幼兒園大班小溪流兒歌

好教案是課程成敗的基礎(chǔ)條件。

《小溪流》教案與反思

設(shè)計背景

剛開學的時候正想著怎么開展《小溪流的歌》這個主題，但在一次組織幼兒戶外活動的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩滑梯非常興奮，我靈機一動：“看到小朋友玩得這么高興，有一個好朋友忍不住了，它也想玩”。幼兒七嘴八舌：誰呀?快來呀?于是我就趁勢引出了這個主題，組織幼兒開展了這個語言活動。

活動目標

1、感受兒歌歡快、活潑的情緒，體驗與同伴共同學習的快樂。

2、初步理解兒歌內(nèi)容和小溪流生動、活潑的形象。

3、學會有感情地朗誦兒歌。

重點難點

重點：學會朗誦兒歌并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌歡快、活潑的情緒。

難點：理解小溪流生動、活潑的形象。

活動準備

1、課前組織幼兒滑滑梯，讓幼兒體驗快速往下滑的感覺以及玩滑梯的快樂心情。

2、 每個幼兒主題活動圖畫書《小溪流的歌》1冊，圖畫紙1張，筆1支。

3、 主題錄音帶一盒。

活動過程

1、談話活動。

引導幼兒回憶、講述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。

2、看圖講述。

指導幼兒觀察《小溪流的歌》第一頁畫面，看一看、說一說圖畫上有什么，他們在干什么;小溪流從哪里流下來，小溪流和小鳥的表情看起來是怎么樣的` ;自己做什么事情的時候也會像小溪流和小鳥一樣高興。

3、欣賞兒歌。

(1)教師有感情地朗誦兒歌，提問：“兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?”鼓勵幼兒積極回答。

(2)教師播放兒歌錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌，并向幼兒提問問題，啟發(fā)幼兒回答問題，并學一學小溪流的模樣，說一說小溪流滑滑梯的感覺。

(3)教師小結(jié)：小溪流是一個快樂的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家;小溪流是個頑皮的孩子，他把山坡當成滑梯，哧溜一下很突然、很快地從山頂滑到了山底，撲進河媽媽的懷抱里。

4、學念兒歌。

(1)教師逐句教幼兒念兒歌，再讓幼兒跟教師完整地念兒歌

(2)請幼兒翻開《小溪流的歌》第一頁，看圖念兒歌，鼓勵幼兒用像小溪流一樣快樂的心情來念兒歌。

(3)讓幼兒分組來念兒歌，加強對兒歌的朗誦，并表揚念得好的那一組。

5、活動延伸。

讓幼兒自由在紙上畫出小溪流高興滑滑梯的樣子，感受小溪流歡快、活潑的情緒。

教學反思

這節(jié)課的主要目標是讓幼兒學會朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌活潑、歡快的情緒，我通過看圖講述、欣賞兒歌、幼兒分組念兒歌、繪畫活動來進行這個活動，在整個活動過程中，幼兒能夠積極參與，特別是在學小溪流歡快的樣子以及分組比賽念兒歌的時候，活動氛圍很活躍，幼兒很高興，所以這節(jié)課我能夠達到了教學目標。

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