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幼兒園大班語言教案（附教學(xué)反思）
導(dǎo)語：教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。以下是品才網(wǎng)pincai.com小編整理的幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀參考。
幼兒園大班語言教案
教材簡(jiǎn)解：
進(jìn)入大班以來，幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很大的變化，引導(dǎo)孩子們看到自己的成長(zhǎng)和變化，啟發(fā)孩子們思考和理解長(zhǎng)大的含義，感受自身的變化，學(xué)習(xí)與他人合作交流，分享感受，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長(zhǎng)的變化。
2、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂和自豪。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能夠大膽講述自己的成長(zhǎng)變化，感受自身的不同，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄。
設(shè)計(jì)理念：
幼兒進(jìn)入大班在各個(gè)發(fā)面都得到了一定的發(fā)展，本次活動(dòng)通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的變化，發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來的快樂。
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)，以談話導(dǎo)入，輕松自然的進(jìn)入主題，通過觀看照片直觀、形象地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化并說說自己的變化之處，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒與教師一起測(cè)量身高并進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化，請(qǐng)幼兒說說成長(zhǎng)的趣事，感受成長(zhǎng)的快樂，通過對(duì)理想的談?wù)�，引�?dǎo)幼兒做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人。
活動(dòng)過程：
一、我長(zhǎng)大了。
1、教師和幼兒一起討論長(zhǎng)大的話題：誰還能想得起來自己剛?cè)胗變簣@是的樣子?現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?
2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。
討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來說說自己的變化。
3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法：看看自己長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺?心里是怎么想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的'照片，讓幼兒來分析比較。)
二、探索身體成長(zhǎng)的事實(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，來驗(yàn)證自己長(zhǎng)大的事實(shí)：我們?cè)鯓硬拍苤雷约洪L(zhǎng)大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄，我們一起來比較一下。
2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。
3、請(qǐng)幼兒自看看長(zhǎng)高了多少，說說使用了什么測(cè)量的工具知道結(jié)果的。
三、表達(dá)成長(zhǎng)的心情。
通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。
1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。
2、小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過笑話嗎?
3、你還想長(zhǎng)得更高嗎?如果你長(zhǎng)的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
四、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)大了干什么”，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
老師在像你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么?要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢?
幼兒園大班語言教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》
活動(dòng)過程一、導(dǎo)入提問：
(一)首先請(qǐng)小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因?yàn)榘滋煊刑枺滋旌軠嘏�，晚上有月亮，更涼�?
(二)你喜歡白天還是晚上?
師：老師今天來做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(然后分兩組坐好)師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天，為什么?)好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說好嗎?
二、講述故事師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫?(幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽?今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎?
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
(一)晚上，到處都是黑黑的`，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
提問：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?
(二)這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來到了一個(gè)盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒有吃飽喔。
師：告訴它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說)
(三)怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1.我們來看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。
2.提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí)，它來到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。
3.這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!
一起看看這個(gè)怪獸有多大!(PPT)變地大不大?
4.現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)提問：為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難過?
小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅�，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了�?/p>
5.正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭?
幼：球球6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球?yàn)槭裁纯?
幼：因?yàn)樗恢?/p>
7.對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜]有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢?
8.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么?
因?yàn)槊刻於际前滋欤亮�，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
9.看到這一切怎么辦?
提問：你能幫助球球嗎?
10.奇怪的事發(fā)生了(播放音樂)怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢!
師：小朋友，這個(gè)故事好聽嗎?聽完這個(gè)故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎?(老師再來做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上)并請(qǐng)剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因)小結(jié)：聽了這個(gè)故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺害怕，但其實(shí)黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會(huì)想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成?
幼：可愛的、善良的怪獸等等。
師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚?
提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。
11.誒!原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜，也同樣離不開白天。
活動(dòng)延伸師：那除了人類需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示PPT)幼：貓頭鷹、貓等等總結(jié)：原來，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
幼兒園大班語言教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。
2.教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。
3.已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
活動(dòng)過程：
一、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事前
半段。
1.教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢?
2.教師：故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會(huì)做什么事讓朋友高興?)教師講述故事前半部分。
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。
1.教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢?
2.教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試編故事結(jié)尾。
三、欣賞故事結(jié)尾，了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的?
2.教師：這個(gè)故事告訴我們什么?
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開心的.事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
四、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。
分角色表演
五、表演音樂活動(dòng)“好朋友”。
隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)，提供正方形紙、長(zhǎng)方形紙、糨糊、細(xì)線、彩色筆，讓幼兒進(jìn)行折紙船、做風(fēng)箏等活動(dòng)。
2.游戲活動(dòng)：將頭飾和表演中的場(chǎng)景圖片投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演故事。
幼兒園大班語言教學(xué)反思
我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結(jié)。
現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說話。我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會(huì)有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請(qǐng)幼兒來說話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的`是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說給同伴聽。
請(qǐng)幼兒為他們的圖畫賦予語言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的。造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù),但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實(shí)水平,在評(píng)課時(shí)能聽到說我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。
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