)題的思想根源。盡管有些問(wèn)題出在表面上，但往深處想一想，從根上找一找，感到問(wèn)題還是出在思想上，出在事業(yè)心和責(zé)任感上。由于責(zé)任意識(shí)弱化，自我要求放松，工作標(biāo)準(zhǔn)降低，以致滋生了許多問(wèn)題。比如，學(xué)習(xí)不刻苦、作風(fēng)不深入，缺乏工作熱情和激情，等等，這些問(wèn)題都能從責(zé)任意識(shí)弱化上找到根源。

三、整改措施

針對(duì)查找的問(wèn)題，制定以下整改措施和努力方向。

一要著眼大局,強(qiáng)化責(zé)任,自覺(jué)提升工作標(biāo)桿。政研室工作,不論信息、統(tǒng)計(jì)、調(diào)研、工會(huì)理論研究還是綜合文稿,各項(xiàng)工作都應(yīng)從大局出發(fā),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高效率、高質(zhì)量。今后不論哪項(xiàng)工作，都要自覺(jué)服從和服務(wù)于市總中心工作，增強(qiáng)主動(dòng)性,強(qiáng)化責(zé)任感，自覺(jué)提升標(biāo)桿,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)不能含糊懈怠,不能心存僥幸,麻痹大意,要確保工作無(wú)缺失、辦事高效率、服務(wù)保質(zhì)量。

二要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),更好地適應(yīng)新時(shí)期工會(huì)工作需要。要認(rèn)真學(xué)理論、學(xué)政策、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法規(guī)，尤其要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作。同時(shí)，工會(huì)文字工作必須懂得專(zhuān)業(yè)、熟悉業(yè)務(wù),要求觀念更新穎,思路更開(kāi)放,眼界更寬廣,這對(duì)辦文輔政提出了更高的要求,而自己恰恰在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有欠缺,今后要抓住一切機(jī)會(huì)向同行學(xué),向?qū)＜覍W(xué),向?qū)嵺`學(xué),向群眾學(xué), 時(shí)時(shí)虛心，處處留心，事事用心，扎扎實(shí)實(shí)做好所分擔(dān)的工作,盡量讓領(lǐng)導(dǎo)放心省心。

三要認(rèn)真細(xì)致、扎實(shí)工作,努力提高本職工作質(zhì)量與水平。對(duì)分工的工作,要早籌劃、早動(dòng)手,能今天辦完的,不能拖到明天辦,對(duì)上手的每項(xiàng)工作都要確保干一件成一件，件件有交代，項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí),做到不讓領(lǐng)導(dǎo)布置的工作在手中延誤，不讓需要辦理的文稿在手中積壓，不讓到政研室聯(lián)系工作的同志在這里受到冷落，不讓市總機(jī)關(guān)的形象在這里受到影響，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)好研究室主任的領(lǐng)導(dǎo)與管理,維護(hù)好政研室的整體形象。

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