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    1. 高考作文的閱卷流程與作用標(biāo)準(zhǔn)講解

      時間:2022-06-24 16:52:21 其他 我要投稿
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      關(guān)于高考作文的閱卷流程與作用標(biāo)準(zhǔn)講解

        我堅持認(rèn)為:明了最終高考作文閱卷的流程和閱卷老師的心態(tài),對于最終的備考是有益無害的。語文學(xué)科尤其如此。因為只有到了閱卷現(xiàn)場,我們才能清晰地發(fā)現(xiàn):就考試這一層面而言,語文和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)沒有絲毫的區(qū)別,甚至較理科更為刻板:如果說理科還存在探討一題多解的可能性的話,語文由于其思維拓展可以做到無邊無際,因而在最終閱卷時反而最大限度地降低了這種可能。作為參與過自主招生以及高考作文閱卷的人,我愿意向大家分享相關(guān)的經(jīng)驗。

      關(guān)于高考作文的閱卷流程與作用標(biāo)準(zhǔn)講解

        首先,沒有哪一名閱卷老師擁有絕對的生殺大權(quán),這是由自主招生考試以及高考的公平性決定的。沒有絕對的公平,但一定有相對的公平。因為比起參考的考生來,閱卷老師甚至要比他們更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,因為他們責(zé)任更大。于是,在每次閱卷的第一天,尤其是作文這個項目,老師們要做的不是迅速開展工作,而是盡快地統(tǒng)一、并讓自己靠攏那個相對的公平。比如作文,小范圍的,如自主招生,是閱卷組長先讀幾篇文章,發(fā)表自己的看法,大家討論最終得分,統(tǒng)一;然后每位老師都從卷子本中任意挑一篇文章讀,給出自己的意見。如是往復(fù)幾輪。大范圍的如高考,則由專家組給出相當(dāng)數(shù)量的樣卷,詳細講解每篇文章得分緣由,讓老師熟悉,并給出相應(yīng)樣卷讓老師試批。再加上每份作文試卷都會由兩名老師批閱,分差過大的情況下還會逐級上報,因此,每位老師的打分,一定會慎之又慎。

        這種慎重,最主要地體現(xiàn)在去除個人好惡上,因為個人好惡越極端,分差越界的可能性就越大。由此,真正在閱卷現(xiàn)場起作用的,對于作文而言,并非我們通常認(rèn)為的文采,而是清晰;換言之,漂亮的語句并不足以在作文中制勝,結(jié)構(gòu)是否清晰、材料是否新鮮(在大量文章的比較下,新與舊由出現(xiàn)幾率決定,一目了然),甚至字跡是否清晰,都比文采這個虛無縹緲的東西來得更重要,因為它們更扎實。因此,很多考生在考前選擇備一篇錦繡華章,到了考場上大段默寫,生拉硬拽,反而討不到什么便宜。

        再比方說立意深刻,一篇文章的立意是否深刻,考生說了不算,閱卷老師說了不一定算,閱卷小組長說了也不絕對就算,基本上專家組的人說了可以算,但總不能看到一篇疑似深刻的文章就去找小組長。因此,深刻這個決定文章是一類還是二類的最最重要的標(biāo)準(zhǔn),在實際的閱卷過程中,往往轉(zhuǎn)化為:論據(jù)本身的深刻程度(比如尼采、康德、維特根斯坦等人的思想,這個用得恰當(dāng)與否,還是比較容易判斷的,不大容易偽裝),或者一些宏大的字眼,如歷史、文化、文明、精神、心靈、人性等。如果考生在論據(jù)的使用上能夠勝人一籌,通過論據(jù)深化論述主題;或者一上來就站在上述宏大敘事的高度俯瞰題目,用大思維將論述和材料貫穿,都可以算是摸到了一類文的門。事實上,這兩種寫法都有一個共性,就是足以在出現(xiàn)頻率上使自己顯得與眾不同,而這就是高考作文一類文真正的秘密:文化散文中對于深刻的解釋為獨立見解和思想個性,其中獨立和個性二字,幾乎可以作為一些深刻的顯在表征。

        綜上,高考語文閱卷并不神秘,即便讓人覺得難以評價如作文,其最終的分?jǐn)?shù)也是由一系列顯性標(biāo)準(zhǔn)所決定的。因此,閱卷時按照這些標(biāo)準(zhǔn)操作,備考時當(dāng)然要向這些標(biāo)準(zhǔn)靠攏,這些標(biāo)準(zhǔn)是否達到,自己就能有判斷力。如果考生在最后60天中要對一類文展開沖擊,必須首先將這些標(biāo)準(zhǔn)徹底吃透。

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