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    1. 人物的描寫方法有哪些

      時間:2022-06-21 20:09:25 其他 我要投稿
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      人物的描寫方法有哪些

      人物描寫,是指對人的相貌、穿戴、舉止、言談、心理作具體細致的描述,以此來表現(xiàn)人物的思想、性格,展示人物的內(nèi)心世界。成功的人物描寫可以給讀者留下深刻的印象,更好地表現(xiàn)中心思想。以下是pincai小編搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容,希望在閱讀之余對大家能有所幫助!

      人物的描寫方法有哪些

      肖像描寫

      對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境,以形傳神,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

      動作描寫

      是通過對人物個性化的行動、動作的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌,直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)

      語言描寫

      是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

      心理描寫

      是通過剖析人物的心里活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等),挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心,刻畫人物性格。

      自然環(huán)境描寫

      渲染……氣氛;襯托人物心情;點明時令、地點;表現(xiàn)人物關(guān)系;表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)發(fā)展。

      社會環(huán)境描寫

      從狹義上講,社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;從廣義上講,是指一定歷史時期社會生活、人際關(guān)系的總和。作用:交代故事發(fā)生的社會背景;預(yù)示人物命運;揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系,如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。

      自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等;推動情節(jié)發(fā)展。

      細節(jié)描寫

      抓住生活中細微而具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人,寫景則如臨其境。

      延伸閱讀:

      無數(shù)形形色色的人組成了我們生活的這個五彩斑斕的世界。在這個人的王國里,每一個人都與他周圍的許許多多的人有各種各樣的聯(lián)系。小學(xué)生每天都與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及老師、同學(xué)等許許多多的人發(fā)生聯(lián)系。據(jù)小學(xué)語文教學(xué)要求,小學(xué)生要以寫記敘文為主。因此,作為老師,總少不了《我的爸爸》、《我熟悉的人》、《我敬佩的人》這類作文的布置?梢姡鑼懭宋锸切W(xué)生練習(xí)作文必不可少的內(nèi)容。怎樣才能寫好寫人的文章呢?

      一、抓住人物特點進行描寫。

      大千世界,要找兩個完全一樣的人是根本沒有的。有的人個子矮,有的人長得高;有的`人胖,有的人瘦;有的人說話結(jié)結(jié)巴巴,有的人說話如同高音喇叭;有的人做事風(fēng)風(fēng)火火,雷厲風(fēng)行;有的人小心謹慎,慢慢悠悠,走路怕踩死螞蟻……由此可見,每個人的語言、動作、神態(tài)各有特點,與眾不同。我們在寫文章時,只有抓住人物的特點,才能把人寫得活靈活現(xiàn),讓人讀后有如聞其聲、如見其人之感。

      然而,有些同學(xué)在進行人物描寫時,往往千篇一律,千人一面。老師布置一篇作文,班上好幾個同學(xué)相同或雷同,有的甚至抄襲作文書。在他們的筆下,寫到爸爸、媽媽、老師時,總是“中等身材,不胖不瘦,兩只眼睛炯炯有神!睂懙酵瑢W(xué),朋友時,又是“圓圓的臉蛋,大大的眼睛,小小的嘴巴。一笑,臉上露出兩個小酒窩”,仿佛所有的人都是一個樣。曾記得有一次,我布置一篇作文《我的肖像》,作文交上來,讓人看后哭笑不得。一男生寫道:“我圓圓的臉蛋,一笑露出兩個小酒窩,頭上扎一條牛角辮!蔽野堰@男生叫到講臺上讓他讀自己的文章,他不好意思低下了頭。描寫人物對話時,千人一腔。比如,做了好事后的對話,總是“謝謝你,小朋友! “不用謝,這是我應(yīng)該做的。”諸如此類的文章寫了來.只能是蒼白、干癟的,絕不會給人留下深刻的印象。

      怎樣才能抓住人物特點呢?首先要寫熟悉的人。如爸爸、媽媽、叔叔、同學(xué)、小伙伴這些與自己關(guān)系密切的人,寫他們就容易寫生動。相反,去寫一個陌生人,任你如何描繪,也難以寫出他的音容笑貌、思想來。

      要抓住人物特點,還要進行細致的觀察。有的同學(xué),雖寫自己熟悉的人,但寫出文章后仍然干巴巴,寫得不形象、逼真。這就是因為他沒有進行認真細致的觀察,對人的思想性格沒有深刻的了解。因此,以后同學(xué)們在作文時要學(xué)會觀察、分析,教師教學(xué)時,應(yīng)多從這方面進行指導(dǎo),動筆前,要對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等各方面進行細致的觀察,再與他人作比較,找出與眾不同之處,這就是人物的特點。

      有了人物的外形特點,這只是寫人的第一步;還要深入人的靈魂,寫出他的思想、性格、寫出他的精神面貌來。當然,要表現(xiàn)他的思想性格,離不開他所做的事,他所說的話,這樣,借助一個人好的外部形態(tài)的描繪,一個人的精神面貌就表現(xiàn)出來了。

      二、圍繞中心,選擇典型材料。

      寫人離不開記事,如果沒有生動的事例,只是用些華麗的詞藻,說一些大話、空話,讓人讀后平淡無奇,索然無味,就不會鮮明地表現(xiàn)人物形象。但是,如果不加選擇,統(tǒng)統(tǒng)搬到作文中,又會成為流水帳,重點不突出。因此,寫文章時,也必須在選材上多下功夫。有的同學(xué)在作文時,在選材上常犯信手拈來的毛病,這就容易造成作文材料雷同,一般、老化的現(xiàn)象,所以教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生向選材廣闊天地進軍的興趣。

      總之,在作文的時候,要讓文章中的人物說自己的話,做與自己身份與性格相符的事。寫作的索材來源于生活,多觀察、多思考,做生活的有心人,寫起文章來就會有話可寫,寫得順手。


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