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福州民辦學(xué)校錄取不筆試只面談的范文
近年來(lái)，福州市部分熱門民辦初中呈現(xiàn)“高燒不退”的局面，報(bào)名人數(shù)動(dòng)輒突破5000人大關(guān)，錄取基本上是“寥寥無(wú)幾”。
“依托有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分民辦校吸收小學(xué)四、五年級(jí)的孩子進(jìn)入競(jìng)賽班、提高班，比及六年級(jí)時(shí)便可實(shí)現(xiàn)‘無(wú)縫對(duì)接’�！币幻豢暇呙闹攸c(diǎn)初中校校長(zhǎng)坦言，每年都有對(duì)口本校的優(yōu)質(zhì)生源被熱門民辦校招走，這很大程度上影響了公立校提升辦學(xué)質(zhì)量。
“從某種程度上看，引導(dǎo)熱門民辦校電腦派位招生政策的落實(shí)有利于公立校留住優(yōu)質(zhì)生源，提高辦學(xué)質(zhì)量，緩解被動(dòng)局面�！边@名校長(zhǎng)分析認(rèn)為，公立校的師資都是根據(jù)生師比進(jìn)行配置，一旦對(duì)口生源流失過(guò)多，輕則出現(xiàn)“小班化”教學(xué)，重則出現(xiàn)老師“無(wú)書(shū)可教”，倒霉于正常教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
“截至目前，學(xué)校還沒(méi)有接到教育部門的具體通知，但已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)要引導(dǎo)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生人數(shù)的民辦校進(jìn)行電腦派位招生。”時(shí)代中學(xué)趙校長(zhǎng)表現(xiàn)，依照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，民辦�？梢宰灾鞔_定招生范圍、尺度和方式。近年來(lái)，該�！耙蝗健钡纳龑W(xué)率基本達(dá)到了60%，而公立校都是對(duì)口直升，可以說(shuō)民辦校的存在滿足了部分高層次學(xué)生和家長(zhǎng)的擇校需求。
家長(zhǎng)：孩子上什么學(xué)校好
并無(wú)定論，“報(bào)名4000多人，只錄取了550人�！闭勂鸷⒆尤ツ甑慕�(jīng)歷，王媽媽記憶猶新。她回憶說(shuō)，經(jīng)過(guò)為期一年的準(zhǔn)備，孩子被時(shí)代中學(xué)錄取，最終放棄了入讀公立校的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)觀察孩子的學(xué)習(xí)體現(xiàn)，王媽媽總結(jié)了讀民辦校的好處。一方面，學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊湊，以中午時(shí)間為例，11：30放學(xué)，午飯時(shí)間擺設(shè)半個(gè)小時(shí)，12：15回教室寫作業(yè)，不想做作業(yè)的孩子可以選擇趴在課桌上休息，但不克不及影響另外孩子;另一方面，單元考根據(jù)中考要求進(jìn)行，孩子無(wú)形之中養(yǎng)成了從容應(yīng)考的心態(tài)�！斑@些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)3年后考入重點(diǎn)高中非常有利�！蓖鯆寢屨f(shuō)。
兒子本年上小學(xué)五年級(jí)的凌女士則認(rèn)為，雖然熱門民辦校對(duì)考試標(biāo)的目的的駕馭較好，重點(diǎn)練、反復(fù)練，孩子們的成績(jī)提高很快，但往往缺少讓孩子們摸索的過(guò)程;而公立校的老師為了兼顧差別的學(xué)生，授課進(jìn)度一般不會(huì)很快，目的是讓孩子們從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，這正是一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。
另一名家長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)，希望熱門民辦校電腦派位招生的政策盡快落到實(shí)處，否則優(yōu)質(zhì)生源都被挖走了，公立校的教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)打折扣�！熬湍壳皝�(lái)看，公立校難就難在‘照單全收’片區(qū)內(nèi)所有對(duì)口學(xué)生，不免存在生源良莠不齊的現(xiàn)象，而熱門民辦校招收的都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的生源，將兩種差別生源類型的學(xué)校放在一起比力，這對(duì)公立校很不公平�！边@名家長(zhǎng)說(shuō)。
孩子就讀于教院三附小的林先生表現(xiàn)，民辦校只要不納入劃片，對(duì)生源進(jìn)行挑選就不行制止。
老師：學(xué)生學(xué)習(xí)能力
更應(yīng)被關(guān)注
差別類型初中結(jié)業(yè)的學(xué)生，有什么差別的特點(diǎn)，在高中階段體現(xiàn)如何?高中的老師也有話說(shuō)。
福州某重點(diǎn)高中一名老師說(shuō)，補(bǔ)習(xí)、刷題……這是熱門民辦校教學(xué)中的常見(jiàn)做法，所以可以理解他們的學(xué)生更善于考試。但從考上高中的學(xué)生來(lái)看，來(lái)自公立校的多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)后勁更足、能力更強(qiáng)，主要體現(xiàn)為學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，更善于按照高中的課程去修正本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而來(lái)自民辦校的學(xué)生自主能力明顯不及，主要體現(xiàn)是，進(jìn)入高中階段后，不懂得怎么學(xué)。
“盡管重點(diǎn)高中錄取到了全市中考成績(jī)排名靠前的學(xué)生，但這些學(xué)生是不是都是能力最強(qiáng)的?習(xí)慣養(yǎng)成究竟如何?這些問(wèn)題都值得我們?nèi)ヌ接�、深思�！绷硪幻咧欣蠋熣f(shuō)，可能民辦校的孩子考進(jìn)一中、三中、師大附中的分?jǐn)?shù)更高，但這只能代表一個(gè)階段，“初中階段處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，作為老師，除了成績(jī)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。”
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