系鞋帶中班教案反思

　　系鞋帶中班教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在針對(duì)學(xué)前班的孩子，凡事依靠父母，生活不也能自理，也為了更好的做好幼小銜接，

　　讓孩子們?cè)诩磳⒉蝗缧�學(xué)的學(xué)習(xí)生活時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)一些生活的技能，

　　真正的在生活上能自理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　第一：認(rèn)知方面，讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟；

　　第二：情感方面，培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，為父母分擔(dān)，在活動(dòng)中，能互相幫助，領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。

　　第三：可以鍛煉孩子的手指靈活度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子掌握系鞋帶的具體方法，如何去帶動(dòng)孩子的興趣，主動(dòng)去嘗試系鞋帶，加強(qiáng)孩子們的耐心，克服為難情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小白兔采蘑菇》的音樂(lè)，小白兔頭飾一個(gè)，大號(hào)的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數(shù)只，鞋帶數(shù)根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1，播放《小白兔采蘑菇》的音樂(lè)。老師扮小白兔，穿著紅色的大號(hào)鞋子（有一只沒(méi)系好鞋帶），搖搖晃晃的給孩子們打招呼，

　　（搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力）

　　2，隨著故意的摔倒，音樂(lè)停止，老師大哭，再次把孩子的`注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上，老師提問(wèn)，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，

　　有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題時(shí)，抓住這個(gè)契機(jī)，

　　3，提問(wèn)，如果鞋帶沒(méi)系好，會(huì)是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。

　　4，引發(fā)怎樣去系鞋帶？

　　5，通過(guò)兒歌和講故事的形式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶（兩條小蟲(chóng)子，轉(zhuǎn)山洞，變呀變，

　　變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛！）

　　6，分發(fā)材料，分組練習(xí)，讓孩子們反復(fù)的練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。

　　7.展示區(qū)，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮

　　活動(dòng)延伸：可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演；還可以用廢報(bào)紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。

　　教學(xué)反思

　　這次教學(xué)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)不足：

　　第一：在選擇材料時(shí)，不夠新穎，應(yīng)采取和孩子們一起用廢舊報(bào)紙制作鞋子，這樣他們更能提高興趣；

　　第二，教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙，具體的細(xì)節(jié)，沒(méi)有站在孩子的角度去思考，乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺(jué)；

　　第三，在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺，未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì)生活自理的興趣。

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