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老師眼里的我小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于老師眼里的我小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)大家了解過多少呢？教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面就是小編分享的老師眼里的我小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì) ，一起來看一下吧。
教育目標(biāo)：
教師：要平等地對待每個(gè)學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和長處、缺點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們改正，做一個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生。
學(xué)生：通過老師的評價(jià)，認(rèn)識自己，了解自己的長處和不足，接受自己，并努力改正自己的缺點(diǎn)，使自己健康地成長。
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們想知道自己是怎樣的一個(gè)人嗎？想知道老師對你的評價(jià)嗎？想知道自己的長處和短處嗎？那么，在本節(jié)課上，你要認(rèn)真聽講，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)琢磨老師的講解，你便能看到老師眼里的你是什么樣的�，F(xiàn)在我們講新課：老師眼里的我。
二、講授新課
教師先以講做事的形式講述課文，然后讓學(xué)生默讀課文。
教師：同學(xué)們，從家長會(huì)前的李勇的心里活動(dòng)及情緒變化，我們看到了每位同學(xué)都希望得到老師的正確評價(jià)，希望自己在老師眼里是個(gè)好孩子。你們呢？是否也有這樣的希望。我們在老師的評語中，了解自己，認(rèn)識自己，知道自己優(yōu)勢和不足，并按老師教給的方法，彌補(bǔ)個(gè)人的不是，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、課堂活動(dòng)
1、想想議議
教師在黑板上寫了三個(gè)問題：
（1）家長會(huì)前，李勇為什么心里不安？
�。�2）老師眼里的李勇什么樣？
�。�3）你希望老師怎能樣評價(jià)你？
教師：現(xiàn)在我們分組討論以上三個(gè)問題，然后各組派出代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生分析李勇同學(xué)在家長會(huì)前后的心里活動(dòng)，并說出自己對老師評價(jià)的希望。
2、想想說說
教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）請同學(xué)們認(rèn)真默讀，然后同桌讀者討論書上的四個(gè)問題，最后動(dòng)筆寫出答案和感受。目的是讓學(xué)生思考后，分析“自我”和老師的評價(jià)。
3、交換意見
教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）在表格里填出老師對你的評價(jià)和自我評價(jià)，讓同桌填上他對你的評價(jià)。通過對老師、同學(xué)和自我評價(jià)的比較，找出自己原先沒有認(rèn)識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、請你思考
教師將兩段故事及問題寫到紙板上，并掛到黑板上，請一位同學(xué)念一遍。
教師：請同學(xué)們思考一分鐘，然后自由發(fā)言。目的讓學(xué)生明確，若想得到老師正確的評價(jià)，自己平時(shí)要做到言行一致。
5、演講
教師將演講的題目及要求、評分標(biāo)準(zhǔn)寫在黑板上，長指定四位同學(xué)當(dāng)評委。通過學(xué)生演講，教師了解學(xué)生對教師評價(jià)的態(tài)度，檢查教學(xué)目的達(dá)到的情況。
四、實(shí)踐指導(dǎo)
1、請你選擇
教師將兩段故事和六個(gè)答案呈現(xiàn)在黑板或教室前屏幕上。教師念一遍，請一位同學(xué)念一遍。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們思考兩分鐘，然后我請同學(xué)們自由發(fā)言。第一個(gè)問題是你選擇哪個(gè)答案，為什么？第二個(gè)問題是你又選擇什么答案，為什么？目的是提高學(xué)生判斷是非的能力。
五、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，我們懂得了如何正確對待老師的評價(jià)，還要認(rèn)識自己，正視個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且要努力改正缺點(diǎn)，做一個(gè)樂觀向上的好學(xué)生。
六、課外活動(dòng)。
回家后，讓爸爸媽媽給自己“畫像”，并認(rèn)真琢摸自己的長處和不足，制訂改正辦法。
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