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將三國(guó)演義材料引入高考作文
用《三國(guó)演義》來(lái)論證說(shuō)理
1、用三國(guó)的材料引出論點(diǎn)
考場(chǎng)作文，以三國(guó)有故事為開(kāi)頭引出論點(diǎn)，能給人以形象鮮明，立論挺括之感。如：
劉備屈尊三顧尋訪臥龍，孔明隆中對(duì)策縱談天下。此后，劉備從亡命將軍變?yōu)榱艘环綏n雄，諸葛亮也開(kāi)始了他叱咤風(fēng)云的政治生涯。從占據(jù)荊、益二州到白帝托孤，兩人肝膽相照，心神無(wú)二，被后世視為君臣信賴的典范。
《三國(guó)志》作者陳壽稱之為“誠(chéng)君臣之至公，古今人炎盛軌�！币苍S是因?yàn)闅v來(lái)英雄相惜，千古同慨，憂國(guó)憂民的詩(shī)圣杜甫感嘆道：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心，高考輔導(dǎo)《將“三國(guó)”引入高考作文里》�！比欢瑫r(shí)至今日，每每讀到《三國(guó)演義》中那段精彩的“三顧茅廬”，在慨嘆的同時(shí)，又想到了另外一點(diǎn)——求賢之道。
（2006年湖北高考優(yōu)秀作文《“三顧茅廬”的求賢之道》）
接著，點(diǎn)明古代“求賢的方式很多”，而作者只推重“劉備三顧”，并由此展開(kāi)論證“善于發(fā)現(xiàn)人才，尋求人才，使用人才是領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力”。由于《三國(guó)演義》的情節(jié)和人物幾乎是家喻戶曉，因此，用《三國(guó)演義》的情節(jié)和人物引出話題或者提出中心論點(diǎn)，往往給人以厚重沉穩(wěn)之感。
2、將三國(guó)材料當(dāng)作論據(jù)使用
高考作文中缺乏論據(jù)，或者論據(jù)不足是一大問(wèn)題。如果將《三國(guó)演義》中的人物事跡當(dāng)論據(jù)使用，一定能增添光彩。《三國(guó)演義》中有很多戰(zhàn)例和人物可作為論據(jù)用在議論文中。比如大家十分欽佩的趙云，七十歲跨馬征戰(zhàn)，于千軍萬(wàn)馬中單騎救主，一桿槍?xiě)?zhàn)曹兵無(wú)人阻擋，大將威風(fēng)猶不減當(dāng)年。趙云是忠心為主，縱使戰(zhàn)死沙場(chǎng)，也絕無(wú)半句怨言。此外，三國(guó)中魏、蜀、吳各國(guó)是名將輩出，僅僅蜀國(guó)就有關(guān)羽、張飛、趙云、黃忠、魏延等諸多大將，他們的事跡都可以作為材料進(jìn)入作文，為論證服務(wù)。
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