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    1. 論語教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-06-22 09:03:31 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      論語十則教案設(shè)計(jì)

        論語十則教案設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

      論語十則教案設(shè)計(jì)

        ①掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

       、诶斫庹n文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀,背誦課文。

       、鄯e累成語,格言,警句。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀。

        第一課時(shí)

        導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),《論語》就是其中的一部輝煌的巨著,它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國的幾千年的封建政治,思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,它依舊光芒四射,熠熠生輝,F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

        交流探究:

        交流有關(guān)孔子,《論語》的知識(shí)

        ①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

       、诎嗌辖涣鳎好總(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹,其他同學(xué)作必要的修正,補(bǔ)充。

        ③師生交流:教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。

        孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家,教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國古代文化的整理,研究和傳播,他的思想和學(xué)說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

        《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體,對(duì)話體,敘事體。內(nèi)

        容上以教育為主,包括哲學(xué),歷史,政治,經(jīng)濟(jì),藝術(shù),宗教等方面。從中可以看

        出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng),治學(xué)態(tài)度和處世方法。

        整體感知:

        學(xué)生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪三個(gè)方面。

        學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度,個(gè)人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個(gè)方面的內(nèi)容,前五則著重談學(xué)習(xí),后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 8,10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。 合作探究:

        課文前五則

       、俪踝x課文,掃除語言障礙

        a.多媒體展示下列詞句,先讓同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià),最后教師再打出正確讀音。 人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)

        思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎

        三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎

        誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也

        b.學(xué)生朗讀課文,教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題,并用多媒體展示:

        ◆結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。

        ◆處理好停頓和語速,語調(diào)。

        例句:子曰:學(xué)而/時(shí)習(xí)之,不亦/說乎?有朋/自遠(yuǎn)方來,不亦/樂乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?(其他的課件顯示)

        c.質(zhì)疑交流:根據(jù)對(duì)課文字詞句的理解,學(xué)習(xí)小組互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。

        對(duì)個(gè)別詞句的理解,教師要加以點(diǎn)撥,并加以提煉,補(bǔ)充。

        例:時(shí)習(xí):時(shí)常地復(fù)習(xí)。

        說:“悅”的古字,愉快。

        慍:生氣,發(fā)怒。

        朋:指志同道合的人。

        君子:這里指道德上有修養(yǎng)的人。

        第二則:日:每天。

        三。憾啻芜M(jìn)行自我檢查,反省。三,泛指多次。

        信:真誠,誠實(shí)。

        傳:老師傳授的知識(shí)。(見其他課件)

        探究的詞句摘要:

        朋,三 ,“溫故而知新,可以為師矣!蔽崛杖∥嵘,為人謀而不忠乎。

       、诰x課文,翻譯并探究課文思想內(nèi)涵。

        孔子說:學(xué)習(xí)知識(shí)然后時(shí)常地復(fù)習(xí),不也愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來,不也快樂嗎?人家不了解我,我卻不生氣,不也是有道德有修養(yǎng)的人嗎?

        曾子說:我每天多次進(jìn)行自我檢查,反省我自己:為別人辦事不盡心盡力嗎?和朋友交往不真誠嗎?老師傳授的知識(shí)不復(fù)習(xí)嗎?

        孔子說:溫習(xí)學(xué)過的知識(shí),可得到新的理解和體會(huì)。可以把他當(dāng)做老師了。

        孔子說:只讀書而不思考就會(huì)迷惑(感到迷茫而無所適從),只思考而不讀書

        就是有害的(精神疲憊而無所得)。

        孔子說:由,教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧。

        a.學(xué)生自主閱讀。

        教師要求學(xué)生思考:課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么 學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么。

        學(xué)生交流后,教師概述:學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛,學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。

        教師再要求學(xué)生思考:哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛,哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí),并分別說明理由.

        謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也.

        獨(dú)立思考,復(fù)習(xí):學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習(xí)乎

        b.班上討論,交流以下兩個(gè)問題:

        ◆在本文論述的教育思想中,你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn) 為什么

        ◆在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算

        作業(yè):

       、佟把杏懪c練習(xí)”第一題。

        ②課外閱讀《論語》,了解孔子的其他教育思想。

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容,小結(jié)全文,背誦課文。

        課文導(dǎo)入:

        儒家學(xué)說是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。 探究學(xué)習(xí)后五則

       、偃嗬首x課文,教師正音,理解重點(diǎn)詞語。

        賢:好的 焉:在其中 善者:優(yōu)點(diǎn),長(zhǎng)處 從:學(xué)習(xí) 士:讀書人 弘毅:剛強(qiáng),勇毅 以為:把…作為 已:停止 凋:凋謝 其:大概,也許 。褐溉寮业耐萍杭叭,仁愛待人 欲:想要 施:施加

       、谧灾餮凶x,疏通文意,理解主要內(nèi)容。

       、郯嗌辖涣,重點(diǎn)研讀以下幾句:

        a.歲寒,然后知松柏之后凋也。

        b.士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎? c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。

        [探究第一句]

        請(qǐng)同學(xué)們從字面和深層含義兩個(gè)層面探究本句的.含義。

        班內(nèi)學(xué)生交流寫松柏的詩句,學(xué)生小組內(nèi)交流后,教師用多媒體展示詩句。

        教師要求學(xué)生回答:松柏有什么樣的品性? 要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)生觀點(diǎn)摘要:學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性,要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。

        [探究第二,三句]

        請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話,其他同學(xué)評(píng)價(jià),修正,補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。

        曾子說:士人不可以不胸懷寬廣,意志堅(jiān)定,因?yàn)樗缲?fù)著重大的使命,路程又很遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命,不也很重大嗎?到死為止,(路)不也(走

        得)很遙遠(yuǎn)嗎?

        子貢問道:有沒有一句可以終身奉行的話?孔子說:那大概是‘恕(道)’吧!自己所討厭的事情,不要施加在別人身上。

        聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流,怎樣看待“己所不欲,勿施于人”? 由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流,觀點(diǎn)摘要:

        a.這樣的處世之道可取,因?yàn)槿吮緛砭筒粦?yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人; b.這樣的處世之道不可取,社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的,每個(gè)成員都有自己的喜好,有些東西也許我們都不喜歡,但又不得不要,比如監(jiān)獄,死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好,這個(gè)社會(huì)的秩序就沒法維持。

        c.這樣的處世之道既有可取之處,又有不可取之處,看你用這種處世態(tài)度來對(duì)待什么人,什么事。

        [教師小結(jié)]

        現(xiàn)代社會(huì)一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng).現(xiàn)代著名新儒學(xué)大師,美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時(shí)曾預(yù)言,公元2050年左右,中華文化將全面復(fù)興,就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!

        《論語》的思想博大精深,我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我們今天初步了解到關(guān)于《論語》的思想內(nèi)涵,但這種學(xué)習(xí)是不夠的。一方面,我們要將它作為指導(dǎo)自己實(shí)際行動(dòng)的一種航標(biāo),另一方面,我們要在今后的學(xué)習(xí)生活中多掌握一些文言文知識(shí),來更好的了解我們民族的歷史,繼承祖國的文化,陶冶自己的情操。

        拓展延伸:

        學(xué)生自由朗讀,從文中找出自己最喜歡的成語,格言和警句,并說出理由。 教師在學(xué)生交流后對(duì)本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書:

        死而后已,溫故知新,任重道遠(yuǎn),擇善而從,三人行,必有我?guī)?/p>

        鞏固練習(xí):

        搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語,格言,警句2—3個(gè),要求注明出處,含義,并制作資料卡在班上交流展覽。

        課后記:學(xué)習(xí)本文必須要求嚴(yán)格,須能通背全書。

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