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    1. 教師語文聽課記錄

      時間:2022-07-04 20:31:24 職場文書 我要投稿
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      教師語文聽課記錄范文

      語文聽課記錄范文,以下是聘才網小編精心整理的相關內容,希望對大家有所幫助!

      教師語文聽課記錄范文

      語文聽課記錄范文 篇一


      執(zhí)教者

      陳遷

      聽課教師


      年級班級

      四年級

      學科

      語文

      課題

      人類的老師

      課型

      新課

      教學內容與步驟

      評注

      一、揭題導入:人類從蜻蜓身上受到什么樣的啟發(fā)?學了今天的課文,我們就知道答案了。今天我們繼續(xù)學習第7課——(生讀:7、人類的老師),F在老師要考考大家,這篇課文中所說的人類的“老師”指的是誰呢? 

      二、精讀指導 
      為什么魚類是人類的“老師”呢?哪一自然段告訴了我們?(第一自然段)請大家讀一讀第一自然段,用筆在書上劃出原因。 
      (1)學生自由讀、劃。 
      (2)指名交流。 
      (3)齊讀第一自然段。 
      出示:人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?茖W家認真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機。指讀句子。 
      三.拓展延伸 
      人類以生物為師的例子就只是這些嗎?你們還知道哪些?(引導學生用前面出示的句式,說說自己收集到的資料) 
      四、總結全文 
      經過對許多動物的研究,人類獲得了不少啟發(fā),但這還遠遠不夠,還需要我們怎么做?(學生自由說)更多的奧妙還有待我們細心發(fā)現、積極探索。ò鍟杭毿陌l(fā)現)

      陳老師抓住學生的學情,7課的生字比較簡單,于是陳老師采取教師范讀、學生讀,去拼音讀,讀三遍后轉入認字環(huán)節(jié),在認字環(huán)節(jié)有側重點,對于特別難寫、容易寫錯的字特別強調指出,鼓勵學生分享識字妙訣,認字的同時對字的形、義知識同時教導。學習完生字后并檢驗學生的學習程度。 
      陳老師充分利用7課的教材特點,7課《人類的老師》是一篇說明文,文章段落結構基本相同,于是采用了集中學習,示范段落教學的教學方法,選取一個段落為示范段落,教會學生自主學習的方法,然后充分相信。鼓勵學生小組自主學習余下的自然段,不懂就提問。陳老師把學生學習的主體地位擺在第一位,授學生“漁”。


      語文聽課記錄范文 篇二

       一、 看圖導入,揭示課題
       1. 看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領讀。
       2. 板書課題:小松樹和大松樹 指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領讀課題。
       3. 從“小松樹和大松樹”這個題目上,你們想提出哪些問題?
       (1) 小松樹和大松樹在什么地方?
       (2) 他們之間發(fā)生了什么故事?
       (3) 這個故事告訴我們什么道理呀?
       二、 初讀指導
       1. 自由讀課文。
       要求:
       (1) 畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準字音,理解生字詞的意思。
       (2) 標出自然段的序號,想想各段的主要內容。
       學生自由讀,互相交流。
       2. 檢查自讀情況。
       (1) 出示帶有生字的詞語。指名認讀,結合實際正音,齊讀生字詞。
       (2) 課文中的詞語,估計學生都能理解,可采取下列辦法解決有關詞語:
       指名回答:低頭(動作表示) 聽(動作) 摸(動作) 回答(聯(lián)系課堂提問與學生的回答)
       《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)
       (3) 觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內交流。
       (4) 朗讀課文,說說各個自然段的意思。
       a介紹兩棵松樹的大小和位置。
       b小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。
       d小松樹慚愧地低下了頭。
       (5) 逐段指名朗讀。
       三、 作業(yè)
       1. 認讀、練寫生字詞。
       2. 正確、流利地朗讀課文,體會小松樹的思想感情。 
       第二課時
       一、 復習檢查
       1. 聽寫詞語:松樹 比多少 回答 孩子 聽 低頭
       2. 說出各個自然段的主要內容。
       二、 精讀訓練
       1. 
       指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。
       2. (板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?
       3. 問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
       4. 起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高 看到很遠)
       誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?
       練習朗讀,同座對讀,互相學習、指正。
       指名當眾朗讀、評議。教者示范,學生再讀。
       5. 后來,小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?
       指名讀風伯伯的話。(板書:比你高 大山托)
       討論:風伯伯的話是什么意思?
       6. 討論:小松樹會怎么想呢?
       (謝謝風伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)
       (剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對不起)
       (要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)
       (謝謝風伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠,是大山的功勞)
       (如果大松樹也長在山上,他會看得更遠更遠)
       7. 教者小結:小松樹已經知道自己錯了,他以后一定會改正錯誤,變得謙虛起來。
       8. 練習有感情朗讀課文。
       三、 寫字指導
       1. 出示生字,指名認讀:
       多 你呢 回答 風伯伯 聽 孩 比 低
       2. 自主學習,提出書寫時的注意點。
       根據學生發(fā)言,知道寫字。
       四、 作業(yè)
       1. 按筆順描紅。
       2. 朗讀課文。


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