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小學教育教學讀書筆記
小學教育是我國的基礎(chǔ)教育,是學生接受教育的基礎(chǔ)階段,下面要為大家分享的就是小學教育教學讀書筆記，希望你會喜歡！
小學教育教學讀書筆記篇1
閱讀學習了《小學教育教學理論》這本書之后，我感觸頗深。
現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學生，要尊重每一位學生，注重每一位學生的發(fā)展。課堂教學中也要面向全體學生，為每一個學生的學習創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個學生的潛能。書中提到的使用于日常教學中的媒體教學能使學生產(chǎn)生學習興趣，給他們以產(chǎn)生更大的思維空間。學生的學習興趣增強了，學習積極性也就提高了，學習也變得主動起來。運用教學媒體，不僅給教學過程增添了色彩，更為學習效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學媒體的重要性，在日常的教學過程中更應(yīng)該更好的駕馭。板書和投影也是教學媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學生，有助于學生更好的理解與體會。而好的板書也可以讓教學內(nèi)容給學生留下很深的印象。
教育理論中所倡導的終身學習理念對于我們的教育教學以及我們自身都頗有重要意義。常言說“活到老，學到老”，作為教師我們更要不斷學習，不斷充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的.內(nèi)化來指導實踐，才能創(chuàng)造新的教育教學方法，適應(yīng)時代的要求，達到教育教學的目的，提高教育教學的效果。
在競爭日益激烈并講求實效的今天，我們要理論聯(lián)系實際，認真學好教育理論的同時，努力把自己的本職工作做好，還要不斷提升自己各方面的素質(zhì)。
小學教育教學讀書筆記篇2
讀了《小學數(shù)學教育學》后，不敢說從中學習到了很多知識，但還是有點滴收獲的。從中明白了一些教育教學規(guī)律，知道了一些蘊涵在現(xiàn)象背后的真理，這些可以促進自己的教學做到知其然而更知其所以然。第一章第一節(jié)“小學生數(shù)學學習概述”中提到的“小學生數(shù)學學習的分類”給我的啟發(fā)很大。
奧蘇帕爾根據(jù)學習進行的方式，把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習，又根據(jù)學習材料與學習者原有知識的關(guān)系，把學習分為機械學習與有意義學習。
1、學生在學習數(shù)學時，不僅記住書本上的語言符號或數(shù)學符號，而且能理解這些符號所代表的實際內(nèi)容，這樣的學習是有意義學習。反之，學生死記硬背，并沒有理解其中的實質(zhì)內(nèi)容，這樣的學習就是機械學習。
產(chǎn)生有意義學習的外部條件是學習材料本身與學生學習能力范圍內(nèi)的有關(guān)觀念可以建立非人為和實質(zhì)性的聯(lián)系。如計量單位的進率學習，由于這些進率1米=10分米，1小時=60分，都是人為的一種約定，因此就不能產(chǎn)生有意義的學習。但在學習，面積單位的進率時，由于學生認知結(jié)構(gòu)中已有了1米=10分米的觀念，又有了正方形面積計算的規(guī)則，學生在學習1平方米=100平方分米時，新舊知識就產(chǎn)生了非人為的關(guān)系，這時就能產(chǎn)生有意義的學習了。
2、接受學習是教師把學習內(nèi)容以定論的形式教給學生。發(fā)現(xiàn)學習是向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)知識的正反例子，學生須通過這些例子，把學習的主要內(nèi)容發(fā)現(xiàn)出來。
不管采用發(fā)現(xiàn)學習還是采用接受學習，只要教師能將具有邏輯意義的學習材料，同學生已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，使學生能理解材料的真正意義，都是有意義的學習。如果學生無學習的志向，就是采用發(fā)現(xiàn)學習的形式，結(jié)果仍然導致機械學習。
例如：我教《圓的面積》一課，有的學生上課認真參與知識的探究過程，能充分利用老師提供的學習材料，探索出計算圓的面積是把圓轉(zhuǎn)化成長方形，長方形的`長相當于圓的周長的一半，長方形的寬等于圓的半徑，所以圓的面積等于2∏r÷2×r=∏r×r=∏r2,這些同學真正經(jīng)歷了知有意義的學習探究過程，對所學知識理解深刻，無須死記公式，能靈活計算出圓的面積。另一類同學不主動探究，只是機械地記住計算圓的面積的公式，當他忘了公式或把題目稍稍做個變式，他就不知道該怎樣計算圓的面積了。
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