職業(yè)教育宣傳周黑板報

　　導語：近年來，職業(yè)教育得到了大力支持。國家投入大量資金支持職業(yè)教育發(fā)展，各種力量也紛紛投入了對職業(yè)教育的研究和建設(shè)之中。下面是小編給大家整理的職業(yè)教育宣傳周黑板報的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

　　隨著中國的發(fā)展，社會人才需求與教育人才供給的矛盾日益突出。人們發(fā)現(xiàn)在有大批畢業(yè)生找不到工作的同時很多技術(shù)性工作也找不到人來做了，就算勉強找到人來做也往往達不到理想的效果，企業(yè)往往付出高薪的代價還是找不到合適的人。解決這個問題的一個渠道就是中國自古以來的師傅帶徒弟的模式。有技術(shù)的老師傅帶出徒弟，由徒弟傳承師傅的技術(shù)繼續(xù)為社會服務(wù)，然而這些師傅的精力畢竟有限，培養(yǎng)出的徒弟數(shù)量少，技藝也參差不齊。在此過程中，由于沒有新的知識、理念的融入，許多技術(shù)得不到改革創(chuàng)新，難以滿足社會的需求。這樣的背景之下，另一種人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生了，這就是職業(yè)教育。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才因為具備了專業(yè)技術(shù)，能幫助人們滿足某方面的需求而被社會接受和肯定。

　　社會需要人才，隨著社會經(jīng)濟和政治的發(fā)展，文化多元性越來越強，對教育也提出了多元性人才的要求。有著不同知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)的人才能服務(wù)于社會的各個部門，社會才得以發(fā)展和進步。社會的包容程度隨之提高，各種人才不拘一格，只要能滿足社會的需求，為人民服務(wù)，為時代的發(fā)展作出貢獻，就被社會肯定和接受。

　　職業(yè)教育順應(yīng)時代而生，滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展。職業(yè)教育強調(diào)職業(yè)技能的學習，承擔著為社會提供技術(shù)人才的重任。與傳統(tǒng)素質(zhì)教育不同，職業(yè)教育更強調(diào)學生的動手能力，那么是不是文化知識的學習在職業(yè)教育中就不重要了呢？其實兩種教育模式相輔相成。有良好的文化知識做基礎(chǔ)，學生才能更好地掌握職業(yè)技術(shù)，提高自身的動手和實踐能力，做一名出色的職業(yè)人。

　　當今的教育界中有兩種培育人才方案呼聲頗高。其中一種就是傳統(tǒng)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學術(shù)上的精英，也就是所謂的學者。學者有較完整的知識結(jié)構(gòu)體系，知識淵博，承擔著傳道授業(yè)解惑的重任。學者的學歷當然越高越好，高的學歷體現(xiàn)了一個人受教育的程度、學習時間、閱歷和學習的能力。通過應(yīng)試教育層層選拔后的學子們，無疑是其中的佼佼者。博士、研究生已經(jīng)成為某些企業(yè)招聘的起點。這些人服務(wù)于各個領(lǐng)域和崗位，體現(xiàn)出高的文化素質(zhì)和卓越才能。自古以來中國講究學術(shù)上的探索和研究，無論是文學、數(shù)學、藝術(shù)還是天文、地理，正因為有了學者的研究、總結(jié)、傳承和發(fā)揚，才有了千年文化知識的積淀，各種文化百花爭艷。這些人也因為掌握了更多知識和信息，才得到了社會的尊重和青睞。

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