為什么紛紛吐槽中考數(shù)學(xué)變難

　　昨天的中考數(shù)學(xué)難倒不少考生，尤其最后一題出現(xiàn)的“勞格數(shù)”，考生走出考場(chǎng)“百度”都沒(méi)查到答案。這份試卷為何這么難？涉及高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容是否“超綱”？“勞格數(shù)”的出現(xiàn)是否嚴(yán)謹(jǐn)呢？當(dāng)晚，記者采訪了部分一線初中數(shù)學(xué)老師。

　　疑問(wèn)一

　　數(shù)學(xué)為什么突然變難？

　　提醒學(xué)生重視數(shù)學(xué)能力

　　“第一輪新課改后，很多一線教師（小學(xué)、初高中、大學(xué)都有）和課改專家都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校后，在運(yùn)算意識(shí)和運(yùn)算能力、推理論證能力、自我學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)展得都不夠好，所以新課標(biāo)（2011版）在運(yùn)算上的要求有所增強(qiáng)�！睂�(duì)于今年數(shù)學(xué)題突然變難，揚(yáng)大附中東部分校數(shù)學(xué)教師萬(wàn)廣磊表示一點(diǎn)也不驚訝。

　　“初三學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年以上的題海"游泳"，很容易養(yǎng)成依靠做熟題、套題型、押題型拿高分的學(xué)習(xí)心態(tài)；一旦遇到原創(chuàng)性極高的試卷，就覺(jué)得束手無(wú)策，心理上感覺(jué)很難�！比f(wàn)廣磊還告訴記者這樣的案例，“某些中考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?40分以上的同學(xué)，在高一年級(jí)第一學(xué)期就只有80分左右。”

　　“從個(gè)人角度來(lái)看，數(shù)學(xué)難度與高中接軌應(yīng)是一種導(dǎo)向，這說(shuō)明今后初中和高中學(xué)科之間的銜接將越來(lái)越緊�！睒�(shù)人學(xué)校初三年級(jí)組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)老師萬(wàn)朝清表示，這份試卷出得很靈活，雖然蘊(yùn)含了很多高中知識(shí)和函數(shù)思想，但考生仍然能通過(guò)初中所學(xué)的體系去解決。不過(guò)，“要找到解決思路是非常難的”。

　　“中考試卷相對(duì)變難，可能只是一個(gè)善意的提醒。當(dāng)教師和學(xué)生有這方面的意識(shí)后，就不會(huì)覺(jué)得試卷偏難�！比f(wàn)廣磊說(shuō)。

　　疑問(wèn)二

　　出現(xiàn)高中內(nèi)容，是否超綱？

　　轉(zhuǎn)化語(yǔ)言較貼切，不算超綱

　　今年數(shù)學(xué)卷的最后一題中，出現(xiàn)了陌生的“勞格數(shù)”。翻遍課本外加“百度”，還是沒(méi)找到這個(gè)詞的含義。

　　據(jù)記者了解，“勞格數(shù)”其實(shí)是高中里的對(duì)數(shù)（log）。這一高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，放在中考里，是否“超標(biāo)”？

　　“其實(shí)，把高中或者課外的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)改編作為中考題，以初中學(xué)生可理解的表述方式呈現(xiàn)，在全國(guó)的中考試題中也偶有出現(xiàn)。如2012年鹽城卷第27題出現(xiàn)了平均數(shù)不等式、2008年湖南常德卷第27題出現(xiàn)了一元三次方程�！比f(wàn)廣磊說(shuō)，今年揚(yáng)州中考數(shù)學(xué)試卷的最后一題是含有高中數(shù)學(xué)中的對(duì)數(shù)的概念和運(yùn)算，但轉(zhuǎn)化語(yǔ)言較貼切，并不算超綱�！捌淠康脑谟诳疾閷W(xué)生的閱讀理解能力、收集處理信息的能力、探究歸納能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間少，心理緊張，題目陌生，就覺(jué)得很難解答。如果時(shí)間足夠，相信很多的學(xué)生會(huì)解得很漂亮。再說(shuō)，也不要為此遺憾，"要難一起難"�！�

　　疑問(wèn)三

　　試卷能“生造”數(shù)學(xué)名詞嗎？

　　考驗(yàn)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”的能力

　　那么，作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，如此“生造”數(shù)學(xué)名詞又是否符合規(guī)定？教院附中數(shù)學(xué)教師余雷表示，現(xiàn)在許多學(xué)生習(xí)慣了先學(xué)定義再訓(xùn)練來(lái)掌握，反而忽視了自己去推導(dǎo)出定義并靈活運(yùn)用的能力�！皠诟駭�(shù)”雖然陌生，卻正是在考查學(xué)生這種“學(xué)數(shù)學(xué)”的能力，所以并非不嚴(yán)謹(jǐn)。

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