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青年班主任參加培訓(xùn)心得體會
青年班主任參加培訓(xùn)心得體會
根據(jù)教育部《關(guān)于組織2017年萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)的通知》的文件精神，利用假期組織我校班主任進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況工作和自己的一點心得匯報一下：
一、取得的成績
1、在學(xué)習(xí)過程中，班級管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真履行職責(zé)，定期發(fā)布培訓(xùn)公告，公布最新培訓(xùn)動態(tài)和培訓(xùn)要求，組織學(xué)員參加在線課堂研討，耐心答疑解惑，編輯學(xué)習(xí)簡報，推薦精華文章，發(fā)揮了重要的組織管理作用。管理員每天檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，通過電話等提示督促個別學(xué)員按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)遇到的困難，協(xié)調(diào)幫助解決。
2、本次遠程培訓(xùn)所有學(xué)員都非常珍惜此次學(xué)習(xí)機會，主動研討課程計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真思考有關(guān)題目，積極參與討論，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成文章發(fā)表在自己的主頁上。通過這次培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了班主任以往狹隘的工作理念，學(xué)到了新的思想、方法，提高了使用計算機網(wǎng)絡(luò)的技能，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)研討的習(xí)慣。每一個學(xué)員都認(rèn)真學(xué)習(xí)操作指南，按照要求和進度完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。成績均為合格。
3、六個模塊的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。學(xué)員們廢寢忘食的學(xué)習(xí)著，有的學(xué)員甚至學(xué)習(xí)到下半夜，我被班主任這種學(xué)習(xí)精神深深的感動了.每當(dāng)打開網(wǎng)絡(luò)，輕點鼠標(biāo)，那一條條帖子，一篇篇心得，一份份作業(yè)，就如冬日的陽光般，溫暖著撲面而來。靜靜地坐在電腦前，閱讀著臨城小學(xué)學(xué)員們那一條條富于哲理的學(xué)習(xí)帖子，欣賞著那一篇篇匠心獨具的教育心得，品味著那一份份文質(zhì)兼美的課后作業(yè)，我們浮躁的心靈開始涌動，不斷地豐富而深刻起來。正因為如此，我們欣喜地看到我們臨城小學(xué)的學(xué)員在此模塊的學(xué)習(xí)中取得了很大進步，學(xué)員同志們對培訓(xùn)平臺的操作使用已經(jīng)日趨熟練，參與交流的積極性也明顯提高，發(fā)表評論和文章被評論的次數(shù)明顯提高，并且在學(xué)習(xí)討論中，許多學(xué)員的看法非常具有建設(shè)意義，具有極強的操作性。
二、不足之處
1、在學(xué)習(xí)開始時是學(xué)員、輔導(dǎo)教師、班級管理員和技術(shù)系統(tǒng)的磨合階段，個別同志對培訓(xùn)平臺的操作使用存在一些技術(shù)層面問題，導(dǎo)致有的學(xué)員發(fā)了空貼，扣了分?jǐn)?shù)。
2、在第一模塊的培訓(xùn)中，部分教師視頻點播和資料學(xué)習(xí)的時間充足，作業(yè)也能按時完成，但結(jié)合自己工作實踐，所寫文章較少，所以，我們重點強調(diào)了要主動學(xué)習(xí)，反思工作實踐，加強互相研討，發(fā)表心得文章的要求.
三、心得體會
時光如箭，歲月如梭。不知不覺中，這次的培訓(xùn)就要將近尾聲了。回首這近兩個月的培訓(xùn)，真是收獲不小。通過學(xué)習(xí)我們每一位參加遠程培訓(xùn)的班主任都覺得受益非淺。我們期盼這樣的培訓(xùn)。我相信這也是我們所有老師的心聲。通過參加遠程教育培訓(xùn)，班主任不僅能學(xué)到班級管理方方面面的知識，更重要的是能改變班主任的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。通過網(wǎng)絡(luò)，我看到吉林省內(nèi)幾千名老師在線研修學(xué)習(xí)交流討論，感受著他們的困惑和欣喜，分享著他們的收獲和經(jīng)驗，我一直為老師們學(xué)習(xí)的熱情而感動不已，多么可敬可愛的老師呀，這可是在他們盼望已久的假期呀!今天我們在這里溝通與學(xué)習(xí)，心中的疑惑逐漸消散，取而帶之的一片明朗的天空。網(wǎng)上遠程教育培訓(xùn)，打破了時空和地域界限，以其便捷、快速的特點，成為新時期提高中小學(xué)班主任素質(zhì)的重要載體。我們相信，本次遠程教育培訓(xùn)一定會在班主任的職業(yè)生涯上留下深刻的印象。
最后借淄博臨淄的李淑君老師的一段寄語結(jié)束這次的遠程培訓(xùn)：
天南地北不見面，五湖四海把手牽。
遠程培訓(xùn)連你我，互通觀點相論談。
你助她來他幫我，相扶相攜互鉆研。
熱情投注真情現(xiàn)，摩拳擦掌比奉獻。
期待粉墨登場時，傾情譜寫新詩篇!
祝班主任朋友們在班主任專業(yè)化的道路上昂首挺胸，走向輝煌!
青年班主任參加培訓(xùn)心得體會
在**月**日，我們區(qū)教辦組織部分教師進行了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時間，但是我滿載而歸。
在這期間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設(shè)》，《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》 。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的"民主"，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發(fā)孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是--快樂。
在教育孩子的過程中，很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠"威信"維持，所以當(dāng)班主任不在時孩子們的自覺能力就會變?nèi)酰s束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是"溫暖"。她每天堅持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。
其實，我們每個老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。
最令我動容的是東北"爺們"李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個小時的講座里，我只聽到了一個字----"愛"。母親對孩子的愛，老師對孩子的愛，父親對兒子的愛，學(xué)生對老師的愛，自己對他人的愛,自己對自己的愛......因為愛,所以我們應(yīng)該無私;因為愛,我們應(yīng)該策略;因為愛,我們應(yīng)該博大;因為愛,我們應(yīng)該坦然......
對于教育這一方面，我還是一個新人，,還需要去磨練,去總結(jié),也許會遇到失落和挫折的時候,李老師告訴了我"會看太陽的人才能得到太陽的溫暖"，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最后想像李老師所說的那樣"以書養(yǎng)清心"，在工作閑暇時分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。
青年班主任參加培訓(xùn)心得體會
從事教學(xué)工作還不到一年的時間，今年開學(xué)初來學(xué)校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時，心里真是既激動又擔(dān)心。早就聽有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說，班主任無疑是復(fù)雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來說，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
班主任不但能夠讓一個老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說，一個沒做過班主任的老師，不能算是一個真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會深入到教育的深水區(qū)，對學(xué)生的認(rèn)識以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人，不可能真正走進孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠不可能享受完整的教育幸福。
剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時工作中和相關(guān)書籍上，我對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。
作為年輕的班主任，我認(rèn)為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，我認(rèn)為首先要要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
此外，還有一點我深有體會，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點：“學(xué)會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。
在我班里有一個學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專心學(xué)習(xí)，剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還在全班公開表揚他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣，并換來了他的進步。
作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!
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