久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 小學(xué)教育心得體會(huì)

      時(shí)間:2022-07-03 09:38:59 心得體會(huì) 我要投稿

      有關(guān)小學(xué)教育心得體會(huì)

      小學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)文章,希望對(duì)大家有所幫助, 歡迎閱讀!

      有關(guān)小學(xué)教育心得體會(huì)

      有關(guān)小學(xué)教育心得體會(huì) 篇一

      學(xué)校生活,要求孩子們樹(shù)立較強(qiáng)的集體觀念、時(shí)間觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律和尊重社會(huì)公德。但孩子年齡小,貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理,如果不經(jīng)過(guò)持續(xù)得體的訓(xùn)練和教育,那也不一定能獲得較好的結(jié)果。因此從孩子上幼兒園起,我便對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬老師、怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等,都做了明確的要求。然后,時(shí)常教誨,孩子依舊不可能“事事洞察皆文章”,要不然,這個(gè)孩子也可能沒(méi)有童真童趣了。

      我對(duì)孩子的教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事,哪怕是最頑皮的孩子一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì)提起神來(lái)。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征,常常通過(guò)自身兒時(shí)的磨難對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的教育。

      為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他講當(dāng)代著名科學(xué)家的事例,使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。孩子做作業(yè)時(shí),難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子靜心耐心的性子,孩子?jì)寢屧谒鲎鳂I(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書(shū)陪讀,使之潛移默化地慢慢培養(yǎng)該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣。

      我們十分注重孩子的思想道德教育和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,例如:孩子有時(shí)來(lái)告狀,說(shuō)個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比如玩具、圖書(shū)感興趣,乃至放學(xué)后叫他請(qǐng)客買(mǎi)吃的事情等。遇到這種情況時(shí),我就會(huì)笑著對(duì)他說(shuō):你作為一個(gè)男同學(xué),起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度,在你有能力的條件下,為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái),孩子自己也笑了,孩子似乎明白了我的意思,我也就達(dá)到了教育目的…….但反過(guò)來(lái),我絕對(duì)不允許他有“那種”思想的存在,因?yàn)檫@是兩種“制度”下不可對(duì)等的要求,我告訴兒子,誰(shuí)要有對(duì)等凡俗的計(jì)較,以后誰(shuí)將會(huì)有凡俗的結(jié)果。

      我總覺(jué)得,我們對(duì)孩子在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上的幫助,教育和培養(yǎng)孩子尊重社會(huì)公德(如在公交車上讓座,給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心,從小幫助他樹(shù)立更大的自信心和將來(lái)對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。又比如說(shuō),我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢(qián)的時(shí)候,盡量讓孩子看到,要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次,孩子也會(huì)自然地“關(guān)心、催促”我們一月當(dāng)中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢(qián)了沒(méi)有。孝心從此在孩子幼小的心田催芽并茁壯成長(zhǎng)。孩子雖小,尚在小學(xué)生之列,但十年樹(shù)木百年樹(shù)人,要一代人的素質(zhì)有所提升,必須有二代人的付出,我們現(xiàn)在做父母的沒(méi)有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命,梁老用《少年中國(guó)說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國(guó)度。

      人都有自尊心,適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng),孩子辨明了是非曲直之后,我常用表?yè)P(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己孩子身上存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中,這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

      孩子模仿性很強(qiáng),教師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。工作中我和孩子?jì)寢寚?yán)格要求自己,處處以身作則,做孩子的表率。凡要求孩子做到的事,我們首先盡量做到。如要求孩子對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作,特別是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。

      日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我們忙得高興,累得有意義,在今后的工作中我們將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使我的兒子在成長(zhǎng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺(tái)階。

      有關(guān)小學(xué)教育心得體會(huì) 篇二

      快速閱讀要掌握主旨,但最重要的是從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)訓(xùn)練。但要注意這結(jié)果不是一蹴就發(fā)的。訓(xùn)練必須持之以恒,否則就不會(huì)有明顯的效果。

      ⒈計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練。

      即在每次閱讀時(shí),準(zhǔn)確記下花費(fèi)的時(shí)間和所讀的字?jǐn)?shù),以推算閱讀速度,并立即回答有關(guān)的閱讀理解題,了解有關(guān)的閱讀理解率。而這點(diǎn),在小學(xué)階段,在小學(xué)生注意力尚不十分成熟時(shí),我們可以采取老師設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)卡、記分表,并將規(guī)定閱讀的短文法官學(xué)生,老師以統(tǒng)一口令讓學(xué)生讀,然后老師用教鞭在記分卡上顯示時(shí)間。學(xué)生讀完后,記下自己所用的時(shí)間,這樣就可以制造一種氛圍了。

      但,在具體運(yùn)用此種方法時(shí),我們應(yīng)注意速度和閱讀效果之間的關(guān)系。有效的閱讀應(yīng)該是速度快,理解準(zhǔn)確,記憶高的閱讀。正如美閱讀專家施道佛博士在他主編的《快速閱讀》教程中指出的:確定閱讀效果的公式為E=R×C(E:效率,R:速度,C:理解率)。如果,理解率低于70%,則表示讀的速度過(guò)快,如果理解率高于等于90%則表示速度太慢,介于兩者之間為最佳 。因此我們?cè)谟?xùn)練時(shí),要調(diào)整閱讀進(jìn)程,要指導(dǎo)學(xué)生處理好速度與理解率的關(guān)系。

      ⒉閃現(xiàn)式訓(xùn)練法。

      此種訓(xùn)練方法主要是把若干語(yǔ)詞、語(yǔ)句或語(yǔ)段用幻燈片或硬紙片在學(xué)生面前迅速閃過(guò),讓學(xué)生立即記下所見(jiàn)的內(nèi)容。文字激增,閃現(xiàn)速度加快,從而提高學(xué)眼腦的反映能力,擴(kuò)展有效的視野,增強(qiáng)大腦的記憶能力。

      此種訓(xùn)練方法還有許多的變形。如⑴進(jìn)行一秒鐘競(jìng)賽。即給學(xué)生一測(cè)試卷,學(xué)生先看第一個(gè)詞,如果,這個(gè)詞在以后再次閃現(xiàn)時(shí)要記下來(lái),沒(méi)有則算,一秒鐘做一題,要求在一分鐘內(nèi)完成。這樣,既可以注重注意力的培養(yǎng),又引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,從而提高學(xué)生的興趣。⑵注意在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)。其中最簡(jiǎn)便的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行眼球360度的轉(zhuǎn)動(dòng),順時(shí)針、逆時(shí)針都有。

      但,同樣的,這一系列的訓(xùn)練方對(duì)眼睛的要求很高,也極易引起眼睛的疲勞。因此,在訓(xùn)練時(shí)要特別注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生。切忌因小失大。同時(shí),由于此種方法比較靈活,老師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂外進(jìn)行。

      ⒊意義閱讀法

      主要針對(duì)文章的主要內(nèi)容,采取找中心句等的方法,一般而言,有以下兩種:

      ⑴意群閱讀,就是在平時(shí)訓(xùn)練時(shí),就要求學(xué)生找中心詞等,把與中心詞有關(guān)的一些詞聯(lián)系成一個(gè)整體,而不是一個(gè)字一個(gè)字地讀。此種方法不僅有利于完整的理解詞語(yǔ)間的意思,而且減少了眼停的次數(shù),因此很容易提高速度。而謎語(yǔ)一般由四個(gè)句子構(gòu)成,每句話代表一種特征,因此是意群訓(xùn)練的最佳選擇。

      ⑵字群訓(xùn)練,即讓學(xué)生一次看三個(gè)或三個(gè)以上的一群字,而不是像過(guò)去一樣的逐字閱讀,這種閱讀使眼睛投射到書(shū)頁(yè)上的范圍從一個(gè)字?jǐn)U大到一行字,乃至數(shù)行字,從而使一目十行成為可能。

      但,在進(jìn)行此種訓(xùn)練時(shí),應(yīng)特別注意這種方法對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平的要求。在小學(xué)低年級(jí)以及中年級(jí)兒童還不具備這種抽象和概括的能力,因此,這種方法應(yīng)避免在中低年級(jí)使用。在高年級(jí),我們也要耕具每個(gè)人的水平不同,而采取不同難度的訓(xùn)練,切不要一種方法一種難度用到底。

      有關(guān)小學(xué)教育心得體會(huì) 篇三

      寫(xiě)作能力,本質(zhì)上是一種書(shū)面語(yǔ)言的組織能力,跟口頭語(yǔ)言的原理是差不多的。

      我們知道,孩子說(shuō)話會(huì)有沉默期,寫(xiě)作能力也有沉默期。

      沉默期的孩子其實(shí)也在不停息的進(jìn)行學(xué)習(xí),但是這種學(xué)習(xí)可能是一種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)。

      最近心理學(xué)界有個(gè)熱門(mén)詞匯“內(nèi)隱學(xué)習(xí)”、“內(nèi)隱記憶”,就是說(shuō)的這種現(xiàn)象。

      內(nèi)隱學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的是外顯學(xué)習(xí),外顯學(xué)習(xí)我們?nèi)菀桌斫,就是師傅教徒弟,你一句我一句這樣。

      或者給一道題目,想辦法做出來(lái)。

      內(nèi)隱學(xué)習(xí)是無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí),嬰幼兒學(xué)語(yǔ)言是最典型的內(nèi)隱學(xué)習(xí)。其實(shí)這種現(xiàn)象古人也意識(shí)到了。

      古人說(shuō)“厚積薄發(fā)”,還說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,都可以看做內(nèi)隱學(xué)習(xí)的一種表達(dá)。

      就寫(xiě)作能力而言,這種能力的形成也是很大程度來(lái)自內(nèi)隱學(xué)習(xí)的。

      著名語(yǔ)言學(xué)家克拉申曾經(jīng)就寫(xiě)作能力做過(guò)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查,他發(fā)現(xiàn),建立在大量的,有興趣基礎(chǔ)上的閱讀(也包括聽(tīng)讀),對(duì)于提升作文能力最有幫助。

      首先要保證量,也就是厚積,沒(méi)有一定量的積累,是沒(méi)法薄發(fā)的。這個(gè)積累過(guò)程可能就是沉默期的由來(lái)。

      同時(shí)要有興趣。興趣不僅僅是好玩,有趣,更重要的是能保證這種閱讀是可理解性輸入。

      因?yàn)闆](méi)有人能對(duì)自己不懂的東西感興趣,特別感興趣的東西肯定是自己的能力能夠很好駕馭的。

      用興趣這個(gè)指標(biāo),可以保證孩子自主選擇那些保證他能可理解性輸入的內(nèi)容。

      這比老師或者家長(zhǎng)隨便扔給他一本書(shū)要強(qiáng)得多。

      為了保證可理解性輸入的效果,克拉申又提出了窄讀(narrow reading)的概念。就是閱讀的題材要相對(duì)集中,圍繞一個(gè)作家來(lái)讀,這樣就不會(huì)遇到很多生詞或者減少因不熟悉背景而造成的理解困難。

      很多家長(zhǎng)由于缺乏這些教育常識(shí),往往發(fā)現(xiàn)孩子作文能力不佳就到社會(huì)上尋找作文輔導(dǎo)班來(lái)幫助。作文輔導(dǎo)班只能教會(huì)孩子糊弄老師的方法。讓孩子搭積木一樣被作文搭起來(lái)。

      這種搭積木的作文,是我經(jīng)常說(shuō)的“表演性的能力”,不是真實(shí)作文能力的體現(xiàn)。

      正確的做法是,孩子的作文寫(xiě)不好,不要著急。孩子處于沉默期。與此同時(shí),讓孩子加大閱讀量,聽(tīng)讀量(聽(tīng)讀就是聽(tīng)廣播,評(píng)書(shū),故事,小說(shuō),廣義上也包括看語(yǔ)言類的電視),讓孩子感興趣。

      看卡通片,玩游戲,更多是刺激孩子的原始能力腦區(qū),對(duì)于孩子的語(yǔ)言能力,認(rèn)知能力提升不大。

      現(xiàn)在孩子寫(xiě)作文越來(lái)越早。應(yīng)該說(shuō),多練筆不是什么壞事。起碼可以鞏固現(xiàn)有的成果,也可以幫助家長(zhǎng)評(píng)價(jià)目前孩子所處的水平。

      但是,不要以多寫(xiě)作來(lái)代替閱讀。更不要因?yàn)楹⒆訉?xiě)作文不好而加大寫(xiě)作量,這樣做是不會(huì)提升作文水平的,只能原地踏步。

      寫(xiě)作練習(xí)要適度,而閱讀量要加大。

      而且,孩子寫(xiě)作的每篇作文都要存檔。讓孩子形成作品意識(shí),系統(tǒng)意識(shí),創(chuàng)作意識(shí)。這種歸檔的方法,甚至打印成冊(cè)的做法,能夠幫孩子樹(shù)立一種成就感。因?yàn)榧议L(zhǎng)重視他的勞動(dòng)成果。不僅僅孩子,成人也是如此,比如大家給我投票后,我的寫(xiě)作積極性明顯提高。因?yàn)楦械阶约旱呐κ艿搅酥匾暋?/p>

      在國(guó)外,寫(xiě)作文還承載著一些“學(xué)術(shù)”功能。比如實(shí)驗(yàn)報(bào)告,討論提綱,調(diào)查報(bào)告,小論文等等。這個(gè)過(guò)程,其實(shí)是在鍛煉孩子的思維能力和素材搜集能力。有時(shí)候,這個(gè)搜集材料的過(guò)程比作文的結(jié)果更加鍛煉人。

      我的沉默期比較久,一直到小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始才寫(xiě)了一些小日記。一共堅(jiān)持了一周,水平還不如現(xiàn)在許多一年級(jí)的孩子。但是到了五年級(jí),僅僅一年時(shí)間,水平就開(kāi)始爆發(fā)。到了六年級(jí)得了市級(jí)作文競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。

      這個(gè)沉默期里,我一直沒(méi)有停止過(guò)有興趣的閱讀。因?yàn)槭亲灾鏖喿x,我都是真讀,真讀就是讀或者收聽(tīng)那些自己真正能懂的東西,而假讀,有時(shí)候是糊弄老師和家長(zhǎng),裝模作樣的讀。我看到一些家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)扔給孩子世界文學(xué)名著來(lái)讀就覺(jué)得擔(dān)心。比如《好老師不如好媽媽》這本書(shū)中提到,不許孩子讀縮微的世界名著,只能讀那些原版名著。

      這種做法很可能是違背可理解性輸入這個(gè)原則的。這種閱讀往往是一種假讀。世界文學(xué)名著,因?yàn)榉g的時(shí)候是用比較歐化的語(yǔ)言,閱讀起來(lái),語(yǔ)感上就很吃力。而且文學(xué)名著可不是故事書(shū),人物眾多,含義深刻,看《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這樣的書(shū),光人物關(guān)系就能把人搞暈。

      所以,閱讀要真讀,要理解閱讀的真諦,要理解閱讀與寫(xiě)作能力的真正聯(lián)系。要真正做到可理解性輸入。

      我大量的聽(tīng)各種廣播節(jié)目。那個(gè)時(shí)候家里也沒(méi)電視,廣播是很好的伙伴。然后,閱讀量很大。少年百科叢書(shū)出一本我就買(mǎi)一本,中國(guó)歷史故事,中國(guó)革命歷史故事,自然地理入門(mén),成語(yǔ)故事,來(lái)自西方的故事,少年文藝,兒童文學(xué),以及一些優(yōu)秀作文選,對(duì)這類書(shū)愛(ài)不釋手。后來(lái)對(duì)于歷史故事饑渴到要拿來(lái)初中教材閱讀。

      每個(gè)人最終都能學(xué)會(huì)說(shuō)話,大多數(shù)人都能學(xué)會(huì)游泳,騎自行車,作文能力實(shí)際上不是一種多么高深的能力。原則上,只要堅(jiān)持可理解性輸入,大部分人都能寫(xiě)好作文,有一個(gè)比較好的文筆。

      至于中學(xué)時(shí)寫(xiě)的說(shuō)服性文字,如議論文,則需要專門(mén)的思維訓(xùn)練,那就是另外一套學(xué)習(xí)方法了。但是無(wú)疑,小學(xué)時(shí)打下的文字基礎(chǔ),會(huì)對(duì)議論文的寫(xiě)作有很大幫助。

      兒童時(shí)期的真讀(有效閱讀,可理解性閱讀)之所以重要,是因?yàn)檫@一時(shí)期可以為一生奠定基礎(chǔ)。我在高中時(shí)候?qū)W習(xí)歷史,地理非常省力,因?yàn)樾W(xué)時(shí)候的基礎(chǔ)這個(gè)時(shí)候竟然還起作用。我小學(xué)時(shí)候奠定的寫(xiě)作基礎(chǔ),讓我在高一,高二分別獲得全市作文競(jìng)賽一、三等獎(jiǎng)。這種成功讓我萌發(fā)了成為一名作家的理想,并在此激勵(lì)下,考入北大中文系。就我而言,一生的發(fā)展路線圖,在小學(xué)時(shí)便已經(jīng)奠定了。

      其實(shí)想一想也不奇怪,小學(xué)六年,中學(xué)六年,一樣長(zhǎng)的時(shí)間,可中學(xué)有那么多學(xué)科,那么多習(xí)題,往往疲于奔命,哪里還有什么時(shí)間讓我們?nèi){著興趣真讀?所以,小學(xué)時(shí)候這寶貴的閱讀時(shí)光錯(cuò)過(guò)了,到了中學(xué)就比較難以彌補(bǔ)了。


      【小學(xué)教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:

      小學(xué)教育心得體會(huì)11-12

      小學(xué)的教育心得體會(huì)11-20

      小學(xué)感恩教育心得體會(huì)05-27

      小學(xué)教育實(shí)踐心得體會(huì)05-13

      小學(xué)的教育心得體會(huì)范文05-23

      小學(xué)教育心得體會(huì)范文06-07

      小學(xué)健康教育心得體會(huì)06-26

      農(nóng)村小學(xué)教育心得體會(huì)08-29

      小學(xué)教育培訓(xùn)心得體會(huì)01-05

      小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)02-27