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    1. 猜成語活動教案及反思

      時間:2022-06-24 13:42:14 其他 我要投稿
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      猜成語活動教案及反思

        教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。猜成語活動教案及反思應該怎么設計?

      猜成語活動教案及反思

        猜成語活動教案及反思

        教學目標:

        1、在活動中體驗生活,學會觀察。

        2、在活動中交流收獲,學會分享。

        3、在活動中捕捉發(fā)現,學會表達。

        教學重點:

        抓住大家在活動中的表現,有序地記錄活動的過程,并融入自己的感受。

        教學難點:

        有詳有略地記錄活動過程,抓住人物的細節(jié)進行刻畫,生動地表達。

        教學過程:

        一、談話導入:

        今天,我們來玩一個游戲。

        1、板書課題:你演我猜

        2、看到這個課題,你有什么疑問嗎?

        (預設:怎么演?誰來猜?)

        3、宣布比賽規(guī)則。

        二、活動階段

        1、賽前熱身

        一人表演,大家猜成語。

        2、賽中對峙

        同桌對抗,一人演一人猜。

        車輪戰(zhàn),一人演眾人猜。

        3、賽后評比

        班內評議,進行推薦。

        陳述推薦理由。品評精彩表現。

        (1)最佳表演獎

        (2)最佳競猜獎

        三、寫作

        1、回顧過程

        2、寫前構思

        我準備寫什么?我怎樣寫?

        3、自由寫作

        四、修改

        教學反思:

        在活動開展中,學生興味盎然。他們參與其中,表演者挖空心思,用肢體語言詮釋成語;競猜者絞盡腦汁,用智慧頭腦揭示成語。最大限度地讓每個學生都動起來了,每個學生都是活動的參與者,他們的積極性與主動性被最大限度地調動和激發(fā)起來。興趣是最好的老師,有了興趣的內動力,學生在交流中活躍起來。在活動中,老師沒有過多的指導,期待學生們體驗中發(fā)現,發(fā)現中捕捉精彩瞬間。正所謂“仁者見仁智者見智”,每個孩子有自己的視野,有個性的眼光,有獨特的發(fā)現。自由習作時,孩子遇到了難題。這么多精彩的瞬間,難以取舍。同桌之間的交流成為一次智慧的碰撞,相互啟發(fā),給對方一些靈感,給自己一個思路。

        附學生作品:

        “ 你演我猜”真精彩!

        河南省虞城縣實驗小學 六、五班 胡軒豪

        下午第三節(jié)課,何老師笑著走進教室,在黑板上寫了四個醒目大字——你演我猜。我腦子里不禁出現了許多小問號。演什么?猜什么?誰演?誰猜?正當我疑惑不解時,何老師為我們揭曉謎底——原來今天玩“你演我猜”的游戲。

        游戲規(guī)則很簡單,兩個同學合作,一個演,一個猜。其他的同學不能泄密,違反的被罰秀上一段。

        首先上臺的是“達果組合”。只見李松果沉思了片刻,像猴子似的把手擱到眉毛處,左看看,右瞧瞧。任威達一臉迷茫。一次不行,再來一次。他索性左手握拳,右手掐腰,把頭墊在拳頭上,擺出一副垂頭喪氣的樣子!盁o精打采!”任威達興奮地說!班!”李松果搖搖頭,原本興奮的神情蕩然無存。又一連表演了好幾次。他卻說了一個“一望無際”。這哪挨得上邊嘛!同學們非常著急,小聲喃喃道:“左顧右盼,左顧右盼!”情急之下,任威達自己發(fā)揮,脫口而出“左蹦右跳”。什么聽力?常展銘實在看不下去了,跑上臺引導任威達,他舉起左手問:“這是哪只手?”“右手!”威達不假思索。常展銘聳了聳肩,雙手一攤,無奈地說:“你左右不分啊!”結果可想而知,“達果組合”以失敗退場。

        到了“你演大家猜”環(huán)節(jié),智子恒自信滿滿沖上臺,瞟了一眼紙條,擺出一副嚴肅的神情,圓臉緊緊地繃成方臉。他整整衣服,輕輕地吭了幾聲,像一根木頭似的立在講臺中央。同學們疑惑不解,紛紛皺著眉,瞇著眼,緊盯著智子恒緊張地思索著。頃刻間,如閃電般舉起了手,鄰桌付泊森的桌子上筑起了一座人造“珠穆朗瑪峰”。“神采奕奕”“衣冠楚楚”“文質彬彬” ……聲音此起彼伏,搖頭伴隨著嘆息。突然,一個聲音傳過來“彬彬有禮”!肮材,答對了!”班內又是一陣轟動……

        放學的鈴聲扯著嗓子瘋狂地叫著,我們依然沉浸在其中。你演我猜——真精彩!

        教師點評:

        孩子們喜歡玩游戲,我給孩子們創(chuàng)設情境,帶著孩子們一邊玩、一邊觀察,激發(fā)興趣的同時引導學生有意識關注人物的表現。胡軒豪同學有心觀察,細致刻畫,而且在介紹游戲規(guī)則與游戲過程時,做到了詳略得當,重點突出。加油!


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