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有關(guān)學(xué)習(xí)方法的成語
篇一：言語理解成語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(一)
成語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(一)
掌握成語應(yīng)注重從以下四個方面入手，先介紹前面兩個方面，后兩個方面將會在成語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(二)中為大家講解。
一、把握成語的正確含義(比喻義)，切忌望文生義。
成語的正確含義是約定俗成的，具有整體性和相對穩(wěn)定性(在很特殊的場合可以單純依據(jù)字面來解釋，但這種情況根據(jù)上下文語境很容易能判斷出來)。下面是部分易錯成語，宜多加注意。
大方之家：意指飽學(xué)之士或?qū)W問很深的人，即著名專家學(xué)者。
屢試不爽：爽，差錯。多次操作都未出現(xiàn)差錯。
目無全牛：比喻技藝極為精湛純熟，褒義詞。
美輪美奐：只能形容宮殿、教堂等建筑高大美麗，不能用于形容人的品質(zhì)或外貌。 溢美之詞：過分贊美的言詞，有巴結(jié)之意。貶義，常誤用于褒義。也常誤用為“過于溢美之詞”(重復(fù)，溢本身就含有過分的意思)。
不負(fù)眾望：沒辜負(fù)大家的期望，大家很滿意，褒義。
不孚眾望：不符合大家的期望，讓人失望了，貶義。
差強(qiáng)人意：大體上使人滿意，意指還過得去，還行的意思。多誤解為不能使人滿意。 明日黃花：過時的新聞報道或事物。不可改為“昨日黃花”。
彈冠相慶：比喻一個人做了官，其他人互相慶賀，將有官可
做。后指壞人得意的樣子。貶義。常被誤解為中性的互相慶賀。
因人成事：依靠別人把事情辦好。常誤用為知人善任，善
于用人。只能表貶義或自謙。
危言危行：講真正的話，做正直的事。褒義。
白駒過隙：比喻時間是飛快，像駿馬在縫隙前一閃而過。
不刊之論：形容不可改動或不可磨滅的言論。
不易之論：易，更改。完全正確，不可更改的言論。
從歷年國考和各地省考對成語的考查情況分析，成語除個別(如美侖美奐、高山仰止)較生僻冷門以外，絕大多數(shù)屬于日常報刊雜志經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯的成語。成語復(fù)習(xí)時，無需刻意求難，
恰是那些常見而易錯的成語需要我們多加注意。
二、把握意思相近成語的細(xì)微差別，準(zhǔn)確而全面地分析語境。
國考對成語的考查，重頭戲還在近義成語的辨析。這種“近義”的區(qū)分，最主要包括：感情色彩、詞義輕重、適用對象三個方面。下面是部分近義成語比較。
聳人聽聞 駭人聽聞：前者指“故意夸大或捏造事實使人震驚”，所說的事不一定存在，更不一定是壞事。描述特定民族或族群的特定習(xí)俗或傳統(tǒng)常用前者。后者則指“事件本身使人聽了非常吃驚害怕”，事件確實存在且令人震驚，事件一定是壞事或負(fù)面信息，事件往往超出正常倫理底線或讓人難以想像的“惡”。
因勢利導(dǎo) 順?biāo)浦郏憾加小皯?yīng)勢而為”的意思。前者褒義，強(qiáng)調(diào)“加以引導(dǎo)，使其走上正道”，多見于師生或師徒之間;后者為中性或貶義詞，強(qiáng)調(diào)于“因形勢變化而做出改變”。 另眼相看 刮目相看：前者用于將某人與其它人對比，表示看待某個人不同于其它人;后者表示同一個人前后兩個印象的不同，意即去掉老印象，用新眼光看待。
望梅止渴 畫餅充饑：前者僅表示徒有想像卻不付諸于實際行動;后者表示雖有行動但不能解決問題。有無行動是二者最明顯的區(qū)別。
迫不及待 刻不容緩：都有“急迫”的意思，前者用來形容心情十分迫切，強(qiáng)調(diào)人;而后者則形容事情急，必須立即去做，強(qiáng)調(diào)事件本身。
色厲內(nèi)茬 外強(qiáng)中干：都有“外表強(qiáng)大而實質(zhì)空虛”之意。前者強(qiáng)調(diào)精神狀態(tài)。后者強(qiáng)調(diào)力量。
濫竽充數(shù) 魚目混珠：都有“以假充真”之意。但前者用于人或物，也可表自謙。后者一般用于物，不表自謙。
川流不息 絡(luò)繹不絕：都表示“人與物品來往頻繁”。但前者表示往同一方向;后者既可表示往同一方向也可表示往不同的方向。
無所不能 無所不為：前者形容人多才多藝或本領(lǐng)高超，指“什么事情都會做”，是褒義詞;后者是貶義詞，意指“什么壞事都干得出”，形容品質(zhì)敗壞。
信口雌黃 信口開河：都指亂說。前者語意較重，指妄加評論、誣蔑和捏造事實;后者語意較輕，指說話不假思索或漫無邊際。
大海撈針 海底撈月：都有目的不現(xiàn)實的意思;前者強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)目的的概率很低，但仍有達(dá)到的可能性;后者指目的完全達(dá)不到，根本不可能。
渙然冰釋 煙消云散 化為烏有 化為泡影：都有“消失”的意思，但對象不同，依次為“嫌隙或誤會”、“事情或情緒”、“具體事物或念頭”、“希望與打算以及諾言”等。
參差不齊 良莠不齊：前者指眾人水平不一，多為客觀描述;后者指好人壞人混雜，帶有較強(qiáng)主觀色彩。
對非中文專業(yè)的考生而言，比較成語的細(xì)微差別不是一件簡單的事。提高途徑就是多看多練，沒有捷徑可走。公考中出現(xiàn)的成語絕大多數(shù)都是常用成語，再強(qiáng)調(diào)一遍，無須刻意求難，更不必翻出大學(xué)中文教授才知道的成語。回顧歷年真題，很容易發(fā)現(xiàn)真題中的成語往往反復(fù)出現(xiàn)，或者省考將國考成語題目換個語境再考。反復(fù)看，反復(fù)練，反復(fù)閱讀答案解析，舍此別無它法。
篇二：學(xué)習(xí)方法的成語
學(xué)習(xí)方法的成語
飽學(xué)之士、博學(xué)多才、博學(xué)多聞、博學(xué)洽聞、不愧下學(xué)
不愧下學(xué)、不學(xué)無識、不學(xué)無術(shù)、才疏學(xué)淺、才學(xué)兼優(yōu)
長材茂學(xué)、蟲魚之學(xué)、村學(xué)究語、道山學(xué)海、道學(xué)先生
調(diào)嘴學(xué)舌、斗酒學(xué)士、獨學(xué)寡聞、篤實好學(xué)、篤信好學(xué)
篤學(xué)不倦、篤學(xué)好古、篤志好學(xué)、斷織勸學(xué)、鈍學(xué)累功
頓學(xué)累功、高才大學(xué)、高才絕學(xué)、高齋學(xué)士、孤學(xué)墜緒
邯鄲學(xué)步、好學(xué)不倦、宏儒碩學(xué)、鴻儒碩學(xué)、績學(xué)之士
記問之學(xué)、家學(xué)淵源、教學(xué)相長、鉅學(xué)鴻生、口耳之學(xué)
款學(xué)寡聞、困而不學(xué)、困而學(xué)之、力學(xué)不倦、力學(xué)篤行
臨池學(xué)書、敏而好學(xué)、末學(xué)膚受、貧不學(xué)儉、品學(xué)兼優(yōu)
勤學(xué)好問、勤學(xué)苦練、青藜學(xué)士、青錢學(xué)士、曲學(xué)阿世
曲學(xué)诐行、詮才末學(xué)、上當(dāng)學(xué)乖、市民文學(xué)、碩學(xué)通儒
宿學(xué)舊儒、通才碩學(xué)、通儒碩學(xué)、晚生后學(xué)、枉轡學(xué)步
文江學(xué)海、文人學(xué)士、文宗學(xué)府、下學(xué)上達(dá)、效顰學(xué)步
敩學(xué)相長、新學(xué)小生、學(xué)步邯鄲、學(xué)而不厭、學(xué)而時習(xí)之
學(xué)而優(yōu)則仕、學(xué)非所用、學(xué)富才高、學(xué)富五車、學(xué)貫中西
學(xué)海無涯、學(xué)究天人、學(xué)老于年、學(xué)淺才疏、學(xué)然后知不足，教然后之困 學(xué)然后知不足，教然后知困、學(xué)如不及，猶恐失之、學(xué)如穿井、學(xué)如登山、學(xué)識
淵博
學(xué)書不成，學(xué)劍不成、學(xué)書學(xué)劍、學(xué)疏才淺、學(xué)無常師、學(xué)無止境
學(xué)以致用、牙牙學(xué)語、一家之學(xué)、以學(xué)愈愚、鸚鵡學(xué)舌
篇三：有關(guān)學(xué)習(xí)方法的成語
有關(guān)學(xué)習(xí)方法的成語 有關(guān)學(xué)習(xí)方法的成語聞雞起舞，孜孜不倦，不恥下問，懸梁刺骨，廢寢忘食 學(xué)而不厭 專心致志 溫故知新 手不釋卷 關(guān)于學(xué)習(xí)的成語很多： 飽學(xué)之士、博學(xué)多才、博學(xué)多聞、博學(xué)洽聞、不愧下學(xué) 不愧下學(xué)、不學(xué)無識、不學(xué)無術(shù)、才疏學(xué)淺、才學(xué)兼優(yōu) 長材茂學(xué)、蟲魚之學(xué)、村學(xué)究語、道山學(xué)海、道學(xué)先生 調(diào)嘴學(xué)舌、斗酒學(xué)士、獨學(xué)寡聞、篤實好學(xué)、篤信好學(xué) 篤學(xué)不倦、篤學(xué)好古、篤志好學(xué)、斷織勸學(xué)、鈍學(xué)累功 頓學(xué)累功、高才大學(xué)、高才絕學(xué)、高齋學(xué)士、孤學(xué)墜緒 邯鄲學(xué)步、好學(xué)不倦、宏儒碩學(xué)、鴻儒碩學(xué)、績學(xué)之士 記問之學(xué)、家學(xué)淵源、教學(xué)相長、鉅學(xué)鴻生、口耳之學(xué) 款學(xué)寡聞、困而不學(xué)、困而學(xué)之、力學(xué)不倦、力學(xué)篤行 臨池學(xué)書、敏而好學(xué)、末學(xué)膚受、貧不學(xué)儉、品學(xué)兼優(yōu) 勤學(xué)好問、勤學(xué)苦練、青藜學(xué)士、青錢學(xué)士、曲學(xué)阿世 曲學(xué)诐行、詮才末學(xué)、上當(dāng)學(xué)乖、市民文學(xué)、碩學(xué)通儒 宿學(xué)舊儒、通才碩學(xué)、通儒碩學(xué)、晚生后學(xué)、枉轡學(xué)步 文江學(xué)海、文人學(xué)士、文宗學(xué)府、下學(xué)上達(dá)、效顰學(xué)步 敩學(xué)相長、新學(xué)小生、學(xué)步邯鄲、學(xué)而不厭、學(xué)而時習(xí)之 學(xué)而優(yōu)則仕、學(xué)非所用、學(xué)富才高、學(xué)富五車、學(xué)貫中西 學(xué)海無涯、學(xué)究天人、學(xué)老于年、學(xué)淺才疏、學(xué)然后知不足，教然后之困 學(xué)然后知不足，教然后知困、學(xué)如不及，猶恐失之、學(xué)如穿井、學(xué)如登山、學(xué)識淵博 學(xué)書不成，學(xué)劍不成、學(xué)書學(xué)劍、學(xué)疏才淺、學(xué)無常師、學(xué)無止境 學(xué)以致用、牙牙學(xué)語、一家之學(xué)、以學(xué)愈愚、鸚鵡學(xué)舌 鸚鵡學(xué)語、用非所學(xué)、幼學(xué)壯行、真才實學(xué) 最佳答案 1.好學(xué)不倦、勤勤懇懇、手不釋卷、學(xué)而不厭、學(xué)無止境 2.白手起家、燈紅酒綠、紅極一時、起早貪黑、萬紫千紅 3.春風(fēng)得意、春華秋實、春暖花開、秋高氣爽、秋毫無犯 4.兢兢業(yè)業(yè)、口口聲聲、三三兩兩、忙忙碌碌、庸庸碌碌 5.不倫不類、不屈不撓、不聞不問、無邊無際、無憂無慮 6.大名鼎鼎、得意洋洋、興致勃勃、喜氣洋洋、忠心耿耿
篇四：如何學(xué)習(xí)成語
四川省簡陽市三星中學(xué) 高2013級3班學(xué)生 楊采東
【編者按】成語是在語言中經(jīng)過長期實踐，錘煉而成的固定短語，它具有簡潔明快、要言不繁、因近取譬、畫龍點睛的特點，是漢語詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語也一直是歷年高考試卷上的必考內(nèi)容。
重視成語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)成語積累，本應(yīng)是語代學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，然而，許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習(xí)方法，不僅在成語學(xué)習(xí)上盲目隨意，而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本代就此談?wù)劤烧Z學(xué)習(xí)的一些方法，旨在交給中學(xué)生一把鑰匙，以打開高考成語試題的這道小門。
一為“解字”。
即對成語逐字解釋。尤要突破難點。這是理解整個成語意義的基礎(chǔ)。有不少成語往往“一詞當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，如“暴殄天物”的“殄”(糟蹋)、“不刊之論”的“刊”(刪改)、“代不加點”的“點”(點除)、“吊民伐罪”的“吊”(慰問)等，這些往往成為理解全詞的攔路虎，必須學(xué)武松打虎，整體意義才能迎刃而解。當(dāng)然，辦法也只有一個，那就是認(rèn)真對待，勤查字典。否則，就要望代生義，貽笑大方了。不信猜猜 “不名一錢”、“不足為訓(xùn)”的意思，再查查詞典，是不是差之毫厘，謬以千里了呢?
二是“本記”。
即識記原意或本意。成語的語意是比較豐富的，但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉(zhuǎn)移、比喻等途徑演變而來。理解并記取成語的本意，對理解其今意或它意很有幫助。如“對牛彈琴”，原意是用來諷刺“�！�(喻指談話對象)愚蠢的，今意也用來譏笑說話做事不看對象，這是對原意換位思考的結(jié)果，這樣一想，不僅幾個意義都理解記住了，說不定還能有意想不到的收獲呢;再如“花花世界”原指繁華的都市，后來指 “表面繁榮的社會”，今又指花天酒地的生活環(huán)境，細(xì)一想，這兩個后起意不是對原意的否定和擴(kuò)大而產(chǎn)生的嗎?
三為“溫故”。
溫故而知新，多了解一些成語的典故，尋根探底，大有裨益。成語都是有來歷的。它們的來源和出處主要有歷史故事、寓言傳說、民諺俗語、詩代典籍。在學(xué)習(xí)過程中，了解并借助這些背景知識，可收到事半功倍之效。如，“三人言虎”、“獨占鰲頭”、“東施效顰”、“汗牛充棟”等，這些成語字面上的解釋并無困難，可是整合起來還是不得其解，這時就必須要了解其來源和出處了�！叭搜曰ⅰ闭Z出《戰(zhàn)國策，魏策二》：“夫市之無虎也明矣，然而三人
言而成虎�！币馑际钦f，三個人謊傳城市里有虎，聽者就會信以為真，比喻說的人多了，就能使人把謠言當(dāng)事實;而元代無名氏《陳州糶米》楔子里有：“殿前曾獻(xiàn)升平策，獨占鰲頭第一名”之句。成語“獨占鰲頭”就語出于此，可見，其意為“中狀元，居首位”。一般較大的成語辭典都會盡可能的列出成語的可靠出處。余例不再贅述。
四為“分析”。
即要注意分析成語詞語間的語意關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)。成語是當(dāng)時的情態(tài)語言直接保留或提純下來的言簡意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語，一定要細(xì)心推求其詞語間的語意關(guān)系，分析其語法結(jié)構(gòu)，才能避免誤解。2002年的全國高考試題對“道聽途說”提供的解釋是“在道路上沿途聽說的沒有根據(jù)的消息”，迷惑了許多考生，究其原因，其實就是把“路上聽來，又在路上傳說”這樣的順承關(guān)系誤解成了動賓關(guān)系!
成語的語法主要有并列關(guān)系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關(guān)系(如：見異思遷，出奇制勝)、目的關(guān)系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關(guān)系(如：捉襟見肘，水落石出)、主謂關(guān)系(如：毛遂自薦，杞人憂天，夜郎自大)、動賓關(guān)系(如：得天獨厚，不見經(jīng)傳，棋逢對手，如釋重負(fù))、補(bǔ)充關(guān)系(如：退避三舍，無動于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動賓補(bǔ)關(guān)系(如：問道于盲，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動關(guān)系(如：畫蛇添足，抱薪救火，亡羊補(bǔ)牢)、兼語關(guān)系(如：請君入甕，引狼入室，轉(zhuǎn)危為安)、偏正關(guān)系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關(guān)系(如：時而相當(dāng)多的成語，都能夠用“先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義，再綜合詞語整體意義”的方法去理解和解釋。如“巧奪天工”，主謂結(jié)構(gòu)，“奪”，勝過，“天工”，天然的精巧，那么，“巧”必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以“翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工�！�(2000年高考題)這句中的成語“巧奪天工”就是使用不對了。
五為“辨異”。
對成語，在理解其含義的基礎(chǔ)之上，還要重視成語在句子中的實踐運用，并從以下幾個方面辨析成語之間的差異。
1. 感情色彩方面。
不常用的成語，不要望代生義，主觀臆斷�！暗趺穹プ铩薄ⅰ安豢摗�、“代不加點”、“不孚眾望”“不足為訓(xùn)”等含有否定意義詞的成語不一定是貶義詞。而“目光如豆”、“一團(tuán)和氣”、“與世無爭”等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的“趨之若鶩”、1998年考到的“處心積慮”就屬于貶詞誤用。
2. 詞義輕重方面。
如“他的設(shè)計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議�！奔取坝行┤秉c”，怎能“無可非議”?其實該用“無可厚非”。這就是不分輕重，錯用了成語。2000年高考成語“洗心革面”的誤用也屬于這類錯誤。
3. 適用對象或范圍方面。
如：1999年的“博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐�！薄懊纴雒缞J”形容房屋多而高大華麗，用以形容商品就不合適。2000年的高考題A選項用“汗牛充棟”形容“古人中刻苦學(xué)習(xí)的楷�！�， 2001年高考D項把謙詞“蓬蓽生輝”用于他人居室，也都是用錯了對象。
4. 與句中詞語的搭配方面。
這類錯誤很多，也很復(fù)雜，尤其要注意。如2003年的高考題：“老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊手表，每當(dāng)他向慕名前來的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍�！薄叭鐢�(shù)家珍”與句中“介紹這些寶貝”重復(fù)。1997年高考的“莘莘學(xué)子”也不能與句中修飾它的“兩人”、“一位”搭配。
5. 是否符合慣用句式。
如1998年高考的“望其項背”，多用于否定句或反問句中，而選項中卻用于陳述句，顯然是不合適的。
我國的成語浩如煙海，要一個中學(xué)生全部掌握顯然是不切實際的;而近年來高考成語的考查又由知識型轉(zhuǎn)化為能力型，重點考查學(xué)生對書刊報紙等常用成語的理解和運用能力，所以，我們只有把代中所談的基本方法靈活掌握，綜合運用，不斷積累，才能真正擁有并運用好中華語言中的這塊藝術(shù)瑰寶，并在高考中穩(wěn)操勝券。
篇五：國考必知：成語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(一)
國考必知：成語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(一) 掌握成語應(yīng)注重從以下四個方面入手，先介紹前面兩個方面，后兩個方面紅麒麟指導(dǎo)老師將會在成語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(二)中為大家講解。
一、把握成語的正確含義(比喻義)，切忌望文生義。
成語的正確含義是約定俗成的，具有整體性和相對穩(wěn)定性(在很特殊的場合可以單純依據(jù)字面來解釋，但這種情況根據(jù)上下文語境很容易能判斷出來)。下面是部分易錯成語，宜多加注意。
大方之家：意指飽學(xué)之士或?qū)W問很深的人，即著名專家學(xué)者。
屢試不爽：爽，差錯。多次操作都未出現(xiàn)差錯。
目無全牛：比喻技藝極為精湛純熟，褒義詞。
美輪美奐：只能形容宮殿、教堂等建筑高大美麗，不能用于形容人的品質(zhì)或外貌。 溢美之詞：過分贊美的言詞，有巴結(jié)之意。貶義，常誤用于褒義。也常誤用為“過于溢美之詞”(重復(fù)，溢本身就含有過分的意思)。
不負(fù)眾望：沒辜負(fù)大家的期望，大家很滿意，褒義。
不孚眾望：不符合大家的期望，讓人失望了，貶義。
差強(qiáng)人意：大體上使人滿意，意指還過得去，還行的意思。多誤解為不能使人滿意。 明日黃花：過時的新聞報道或事物。不可改為“昨日黃花”。
彈冠相慶：比喻一個人做了官，其他人互相慶賀，將有官可
做。后指壞人得意的樣子。貶義。常被誤解為中性的互相慶賀。
因人成事：依靠別人把事情辦好。常誤用為知人善任，善
于用人。只能表貶義或自謙。
危言危行：講真正的話，做正直的事。褒義。
白駒過隙：比喻時間是飛快，像駿馬在縫隙前一閃而過。
不刊之論：形容不可改動或不可磨滅的言論。
不易之論：易，更改。完全正確，不可更改的言論。
從歷年國考和各地省考對成語的考查情況分析，成語除個別(如美侖美奐、高山仰止)較生僻冷門以外，絕大多數(shù)屬于日常報刊雜志經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯的成語。成語復(fù)習(xí)時，紅麒麟指導(dǎo)老師認(rèn)為無需刻意求難，
恰是那些常見而易錯的成語需要我們多加注意。
二、把握意思相近成語的細(xì)微差別，準(zhǔn)確而全面地分析語境。
國考對成語的考查，重頭戲還在近義成語的辨析。這種“近義”的區(qū)分，最主要包括：感情色彩、詞義輕重、適用對象三個方面。下面是部分近義成語比較。
聳人聽聞 駭人聽聞：前者指“故意夸大或捏造事實使人震驚”，所說的事不一定存在，更不一定是壞事。描述特定民族或族群的特定習(xí)俗或傳統(tǒng)常用前者。后者則指“事件本身使人聽了非常吃驚害怕”，事件確實存在且令人震驚，事件一定是壞事或負(fù)面信息，事件往往超出正常倫理底線或讓人難以想像的“惡”。
因勢利導(dǎo) 順?biāo)浦郏憾加小皯?yīng)勢而為”的意思。前者褒義，強(qiáng)調(diào)“加以引導(dǎo)，使其走上正道”，多見于師生或師徒之間;后者為中性或貶義詞，強(qiáng)調(diào)于“因形勢變化而做出改變”。 另眼相看 刮目相看：前者用于將某人與其它人對比，表示看待某個人不同于其它人;后者表示同一個人前后兩個印象的不同，意即去掉老印象，用新眼光看待。
望梅止渴 畫餅充饑：前者僅表示徒有想像卻不付諸于實際行動;后者表示雖有行動但不能解決問題。有無行動是二者最明顯的區(qū)別。
迫不及待 刻不容緩：都有“急迫”的意思，前者用來形容心情十分迫切，強(qiáng)調(diào)人;而后者則形容事情急，必須立即去做，強(qiáng)調(diào)事件本身。
色厲內(nèi)茬 外強(qiáng)中干：都有“外表強(qiáng)大而實質(zhì)空虛”之意。前者強(qiáng)調(diào)精神狀態(tài)。后者強(qiáng)調(diào)力量。
濫竽充數(shù) 魚目混珠：都有“以假充真”之意。但前者用于人或物，也可表自謙。后者一般用于物，不表自謙。
川流不息 絡(luò)繹不絕：都表示“人與物品來往頻繁”。但前者表示往同一方向;后者既可表示往同一方向也可表示往不同的方向。
無所不能 無所不為：前者形容人多才多藝或本領(lǐng)高超，指“什么事情都會做”，是褒義詞;后者是貶義詞，意指“什么壞事都干得出”，形容品質(zhì)敗壞。
信口雌黃 信口開河：都指亂說。前者語意較重，指妄加評論、誣蔑和捏造事實;后者語意較輕，指說話不假思索或漫無邊際。
大海撈針 海底撈月：都有目的不現(xiàn)實的意思;前者強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)目的的概率很低，但仍有達(dá)到的可能性;后者指目的完全達(dá)不到，根本不可能。
渙然冰釋 煙消云散 化為烏有 化為泡影：都有“消失”的意思，但對象不同，依次為“嫌隙或誤會”、“事情或情緒”、“具體事物或念頭”、“希望與打算以及諾言”等。
參差不齊 良莠不齊：前者指眾人水平不一，多為客觀描述;后者指好人壞人混雜，帶有較強(qiáng)主觀色彩。
對非中文專業(yè)的考生而言，比較成語的細(xì)微差別不是一件簡單的事。提高途徑就是多看多練，沒有捷徑可走。紅麒麟指導(dǎo)老師認(rèn)為公考中出現(xiàn)的成語絕大多數(shù)都是常用成語，再強(qiáng)調(diào)一遍，無須刻意求難，更不必翻出大學(xué)中文教授才知道的成語�；仡櫄v年真題，很容易發(fā)現(xiàn)真題中的成語往往反復(fù)出現(xiàn)，或者省考將國考成語題目換個語境再考。反復(fù)看，反復(fù)練，反復(fù)閱讀答案解析，舍此別無它法。
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