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平行線的畫(huà)法
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平行線的畫(huà)法：
師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了垂直并且會(huì)畫(huà)垂直線，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)平行線，你能說(shuō)說(shuō)身邊哪些是平行嗎?然后能用手里的工具畫(huà)出平行線嗎?
生舉例：桌子兩長(zhǎng)邊是平行、黑板上下兩邊等。
師：你是怎樣判斷它們是平行線的?
生：我看兩邊一樣長(zhǎng)。(用手指給同學(xué)看)
生：我看它們不相交
生：我是運(yùn)用直尺來(lái)量的。(演示怎樣量) „„
師：說(shuō)了這么多，我來(lái)問(wèn)大家，什么叫平行線?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)P96頁(yè)讀“議一議”下面的一段話。
師：每位同學(xué)讀兩遍，找出這句話中應(yīng)注意的重點(diǎn)詞語(yǔ)并作上記號(hào)�！巴黄矫�、不相交、直線”。
師:學(xué)會(huì)了平行線，但是會(huì)不會(huì)畫(huà)平行線呢?請(qǐng)大家試試畫(huà)平行線? 生：用尺子來(lái)畫(huà)。
生：用格子來(lái)畫(huà)。
師：同學(xué)們都能利用手中現(xiàn)有的工具來(lái)畫(huà)出平行線，但是這樣畫(huà)出的平行線有局限，你們知道局限在哪里嗎?
生：用直尺畫(huà)出來(lái)的平行線，兩條線之間只有直尺那么寬。 師：運(yùn)用格子線畫(huà)出來(lái)的平行線呢?
生：只能跟格子線一樣寬。
師：對(duì)!這樣畫(huà)出來(lái)的平行線受到已有尺子和格子的限制，不能隨意地拉開(kāi)兩條直線的距離。那你們有沒(méi)有辦法畫(huà)的更開(kāi)些?
生：先畫(huà)一條直線，用直尺的一條邊貼住這條直線再往下移，想畫(huà)多少距離就可以畫(huà)多少距離。指名學(xué)生演示
生：這樣畫(huà)，要是直尺移歪掉就不平行了。
師：(用三角板演示)這樣畫(huà)，兩條直線之間的距離是不受限制了，可是尺子移起來(lái)容易移歪，畫(huà)出來(lái)的兩條直線就不能保證一定平行。那怎么辦呢?
學(xué)生面面相覷，一下子想不出好的方法。
師：(在黑板邊上畫(huà)一條直線，用三角板的一條邊貼住直線，另一條邊靠住黑板的邊往下移)這樣往下移會(huì)移歪嗎?為什么? 生：不會(huì)，因?yàn)榕赃呌泻诎暹吙恐�，這樣移就不會(huì)移歪。
師：那要畫(huà)黑板中間的這條線的平行線，你能不能也給它找一個(gè)依靠呢?
生：(思考一會(huì))用一把尺在旁邊靠住。
師：你能來(lái)演示一下嗎?(先用三角板的`一邊貼住已知直線，把米尺遞給學(xué)生)
學(xué)生演示把米尺靠在三角板的另一條邊。
師：這樣行嗎?(移動(dòng)三角板)
生：行的。
師：誰(shuí)再來(lái)試試?(把三角板和米尺都遞給學(xué)生)
學(xué)生獨(dú)立演示，教師通過(guò)提問(wèn)適時(shí)糾正，強(qiáng)調(diào)把直尺靠在三角板的另一條邊，而不是靠在三角板的一個(gè)角上)
師：你能在自備本上隨意畫(huà)一條直線，再畫(huà)出這條直線的平行線嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎樣畫(huà)平行線的?
引導(dǎo)學(xué)生共同概括并板書(shū)：一貼、二靠、三移、四畫(huà)。