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[新點子]創(chuàng)業(yè)新點子
很多人夢想著在某一天創(chuàng)業(yè)，但有一件事使他們猶豫不決不知道如何評估一個優(yōu)秀的點子以及如何分辨某個行業(yè)是否適合他們，下面是小編精心收集的[新點子]創(chuàng)業(yè)新點子，希望能對你有所幫助。
[新點子]創(chuàng)業(yè)新點子
【方案一】
〖教學(xué)角度
說讀──以多角度的“說”促進(jìn)對課文的理解。
〖主要教學(xué)步驟
1、播放配樂朗讀，凝神、靜聽、感受。用概括性語言說感受。
2、自由誦讀：
教師導(dǎo)引：本文是一首抒情散文詩，也是一幅富有流動感的畫。用描述性語言說畫面。要求展開聯(lián)想和想像，具體描繪暴風(fēng)雨孕育圖、暴風(fēng)雨迫近圖、暴風(fēng)雨來臨圖。
3、教師提出“我為課文配插圖”的創(chuàng)意。學(xué)生分組給三幅圖配畫。
4、展示優(yōu)秀插圖：
用解說性語言說“圖”。解說中，教師設(shè)疑探討，如不畫海鷗、海鴨、企鵝怎樣?畫面色彩、比例調(diào)配有何特點?三幅圖主體與背景有何變化等，以領(lǐng)悟畫意，探討手法，挖掘海燕形象的典型意義。
5、在理解內(nèi)容、把握形象、明確手法基礎(chǔ)上誦讀回味。用抒情性語言表達(dá)對海燕的贊頌之情。
【方案二】
〖教學(xué)角度
寫讀──獨立感知課文材料，將個性化閱讀體驗用“寫”進(jìn)行表達(dá)。
〖主要教學(xué)步驟
1、介紹作者和寫作背景，激發(fā)朗讀興趣。
2、自由朗讀。要求放聲動情，讀出詩情、詩意和詩味。
3、組織“寫”的層進(jìn)訓(xùn)練。分塊操作：
⑴ 引導(dǎo)對朗讀技巧、語言妙要、手法運用作“賞析式”評寫：
�、� 讀評重點字詞句段，就重音、語速、停頓、層次、情感作標(biāo)注，寫朗讀要領(lǐng)提示。
�、� 選讀喜愛的語句，揣摩品味，寫“一句話的品評”。
�、� 研討對比、烘托、象征手法的妙用。寫“一段話的'手法評析”。
�、� 就課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的“寫”：
① 給本文擬寫副標(biāo)題;
�、� 寫一句話的海燕素描;
③ 發(fā)表一則“海燕的宣言”;
�、� 抒寫海燕(或其他海鳥)啟示錄。
4、寫作，交流。
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