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教育學(xué)心理學(xué)試題答案
教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會心理學(xué)。整理了教育學(xué)心理學(xué)試題和答案給大家。
一、單項選擇題
1、杜威所主張的教育思想被稱作是(C)
A、存在主義教育思想;B、要素主義教育思想;C、實用主義教育思想;D、永恒主義教育思想
2、在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是B
A、北歐的尼德蘭;B、捷克的夸美紐斯;C、法國的斯圖謨;D、德國的福祿培爾
3、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)
A、學(xué)生只有機械記憶的能力;B、教師的知識能力是不一樣的;
C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
4、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法(D)
A、觀察法;B、讀書法;C、文獻法;D、行動研究法
A、勞動起源論;B、生物起源論;C、心理起源論;D、生物進化論
6、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(B)
A、十五大;B、十四大;C、十三大;D、十二大
7、反映一個國家配合政治經(jīng)濟科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指(C)
A、教育制度;B、學(xué)校教育制度;C、教育體制;D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
10、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)
A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、加強現(xiàn)代科學(xué)教育;C、開展網(wǎng)絡(luò)教育;D、高等學(xué)校擴招
A、認(rèn)識活動;B、教師教的活動;C、學(xué)生學(xué)的活動;D、課堂活動
12、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，(C)
A、是同時的;B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早;D、說不清楚
13、在教育活動中，教師負責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(C)
A、學(xué)生在教育活動中是被動的客體;B、教師在教育活動中是被動的客體;
C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用;D、教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用
14、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性(B)
A、并不重要的時期;B、非常重要的奠基時期;C、沒有效果的時期;D、最不會受外界影響的時期
15、德國教育家赫爾巴特是(B)
A、兒童中心論的代表;B、教師中心論的代表;C、勞動教育中心論的代表;D、活動中心論的代表
A、赫爾巴特;B、瓦·根舍因p;C、懷特海p;D、克伯屈
17、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是(C)
18、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的(B)
A、主體;B、客體;C、教的主體;D、學(xué)的主體
19、美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強盜這是(B)
A、遺傳決定論的觀點;B、環(huán)境決定論的觀點;C、家庭決定論的觀點D、兒童決定論的觀點
A、杜威;B、懷特海;C、布魯納;D、克伯屈
二、多項選擇題
1、美國當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是(ACD)
A、認(rèn)知領(lǐng)域;B、日常生活領(lǐng)域;C、情感領(lǐng)域;D、動作技能;E、安全領(lǐng)域
2、文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC)
A、內(nèi)容的豐富;B、增強國家對課程改革控制權(quán);
C、課程結(jié)構(gòu)的更新;D、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);E、課程改革由受教育者完成
3、我國學(xué)校教育層次包括(ABCD)
A、幼兒教育;B、初等教育;C、中等教育;D、高等教育;E、學(xué)歷教育
4、古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指(BCD)
A、四書;B、文法;C、修辭;D、辯證法;E、論語
5、教育活動中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是(ADE)
A、家庭教育;B、道德教育;C、班級教育;D、學(xué)校教育;E、社區(qū)教育
6、反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE)
A、方法科學(xué);B、家長對孩子期望偏高;C、片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí);
D、不能全面關(guān)心孩子的成長;E、家庭教育是教育的一個分支
7、結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)
A、以業(yè)余為主;B、以自學(xué)為主;C、以長期為主;D、以短期為主;E、以國外學(xué)習(xí)為主
8、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是(ACDE)
A、無歧視原則;B、提早自立原則;
C、尊重兒童觀點與意見原則;D、尊重兒童尊嚴(yán)原則;E、兒童利益最佳原則
9、以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE)
A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;
C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化;D、重視能力的培養(yǎng);E、重視個別差異
10、下列課程屬于綜合課程的有(ABE)
A、核心課程;B、融合課程;C、潛在課程;D、活動課程;E、廣域課程
三、名詞解釋
1、教育教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動
解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動
2、教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)
3、德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面
4、課外活動課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動
5、教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體
四、簡答題
(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因;
(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;
(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)
(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的;
(2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑;
(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的;
(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點
首先，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級或某一類學(xué)�；蚰骋粋�專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)的具體化;
其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實現(xiàn)
4、簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?
(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);
(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子
(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞
(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子
五、論述題
答：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);
(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素;
(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信
加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是
2、如何理解教育的經(jīng)濟功能?
答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一;
(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提;
(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：
(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識新的生產(chǎn)力
拓展：幼兒教師教育學(xué)心理學(xué)試題
一、單項選擇題
1、世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。
A、夸美紐斯
B、洛克
C、福祿倍爾
D、盧梭
2、我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。
A、主動性
B、活動
C、興趣
D、創(chuàng)造力
3、()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。
A、夸美紐斯
B、裴斯泰洛齊
C、洛克
D、福祿倍爾
4、貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是()。
A、社會即學(xué)校
B、生活即教育
C、從做中學(xué)
D、教、學(xué)、做合一
5、《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。
A、裴斯泰洛奇B、洛克C、盧梭D、福祿貝爾
6、在蒙臺梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個，分別為（）。
A、觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備
B、觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境
C、制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范
D、制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范
7、我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。
A、陶行知
B、蔡元培
C、黃炎培
D、梁漱溟
8、教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)。
A、杜威
B、皮亞杰
C、夸美紐斯
D、福祿倍爾
9、幼兒園一詞是()誕生的。
A、1837年
B、1840年
C、1842年
D、1903年
10、1903年中國第一個幼兒社會教育機構(gòu)在()創(chuàng)立。
A、武昌
B、北京
C、上海
D、廣州
11、我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。
A、6
B、2
C、3
D、4
12、()是人類特有的社會性活動。
A、教育
B、文字
C、交流
D、生存
13、幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時()。
A、福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后
B、現(xiàn)代家庭教育的興起
C、英美幼兒教育興起
D、中國蒙養(yǎng)院建立之時
14、我國幼兒教師資格制度從何時開始實行()。
A、1995年1月1日
B、1996年7月1日
C、1994年1月1日
D、1993年7月1日
15、“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛�！边@話出自()。
A、蘇霍姆林斯基
B、杜威
C、陶行知
D、蒙臺梭利
16、1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。
A、陶行矢
B、晏陽初
C、葉圣陶
D、梁漱溟
17、()國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。”
A、1995年
B、1996年
C、1997年
D、1998年
18、皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是()。
A、前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段
B、感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
C、感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
D、前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段
19、20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。
A、張漢良
B、張之洞
C、張宗麟
D、張雪門
二、名詞解釋
1、杜威
2、蒙臺梭利的自由原則
3、幼兒園
4、整個教學(xué)法
5、白板說
6、恩物
三、判斷題
1、幼兒教育是指對0-6歲學(xué)齡前兒童實施的教育。
2、我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實施的。
3、陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。
4、教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。
5、我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。
四、簡答題
1、簡述福祿倍爾的教育思想。
2、簡述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”。
3、簡述蒙臺梭利的“兒童生命”。
4、要成為蒙臺梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？
5、蒙臺梭利對兒童進行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。
6、陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？
7、簡述陶行知的“教、學(xué)、做合一”。
8、簡述張雪門的基本教育思想。
9、簡述幼兒教育的意義。
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