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學(xué)生作文：為他人著想
學(xué)生作文：為他人著想
這件事發(fā)生在上個星期五，語文老師外出學(xué)習(xí)了。我們班全靠本就不嚴厲的數(shù)學(xué)老師張羅。老師顯然是力不從心，全班同學(xué)都肆無忌憚，熙熙攘攘，惹出了不少簍子。
這不，課間操后就有大批大批的男女生史無前例地跑回教室。噢，這節(jié)課要寫數(shù)學(xué)作業(yè)，那些人又投機取巧。但以后，絕對不能再出現(xiàn)大群漏網(wǎng)之魚。
我們這些“殘兵敗將”怒氣沖沖到教室，一進門，就聽見張政低聲細語道：“大家注意了啊，咱們班有人發(fā)‘瘋’了，發(fā)‘瘋’了！”隨后他指了指她，坐在我前面的孫一銘。我是如此漫不經(jīng)心，什么就發(fā)瘋了，大驚小怪的，孫一銘同學(xué)情緒極易波動，引人注目點還不是家常便飯？
“啊——”“呀——”“嗚——”孫一銘果然發(fā)“瘋”了，聲勢浩大，真是接二連三地東窗事發(fā)，語文老師的重要性顯而易見啊！我剛要開始寫作業(yè)，孫一銘又發(fā)出了令人毛骨悚然的吼叫。我迫不得已地問了在我后面的值日生。
“哎，不就是孫一銘在打掃衛(wèi)生，然后許多人就上來，把她打掃的地方都能臟了，所以么，孫一銘同志就發(fā)‘瘋’了！”
原來，是這么回事呀，那這樣，孫一銘這瘋，發(fā)得理所當然！
對，孫一銘這“瘋”確實發(fā)得應(yīng)該，她給那些早上來的同學(xué)一教訓(xùn)，一提醒：我們應(yīng)處處為他人著想。孫一銘一驚一乍，大呼小叫搞得人心驚肉跳，忐忑不安，左右為難，而自己虎虎生威，氣急敗壞，也確有那么一點點不對。但那些同學(xué)就更加欠妥當了，把人家辛辛苦苦的勞動成果全都化為泡影，而自己卻埋頭，一聲不吭地寫作業(yè)，只顧自己，把別人置之度外，這就應(yīng)該受到懲罰！為他人著想，是一種美德，是一個人的權(quán)利和義務(wù)！為什么那些同學(xué)會這樣？
他們真該反思自己的所做所為了，這樣合情合理嗎？
我們曾經(jīng)學(xué)過《將心比心》這篇課文，它主要講述了兩件事。首先，作者的奶奶年紀大了，有一次，她去超市，前面的一位阿姨開開門后一直沒有關(guān)，直到作者的奶奶進去后，阿姨才松手。奶奶感激不盡，那位阿姨卻說，他的媽媽跟作者的奶奶年紀相仿，她希望她媽媽遇到這種情況時，也能有好心人為她開門。這位阿姨樸素的話語顯出了她心靈的美好。我們試想一下：如果哪位阿姨視而不見，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？輕則，作者的奶奶用力把門推開，重則，門會碰到作者奶奶的頭，然后……啊，后果多么不堪設(shè)想！為他人著想，有多么重要！
第二個故事，就是說一天，作者陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼鼓起青包。作者正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護士額頭上密密的汗珠，作者不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。那位護士終于長出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對不起。我是來實習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是你的鼓勵，我真不敢給您扎了�！笔前�，如果作者的母親真的埋怨不已，那么護士扎無數(shù)次，結(jié)果也是失敗的。為他人著想，還能減輕自己的痛苦，一舉兩得。
雷鋒，一個家喻戶曉、婦孺皆知的名字，為什么他的名字能響徹大江南北，人人都以他為榜樣呢？因為他在生活中，能為他人著想，不是有這樣的一句話嗎？雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
“一個人要幫助弱者，應(yīng)當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者�！薄按缺皇浅鲇诿銖�，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。”“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂�！薄胺彩悄苷驹趧e人的角度為他人著想，這個就是慈悲。”“世界上最嚴寒的地方，就是只為自己著想，不為他人著想的心�！�
讓我們把“為他人著想”的美德發(fā)揚下去吧！孫一銘這“瘋”確實發(fā)得應(yīng)該！
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