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小學(xué)語文識字教學(xué)課件
小學(xué)語文識字教學(xué)課件
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)13個生字，會寫5個字。
2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。
[重點難點]
1．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字、寫字。
2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。
[課時安排]2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。
2．老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）
3．看圖說話。
你看到了什么？用自己的話具體地說一說。
這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。
4．導(dǎo)入新課，板書課題。
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。
二、閱讀課文，自主識字
1．朗讀課文。
�。�1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）
�。�2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）
2．小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）你讀我聽，評價指導(dǎo)。
�。�2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。
3．小組匯報。
�。�1）指名讀課文，并進(jìn)行評價、有針對性地指導(dǎo)。
�。�2）出示生字卡片，指名讀。
①提示易讀錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。
②“冰、丁、爭、鳴” （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。
�、邸疤K、爭” （讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。
④教師小結(jié)。
（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。
�。�4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白萬＝方－｀歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。
4．聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？
5．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運用詞語，并運用詞語說話。
�。�1）提出要求。
�。�2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。
三、多種形式，鞏固識字
1．給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。
復(fù)習(xí)（fúfù）復(fù)蘇（sūshū）爭艷（zhēnɡzēnɡ）泉水
2．照樣子，連一連。
四、復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)
1．讀詞語，想意境。
2．試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個季節(jié)的詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1．出示生字卡片，指名讀生字。
導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？
2．出示詞語卡片，指名讀詞語。
3．引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意
觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。
1．學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”。
圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出“百鳥爭鳴”）
2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。
�。�1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。
（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？
�。�3）讀詞語，將你感受到的讀出來。
（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）
3．看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運用詞語說話。
（1）提出要求。
�。�2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。
三、理解運用，指導(dǎo)書寫（本課要求會寫的'字）
1．小組合作，達(dá)到“四會”（會認(rèn)、會讀、會寫、會用）。
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
�。�2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實際運用。
（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運用）
2．學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。
（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應(yīng)注意什么。
�。�2）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
“丁”的“亅”寫在豎中線上。
“萬”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆。
“百”字的第一筆“一”要寫得長一點。
（3）學(xué)生寫字，教師巡視。
四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)
1．比一比，口頭組詞語。
復(fù)（ ） 個（ ） 萬（ ） 鳴（ ）
夏（ ） 各（ ） 方（ ） 雞（ ）
2．口頭填空。
果樹開花的季節(jié)是___________。果實成熟的季節(jié)是___________。
烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。
3．你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括號里，填上合適的詞語。
例：泉水（丁冬）
小鳥（ ）春雨（ ）溪水（ ）春雷（）
五、課后作業(yè)
1．積累描寫春天景物的詞語。
2．背誦一首贊美春天的詩，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫。
3．到大自然中去尋找春天，請你把美麗的春天寫下來。
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