初中數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課
導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。以下是小編分享給大家的相關(guān)范文，歡迎收藏!
文章一：
初一數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課
(9月1日是正式上課的第一天，一(#)班第一節(jié)課就是我數(shù)學(xué)，在那45分鐘里我沒(méi)有講書(shū)本上的新知識(shí)，而是與學(xué)生聊了開(kāi)來(lái)，今晚一時(shí)空閑，整理之)
上課鈴聲響起，師生互相問(wèn)好。
師：同學(xué)們，我姓#，(板書(shū)：#)，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這“#”字有幾個(gè)筆劃呢?
生：12劃。
師：(點(diǎn)名讓學(xué)生站起來(lái)回答)你說(shuō)說(shuō)是通過(guò)什么方法得到“#”字有12劃的?
生：我是一筆一筆數(shù)出來(lái)的。
師：也就是說(shuō)你是通過(guò)數(shù)數(shù)得到的是吧!你來(lái)回憶一下你是什么時(shí)候?qū)W會(huì)數(shù)數(shù)的，是上學(xué)前呢還是上學(xué)后?
生：應(yīng)該在上學(xué)前，反正上幼兒園老師教我們數(shù)數(shù)的時(shí)候我就已經(jīng)會(huì)了。
師：如此說(shuō)來(lái)不是學(xué)校老師先教你數(shù)數(shù)了，那一定是你家人了，最有可能的是你的爸爸媽媽。
生：(點(diǎn)頭)應(yīng)該是爸爸媽媽了。
師：你知道爸爸媽媽為什么會(huì)在你這么小的時(shí)候就教你數(shù)數(shù)嗎?
(學(xué)生茫然，老師示意其坐下。)
師：同學(xué)們，我相信你們中絕大部分人都在上學(xué)之前就學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)(學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭)，那為什么你們的家長(zhǎng)這么早就教大家數(shù)數(shù)呢?我想最主要的原因是大人們都知道，數(shù)學(xué)太重要了，在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，人們離不開(kāi)數(shù)學(xué)。(板書(shū)：生活離不開(kāi)數(shù)學(xué))。舉個(gè)例子，如果你到我這兒來(lái)買糖，我知道你不會(huì)數(shù)數(shù)，我可能指著十顆糖對(duì)你說(shuō)，這是二十顆糖，要***錢，你想想，你們?cè)趺戳?
生：太吃虧了!
師：對(duì)，你們太虧了，所以愛(ài)你們的爸爸媽媽們什么都可以不用先教你，數(shù)數(shù)首當(dāng)其沖要讓你們學(xué)會(huì)。
(學(xué)生笑。)
師：再舉個(gè)例子，剛才上課前我看你們?cè)诮淌依飦y紛紛的，有些擁擠。
生：是啊，太擁擠了，在教室里沒(méi)什么好玩的。
師：其實(shí)不但你們班很擁擠，初三、初二各班也很擁擠的，各班都是很擁擠的情形，能從我的描述中知道哪個(gè)班級(jí)更擁擠些嗎?
生：不能!
師：那怎么樣才能比較出哪班更擁擠呢?
生1：可以把各班的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)進(jìn)行比較，看看哪個(gè)班級(jí)人數(shù)最多，就是哪個(gè)班級(jí)最擁擠。
生2：報(bào)到時(shí)我發(fā)現(xiàn)初一的教室比初二初三的教室更大一些，所以我想單單數(shù)人數(shù)還不是很準(zhǔn)確的。
師：那怎么辦?
生2：可以把各班的人數(shù)統(tǒng)計(jì)下來(lái)，還有把各班教室的長(zhǎng)和寬也測(cè)量出來(lái)，然后把人數(shù)除以教室的面積就可以比較出哪班更擁擠了。
師：太好了，同學(xué)們看看，通過(guò)數(shù)學(xué)的測(cè)量與計(jì)算，我們就能把生活中的一些現(xiàn)象很準(zhǔn)確地表達(dá)明白了。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，為了更好地生活，我們可要學(xué)好數(shù)學(xué)啦!不過(guò)我看過(guò)了你們的分班考試，有些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)可還是不夠理想哦!認(rèn)為自己數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)大膽地舉個(gè)手。
(個(gè)別學(xué)生羞答答地舉手，老師示意其中一位站起來(lái)回答。)
師：你感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)怎么樣?
生：太難學(xué)了，小學(xué)里老是計(jì)算來(lái)計(jì)算去的，很那個(gè)。
師：很哪個(gè)呢?是不是很枯燥沒(méi)有味道?
(學(xué)生點(diǎn)頭，其他很多學(xué)生也紛紛附和。)
師：其實(shí)數(shù)學(xué)是很迷人的，數(shù)學(xué)魅力無(wú)窮。(板書(shū)：數(shù)學(xué)魅力無(wú)限。
(很多學(xué)生作不以為然狀。)
師：哪位同學(xué)對(duì)音樂(lè)方面比較喜歡的請(qǐng)舉手。(老師讓其中一位舉手的學(xué)生起立回答)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的歌星是誰(shuí)。
生：周杰倫。
師：你說(shuō)會(huì)不會(huì)是全世界的人都知道周杰倫呢?
生：(作猶豫狀)這個(gè)難說(shuō)。
師：那你認(rèn)為二百年后人們還會(huì)知道周杰倫嗎?
生：那更難說(shuō)了。
師：那你知道貝多芬嗎?
生：當(dāng)然知道。(另有學(xué)生在底下嘀咕，誰(shuí)不知道貝多芬呀!)
師：對(duì)，誰(shuí)不知道貝多芬呀!貝多芬生于1770年卒于1828年，可到如今全世界的人們還會(huì)記起他來(lái)，為什么呢?因?yàn)樗慕豁憳?lè)太美妙了，成為了世界音樂(lè)的經(jīng)典，而之所以能成為經(jīng)典的其中一方面原因是那樂(lè)曲中流淌著我們初中數(shù)學(xué)中要學(xué)習(xí)的黃金分割的完美和諧，除了貝多芬外，世界重量級(jí)音樂(lè)家莫扎特、舒伯特等人也利用黃金分割的和諧美創(chuàng)造了樂(lè)曲中的經(jīng)典。不但是音樂(lè)，繪畫(huà)也需要數(shù)學(xué)，同學(xué)們說(shuō)繪畫(huà)的泰斗是誰(shuí)呢?
生：當(dāng)然是達(dá).芬奇。
師：對(duì)，我們都知道達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》永垂繪畫(huà)史，除此之外《維特魯威人》名聲也不少，我建議大家課外有心去網(wǎng)上搜索一下“達(dá)芬奇與數(shù)學(xué)”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他不但是繪畫(huà)家還是一個(gè)數(shù)學(xué)家的，他將數(shù)學(xué)融合到了美術(shù)當(dāng)中而不朽的。另外你們也可以去搜索一下埃及金字塔、巴黎圣母院中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域顯示出了它的無(wú)窮魅力，并因些對(duì)數(shù)學(xué)改變點(diǎn)看法。(邊講解邊多媒體演示《維特魯威人》、巴黎圣母院、金字塔等相關(guān)介紹)
(學(xué)生點(diǎn)頭。)
師：同學(xué)們，既然生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)本身魅力無(wú)窮，那么我們學(xué)會(huì)“做數(shù)學(xué)”的關(guān)鍵是要做什么呢?(注解：所謂“做數(shù)學(xué)”就是把注意力從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)內(nèi)容方面轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)過(guò)程方面。亦即強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在人腦中形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程的教學(xué)�！白觥保粗圃�、從事某種工作、活動(dòng)的意思。摘自網(wǎng)上論文《要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)》)(老師板書(shū)：“做數(shù)學(xué)”的關(guān)鍵方法)
師：同學(xué)們，我們來(lái)舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，剛才你們中很多人一直看著我并聽(tīng)我講了這么多，你們?cè)诳次业耐瑫r(shí)有沒(méi)有想過(guò)我的年齡呢?請(qǐng)你們來(lái)猜猜我有幾歲?
生1：我猜你是35歲。
師：你是怎么猜的?
生1：(不好意思地回答)，我看你的樣子應(yīng)該是35歲左右的。
師：有想過(guò)其他方法嗎?
生1：沒(méi)有。
師：同學(xué)們，他通過(guò)觀察來(lái)說(shuō)出我的年齡，這是我所說(shuō)的第一個(gè)關(guān)鍵觀察，而且要細(xì)心地觀察。(板書(shū)：細(xì)心觀察)
師：想過(guò)其它方法的同學(xué)請(qǐng)舉手!
生2：我把你與我的家人對(duì)比了一下，感覺(jué)你應(yīng)該是37歲。
師：這位同學(xué)用得方法也不錯(cuò)，因?yàn)槲覀冎g是第一次見(jiàn)面，大家對(duì)我很陌生，要想知道我的年齡，可以在自己熟悉的家人中找找，然后比較一下，就可以說(shuō)出一個(gè)年齡來(lái)了。不過(guò)要比較的話，我們只能找相仿的進(jìn)行比較，總不能拿我與七老八十的老太太來(lái)比較是吧。(學(xué)生們笑，老師板書(shū)：合理比較。)
師：有了觀察，也有了比較，同學(xué)們說(shuō)出了自己心目中我的年齡，這年齡是不是就是我的準(zhǔn)確年齡呢?
生：不一定，是我們猜的。
師：對(duì)，是你們猜的，雖然猜得不一定準(zhǔn)確，但是我允許你們?nèi)ゴ竽懙夭孪�，�?shù)學(xué)也允許大家做一次次地大膽猜想。(板書(shū)：大膽猜想。)，不過(guò)猜的東西畢竟是猜的，說(shuō)服力還不夠，接著我們還要做什么呢?哪位同學(xué)來(lái)回答。
生3：(大聲爽朗地說(shuō))老師，因?yàn)槟愕哪樕行┎缓�，臉上有點(diǎn)黑斑了，而且剛才你笑過(guò)了，笑起來(lái)的時(shí)候你的臉上有些紋路了，所以你絕對(duì)不是個(gè)二十幾歲小姑娘了，你肯定在三十五到四十之間。
師：大伙兒聽(tīng)聽(tīng)，她說(shuō)得多爽朗自信，“絕對(duì)”、“肯定”兩詞都用上去了，而且我的年齡也確實(shí)在三十五到四十歲之間，為什么前兩位同學(xué)沒(méi)用這些詞呢?因?yàn)榈谌煌瑢W(xué)用上了“因?yàn)槭裁词裁此允裁词裁础绷�，這是因果關(guān)系，你們說(shuō)這方法叫什么呢?
生：推理。
師：對(duì)，是推理，我們可以用相關(guān)的知識(shí)推理出一個(gè)新的知識(shí)與規(guī)律，我們的推理必須要嚴(yán)密。(板書(shū)：嚴(yán)密推理。)
師：通過(guò)這個(gè)具體問(wèn)題的說(shuō)明，對(duì)大家今后“做數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)我提出這樣的要求：仔細(xì)觀察，合理比較，大膽猜想，嚴(yán)密推理。大家一起來(lái)念一遍。
(學(xué)生齊聲念。)
師：同學(xué)們，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)魅力無(wú)限，讓我們牽起手來(lái)，做好數(shù)學(xué)思維體操每一天!
文章二：
初一數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教案
同學(xué)們，我們將一起走進(jìn)美妙的初中數(shù)學(xué)世 界，這里有嶄新的“代數(shù)”世界不斷擴(kuò)充的數(shù) 域、奇妙的字母表示數(shù)、威力巨大的方程、不等 式、運(yùn)動(dòng)變化的函數(shù);這里有“圖形”世界我 們將一起拼剪、折疊、平移、旋轉(zhuǎn)，在操作實(shí)驗(yàn) 中發(fā)現(xiàn)圖形的性質(zhì)。在這里，我們還將一起暢游 “數(shù)據(jù)”的世界，學(xué)會(huì)從圖形中獲取信息，并用 所學(xué)的概率、統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn) 題……在這里，數(shù)學(xué)將繼續(xù)開(kāi)拓我們的視野，改 變我們的思維方式，使我們心靈的目光穿過(guò)無(wú)限 的時(shí)間，使我們的心靈的手延伸到無(wú)邊無(wú)際的空間 。
哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“讀詩(shī)使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué) 邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明…”
1、為什么學(xué)數(shù)學(xué)?
※數(shù)學(xué)是工具學(xué)科
數(shù)學(xué)是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，曾有人說(shuō)：一個(gè)物 理學(xué)家必須是數(shù)學(xué)家，而一個(gè)數(shù)學(xué)家未必是物理學(xué)家。 可見(jiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
※生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)
小到集市買東西，大到火箭發(fā)射衛(wèi)星 都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。又如車輪為什么做成 圓的?
馬克思：”一種科學(xué)只有成功運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到真正完善的地 步”.
※數(shù)學(xué)使人聰明
有人形象地稱數(shù)學(xué)是思維的體操。具體的例子來(lái)體 驗(yàn)一下某些數(shù)學(xué)思想方法和思維方式。 故事一： 據(jù)說(shuō)國(guó)際象棋是古印度的一位宰相發(fā)明的。國(guó)王很 欣賞他的這項(xiàng)發(fā)明，問(wèn)他的宰相要什么賞賜。聰明的宰 相說(shuō)，“我所要的從一粒谷子(沒(méi)錯(cuò)，是1粒，不是1 兩或1斤)開(kāi)始。在這個(gè)有64格的棋盤(pán)上，第一格里 放1粒谷子，第二格里放2粒，第三格里放4粒，即每 下一格粒數(shù)加倍，……如此下去，一直放滿到棋盤(pán)上的 64格。這就是我所要的賞賜�！� 國(guó)王覺(jué)得宰相要的實(shí) 在不多，就叫人按宰相的要求賞賜。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)即使把 全國(guó)所有的谷子抬來(lái)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
故事二： 古希臘有個(gè)國(guó)王，一次想處死一批囚徒，那時(shí)候處死囚徒的 方法有兩種：一種是砍頭，一種是用繩子絞死。他為了表現(xiàn)自己 的聰明，制定了一條規(guī)定：你們可以任意說(shuō)一句話，如果是真話， 就絞死;如果是假話，就殺頭。 在這批囚徒中，有一個(gè)很聰明的人。當(dāng)輪到他說(shuō)話的時(shí)候， 他巧妙地對(duì)國(guó)王說(shuō)：“我是將要被砍頭的!” 國(guó)王一聽(tīng)感到為難：如果真砍他的頭，那么他說(shuō)的就是真話， 而說(shuō)真話是要被絞死的;但是如果要絞死他，那么他說(shuō)的“要砍 我的頭”便成了假話，而假話又是要被砍頭的。他說(shuō)的既不是真 話，又不是假話，也就既不能被絞死，也不能被砍頭。 國(guó)王只得揮揮手說(shuō)：“那只好放他一條生路了�！边@個(gè)囚徒 憑自己的聰明才智救了自己。
2、如何學(xué)好數(shù)學(xué)?
※學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。 學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會(huì)采蜜，又會(huì)釀蜜。 ※學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要細(xì)心、有耐心、有信心。 ※學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有良好的習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。
習(xí)慣一：課前預(yù)習(xí)堅(jiān)持好
課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，而且還使自 己的學(xué)習(xí)進(jìn)度走在老師的前面，在上課的時(shí)候就可 以重點(diǎn)關(guān)注自己不太清楚的問(wèn)題，這里要注意的是： 在預(yù)習(xí)教材之后，需要?jiǎng)邮肿鲆蛔鱿嚓P(guān)的練習(xí)，這 樣既能檢測(cè)自己預(yù)習(xí)的效果，還么有發(fā)現(xiàn)自己存在 的問(wèn)題。 PS：課前預(yù)習(xí)最大的障礙時(shí)不能長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。
習(xí)慣二：課前準(zhǔn)備應(yīng)充分
現(xiàn)在的課堂只有40分鐘，稍不注意，時(shí)間就跑得 無(wú)影無(wú)蹤，因此要珍惜課堂的40分鐘，為了讓自 己能在課堂40分鐘有較高的效益，務(wù)必做好課前 準(zhǔn)備數(shù)學(xué)的課前準(zhǔn)備有：
1、準(zhǔn)備好書(shū)和文具。
2、準(zhǔn)備好老師要求的相關(guān)資料。
3、調(diào)整好自己的心態(tài)，排除外界干擾，用愉 悅的心情迎接數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。
習(xí)慣三：課堂學(xué)習(xí)要高效
課堂學(xué)習(xí)的效率是非常重要的，如果把學(xué)習(xí)的主陣 地丟了，那么就無(wú)法談學(xué)習(xí)的效率，怎樣提高我們 課堂效率：首先要聽(tīng)課專注;其次是要?jiǎng)邮郑挥?動(dòng)手去寫(xiě)、算，才能促使自己動(dòng)腦，才能發(fā)現(xiàn)自己 的問(wèn)題;再次是在課堂討論的學(xué)習(xí)中，要積極發(fā)表 自己的見(jiàn)解，不斷地與同學(xué)交流，對(duì)自己的思維能 力培養(yǎng)很有好處。
PS：千萬(wàn)別與鄰桌同學(xué)講閑話或不會(huì)排除干擾。
習(xí)慣四：巧記筆記要勤動(dòng)手
上課先把老師講的聽(tīng)懂，然后將復(fù)雜的或自己認(rèn)為 較難的問(wèn)題的解答過(guò)程的幾個(gè)關(guān)鍵步驟記下來(lái)，并 留好空白，待下課后獲仔細(xì)時(shí)間將筆記補(bǔ)全，如這 是補(bǔ)全筆記有困難，說(shuō)明上課未聽(tīng)懂，一定要借此 機(jī)會(huì)搞懂為止。有些簡(jiǎn)單的筆記可直接記在書(shū)上。 切記千萬(wàn)不可上課時(shí)只埋頭記筆記，而忽略了老師 的講解分析。
PS：光記筆記而不去溫習(xí)筆記等于沒(méi)記筆記!
習(xí)慣五：完成作業(yè)高質(zhì)量
作業(yè)與當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊密，應(yīng)對(duì)自己提出高 要求，力爭(zhēng)正確率達(dá)到100%。同時(shí)力求書(shū)寫(xiě)工整、 規(guī)范，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤切不可輕視，要及時(shí)修正。獨(dú) 立完成作業(yè)，不要輕易問(wèn)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，應(yīng)多 動(dòng)腦，培養(yǎng)自己愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣!寫(xiě)作業(yè)時(shí)要達(dá)到 鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的效果。
習(xí)慣六：復(fù)習(xí)鞏固常記憶
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”就是提醒我們要 時(shí)時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要 把有聯(lián)系的知識(shí)連成線，形成體系�？偨Y(jié)常見(jiàn)的解 題規(guī)律和方法，舉一反三，記住一些常見(jiàn)的結(jié)論。
習(xí)慣七：自主拓展平臺(tái)高
“學(xué)無(wú)止境”，在學(xué)習(xí)上要不斷地?cái)U(kuò)展，自學(xué)進(jìn)度 始終走在學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度的前面，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)， 在學(xué)習(xí)知識(shí)后，進(jìn)行加深學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持一：堅(jiān)持適當(dāng)練習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)練習(xí)的， 而練習(xí)要有針對(duì)性，要針對(duì)易出錯(cuò)的或不懂的地方進(jìn)行 練習(xí)。練習(xí)后要總結(jié)、要?dú)w納、要反思、不能搞題海戰(zhàn) 術(shù)。
堅(jiān)持二：堅(jiān)持作業(yè)糾錯(cuò)。每天作業(yè)發(fā)下來(lái)以后，首先要 看自己作業(yè)有哪些錯(cuò)誤，在完成作業(yè)之前一定先將上次 作業(yè)錯(cuò)誤的題改正過(guò)來(lái)，將此類型的題弄懂，爭(zhēng)取不再 犯。 堅(jiān)持三：堅(jiān)持有意識(shí)地培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣，學(xué)數(shù) 學(xué)其實(shí)就是學(xué)思維，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法在于勤思考、勤動(dòng) 手。遇到問(wèn)題要有一種不解決誓不罷休的精神，對(duì)已學(xué) 過(guò)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的歸納和總結(jié)，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析 和提高。
※學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要探索精神。 只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣 的探索者。培根
※練習(xí)是取得好成績(jī)的法寶。
用好三“本”：隨堂練習(xí)本、作業(yè)筆記本/糾錯(cuò)本、使用好雙色筆，學(xué)會(huì)“問(wèn)”。
親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是艱辛 的，但也是快樂(lè)的!只要在學(xué)習(xí) 中樹(shù)立信心、善于思考、不斷努 力，相信你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)越 來(lái)越強(qiáng)，你收獲到的自信心和成 功的喜悅也會(huì)越來(lái)越多!
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