游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)
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設(shè)計(jì)理念：引領(lǐng)學(xué)生品讀重點(diǎn)字詞，加強(qiáng)感情朗讀，體會(huì)鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能真確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，背誦并默寫。
2、品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。
3、理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”層意思，嘗試加以運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題
1、上一堂課和大家一起學(xué)習(xí)《題西林壁》，我想檢查一下同學(xué)們會(huì)不會(huì)背誦這首詩(shī)，個(gè)人背齊背。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《游山西村》，作者是陸游，你們都讀過(guò)陸游的那些詩(shī)呢?《秋葉出籬門迎涼有感》《示兒》能談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人陸游的了解嗎?出示課件：陸游(11251210)字務(wù)觀，號(hào)放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩(shī)人。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他能文能武，主張抗金，收復(fù)失地，寫下許多憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，是一位受人敬仰的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
3、山西村在什么地方?山西村只是一個(gè)山村，作者去一個(gè)山村游玩會(huì)有什么新的收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)，并劃出詩(shī)中的生字。要求把詩(shī)讀通，讀正確，讀出詩(shī)的節(jié)奏。
4、指名讀。注意在讀的時(shí)候注意節(jié)奏要分明一點(diǎn)，不能讀斷。出示古詩(shī)(表明節(jié)奏)師范讀，生自由讀，生齊讀。
5、學(xué)習(xí)"豚"注意:不要在"豚"的上面加點(diǎn). 你有什么需要給其他同學(xué)提醒的?學(xué)生到黑板前寫生字,其他同學(xué)書(shū)空，針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.
二、學(xué)習(xí)《游山西村》一、二句：
1.為了更好地去讀懂課文，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)情感，我們還是先來(lái)了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫這首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景。出示寫作背景：詩(shī)人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，他此時(shí)非常沮喪，非常郁悶，途經(jīng)山西村時(shí)受鄉(xiāng)親們的熱情邀請(qǐng)而去山西村做客。這首詩(shī)就是這個(gè)時(shí)候?qū)懙摹?/p>
(1)鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子呢?出示古詩(shī)的一二兩句。自由讀讀一、二句詩(shī)，然后借助注釋，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。指名說(shuō)，同桌相互說(shuō)。(不要笑農(nóng)家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足)
(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃シ磸?fù)地讀這兩句詩(shī)，告訴老師你讀到了什么?
(4)能抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀嗎?也就是說(shuō)你從那些關(guān)鍵詞中體會(huì)到了山民的熱情。預(yù)設(shè)：“足”是什么意思?指什么足，想像一下，山民招待客人時(shí)會(huì)讓客人怎樣喝酒，要求客人怎樣吃肉，對(duì)，這就是農(nóng)家人，他們會(huì)盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。那同學(xué)們想一想，在作者眼里，這里的足難道還單單指酒菜足嗎?那還指什么足?你能把山民的這份淳樸、好客情感通過(guò)讀不折不扣的，足足的表達(dá)出來(lái)嗎?自由讀個(gè)人讀_個(gè)人讀齊讀，足嗎?要突出“足” 個(gè)人讀，齊讀�？吹缴矫袢绱藷崆榈恼写h(yuǎn)方的客人，同學(xué)們，你們還可以想到那些古詩(shī)文呢?a,有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)呼。B，花徑不曾緣客少，蓬門今始為君開(kāi)。杜甫《客至》
(5)山民對(duì)待詩(shī)人是那樣的熱情、好客，而詩(shī)人對(duì)待山民又是怎樣一份情感呢?你能繼續(xù)抓住關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?莫笑是什么意思?詩(shī)人叫人不要笑什么呢?對(duì)，這里的酒菜肯定沒(méi)有大酒店里的精致，由此可見(jiàn)，在詩(shī)人的眼里，他不看重什么，他看重是什么?，相信此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動(dòng)了，同學(xué)們，讓我們通過(guò)朗讀把詩(shī)人內(nèi)心的這份感動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧!自由讀個(gè)人齊讀。如果我們稍稍改動(dòng)一下李白的詩(shī)，是不是可以表達(dá)詩(shī)人此時(shí)的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”
(6)同學(xué)們此刻你眼前仿佛看見(jiàn)了山西村村民招待客人的怎樣一個(gè)畫(huà)面?又仿佛聽(tīng)見(jiàn)鄉(xiāng)親們和詩(shī)人說(shuō)了些什么?同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。匯報(bào)。
(7)是啊!山民無(wú)比敬愛(ài)詩(shī)人，詩(shī)人熱愛(ài)山民，這是一份多么真摯的情感啊!讓我們把這兩句詩(shī)連起來(lái)讀。板書(shū)：情誼真。
2、引讀：
(1)看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩(shī)人的心開(kāi)始慢慢地融化了，讓我們帶著詩(shī)人的感動(dòng)一起再來(lái)讀這兩句詩(shī)
(2)聽(tīng)著山民淳樸、真切的話語(yǔ)，看著鄉(xiāng)親們一張張寫滿熱情的臉，詩(shī)人郁悶的心情頓時(shí)豁然開(kāi)朗，讓我們一起讀，讀出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。
(3)山民敬重詩(shī)人，詩(shī)人熱愛(ài)山民，這份真摯的情感始終充盈著整個(gè)場(chǎng)面，他需要我們通過(guò)讀把這幅其樂(lè)融融的畫(huà)面不折不扣再次呈現(xiàn)。一起讀
三、學(xué)習(xí)《游山西村》三、四句：
1、受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開(kāi)朗。他騎上毛驢，流連于山水之間。出示詩(shī)句，他看到了那些景物?山重水復(fù)、柳暗花明、山重水復(fù)指的是山巒重重，山一程，水一程。水道彎彎，柳暗花明又指的是什么?美麗的小山村。這里的疑是什么意思?能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎?個(gè)人說(shuō)同桌說(shuō)。(山重水復(fù)真好像已無(wú)路可走，柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊。)
2、在山重水復(fù)，作者以為無(wú)路可走的時(shí)候，突然他眼前一亮，他看到了什么?(可以拓展)這景色怎么樣?板書(shū)：景色秀。
3、誒!這眼前之景不正和陸游此時(shí)的心境想吻合嗎?你想想，陸游被罷官了，他的心情怎樣?以為陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民有沒(méi)有嫌棄他?
4、是啊!即使走到了路的盡頭，你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理，即使人生陷入了困境，你也可能會(huì)絕處逢生�？粗矍暗拿谰埃胫轿鞔宕迕竦臒崆�，陸游他對(duì)自己的前途會(huì)有什么新的想法呢?他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實(shí)他還看到什么?請(qǐng)同學(xué)們用“他還看到什么”這樣的句式說(shuō)一句話。(柳暗花明、美麗的小山村，同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象，新的希望)
詩(shī)人此時(shí)的心情肯定是非常的那這份欣喜之情，你能把它讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀)本來(lái)以為自己是陷入絕境，無(wú)路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無(wú)限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀?后面一句又該怎么讀?對(duì)，要先先抑后揚(yáng)。個(gè)人讀齊讀。
5.在學(xué)習(xí)中，生活中，你有過(guò)和詩(shī)人相同的感受嗎?請(qǐng)根據(jù)提示寫話。
出示：
(1)當(dāng)你做一道應(yīng)用題百思不得其解，正為此懊惱時(shí)，______。
(2)當(dāng)你和小伙伴下棋，感覺(jué)無(wú)路可走，打算放棄時(shí)，______。
四、朗誦，感悟情境
過(guò)渡：同學(xué)們，詩(shī)人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，就有了千古流傳的《游山西村》。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首千古流傳的《游山西村》。
1、大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們這首詩(shī)跟《題西林壁》有一個(gè)共同的地方，是什么呢?那就是既有美麗的景色描寫，又蘊(yùn)含著深刻的哲理。這首《游山西村》里的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”說(shuō)明什么道理呢?看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詩(shī)句卻蘊(yùn)含著深刻的道理，看來(lái)，這句詩(shī)句能成為千古絕唱絕對(duì)有它自己的理由，當(dāng)然，我們就沒(méi)有理由不記住他了。一起讀讀這句千古名句。
2、同學(xué)們，你愿意把這首千古流傳的古詩(shī)永遠(yuǎn)留為自己的記憶嗎?請(qǐng)趕快把他背下來(lái)，個(gè)人集體。
3、對(duì)于古詩(shī)，我們不但要會(huì)背，還要有感情地朗誦，同學(xué)們自由試試看，個(gè)人個(gè)人集體。
五、課外鏈接，拓展延伸
其實(shí)，還有很多詩(shī)像這樣于寫景中蘊(yùn)含著深刻的道理，我們一起來(lái)讀讀下面這首詩(shī)，來(lái)結(jié)束我們今天的這堂語(yǔ)文課。
出示：登飛來(lái)峰宋王安石 飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
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