主題親子活動方案

主題親子活動方案——給媽媽過節(jié)

一、活動目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、通過送禮物、表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。

三、材料準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶，如《世上只有媽媽好》等。

2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。

3、通知媽媽參加活動，媽媽準(zhǔn)備發(fā)言。

四、活動過程：

(一)主持人引出活動

(二)慶�；顒�

1、在《世上只有媽媽好》的樂曲中，邀請媽媽們?nèi)胱��?座位安排：讓媽媽和幼兒坐在一起)。

2、活動進(jìn)行。

(1)主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會的意義。

(2)幼兒表演節(jié)目(幼兒在表現(xiàn)自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)而高興。主持人的語言應(yīng)根據(jù)節(jié)目內(nèi)容有所設(shè)計)。

(3)幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關(guān)愛老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來謝謝媽媽："媽媽您辛苦了。"

(4)媽媽說心聲(通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛"我們"的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽)。

(5)親子游戲：搶椅子

(三)關(guān)心媽媽：讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃，體現(xiàn)孩子對媽媽的愛

(四)送禮物(幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強(qiáng)，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù))。

(1) 做禮物：幼兒和媽媽共同制作禮物《媽媽的發(fā)型》。(《創(chuàng)意手工》)

(2)祝賀，送禮物：(幼兒在送禮物中，體會和表達(dá)愛媽媽的情感。)

(3)給媽媽說一句悄悄話。教師可指導(dǎo)幼兒說些祝賀的話，如：祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮

主題親子活動方案——親子運(yùn)動會

為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展;增強(qiáng)幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì)，特開展以家園同樂為主線的"親子運(yùn)動會"。活動安排如下:

一、時間：12月11日上午9：00

二、地點(diǎn)：運(yùn)動場

三、活動內(nèi)容：

活動一

名稱：車輪滾滾

玩法：

1.每班10名幼兒、10名家長，分別站在場地的兩側(cè)，成一列。

2.聽到老師口令，幼兒把輪胎滾到對面的家長手中。

3.家長把輪胎滾到對面幼兒。依次往返。

4.最先滾完為勝者。

活動二

名稱：套圈

玩法：

1.每班10名幼兒、10名家長，分別站在場地的兩側(cè)，成一列。

2.到老師口令，幼兒跑到圈處、套圈2次后繼續(xù)跑到對面和家長擊掌。

3.家長跑到圈處、套圈2次后繼續(xù)跑到對面和幼兒擊掌。依次往返。

4.最先跑完為勝者。

活動三

名稱：運(yùn)球

玩法：

1.每班10名幼兒、10名家長，分別站在場地的兩側(cè)，成一列。

2.到老師口令，家長運(yùn)球到對面的幼兒手中。

3.幼兒抱球跑到對面，把球傳給家長。依次往返。

4.最先跑完為勝者。

活動四

名稱：大腳板

玩法：

1.每班5人，分成5組。

2.家長和幼兒穿好大腳板準(zhǔn)備。

3.聽到口令后，幼兒和家長步法一致往前走，每組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

活動五

名稱：螃蟹走

玩法：

1.每班4名幼兒，4 名家長，分成4組。每班每次派一組參加預(yù)賽，取第一名參加決賽。

2.家長和幼兒套好松緊帶面對面站好。

3.聽到口令后，家長和幼兒一起橫著往前走，每組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

四、比賽方法：

1.以班級為單位組織參賽。

2、每個項目選出一、二、三等獎。

五、比賽要求：

1.幼兒與家長要遵守比賽規(guī)則，聽從裁判的指揮，裁判由中班年級組教師擔(dān)任。

2.參賽的幼兒和家長要按時到位，遲到者視為自動放棄比賽。

3.參賽幼兒和家長要本著志在參與的意識，服從裁判的裁定。

六、注意事項：

1.全體保教人員要高度負(fù)責(zé)，把關(guān)注每個孩子的安全放在第一位，嚴(yán)防孩子走失和亂跑。

2.教師要組織好幼兒大小便，不能由幼兒自己上廁所。

3.后勤做好整體調(diào)配與組織工作。

4.各班要做好家長的接待和配合工作，指導(dǎo)好家長遵守運(yùn)動會的規(guī)則和紀(jì)律。

5.要防止幼兒的意外傷害，保健教師落實(shí)保健藥品準(zhǔn)備工作。