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小學(xué)語文識字5說課稿
《識字5》是人教版二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本單元是圍繞著友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的，從《識字5》到課文再到語文園地處處體現(xiàn)著團(tuán)結(jié)合作、和諧相處的道理。本文是小編分享給大家的小學(xué)語文識字5說課稿，歡迎閱讀。
一、說教材
本課的五句諺語反映的就是團(tuán)結(jié)合作的道理。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗的語言放映深刻的道理這幾條諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時刻提醒自己，教育自己。
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠借助拼音把課文讀通順。在識字方面學(xué)生也能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，運用學(xué)過的識字方法進(jìn)行認(rèn)字。
結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和對教材的把握我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點：（）
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，能正確流利的朗讀諺語，初步體會諺語的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字中的意象思維。
3、激發(fā)學(xué)生的識字興趣和理積累諺語的愿望。
新課標(biāo)中對第一學(xué)段的識字有這樣的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望。因此結(jié)合課標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)我把本節(jié)課的教學(xué)重難點設(shè)定如下：(出示)
重點：引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識字方法進(jìn)行識字。
難點：對5條諺語的理解和積累。
四、說教法
在教學(xué)中，我主要采用了以下教學(xué)方法來組織教學(xué)。（出示）
下面我重點說一下先學(xué)后教：本節(jié)課我采用的是我們學(xué)校近兩年一直在推行的“主體多元、合作探究”的教學(xué)模式，這個模式中的第一個環(huán)節(jié)也是最重要的一個環(huán)節(jié)就是前置性學(xué)習(xí)。前置性學(xué)習(xí)是學(xué)生在家完成的一個環(huán)節(jié)要求學(xué)生讀通課文，借助識字工具認(rèn)識生字。通過前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自學(xué)的能力這在很大程度上提高了課堂效率，先學(xué)后教也充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體性。
1、先學(xué)后教
2、朗讀品悟
3、創(chuàng)設(shè)情境
4、拓展延伸
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)教學(xué)模式和教材特點確定教法，符合新課標(biāo)在識字和閱讀教學(xué)方面的要求，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上有的放矢的點撥和講解，重視了學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。）
五、說學(xué)法
在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)（出示）：
1、自主學(xué)習(xí)
2、合作探究
�。ㄔO(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)合作探究是教學(xué)模式的主體，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的有效方式，它能真正實現(xiàn)新課標(biāo)中“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的要求。）
六、說教學(xué)程序
在教學(xué)中，我主要按照主體多元、合作探究的教學(xué)模式來組織課堂，現(xiàn)在著重說說第二課時的教學(xué)程序。按照模式中激趣導(dǎo)入——合作探究——展示交流——鞏固練習(xí)四個步驟，我預(yù)設(shè)了下面四個環(huán)節(jié)：
一、激趣導(dǎo)入
二、合作探究
三、交流展示
四、拓展延伸
下邊我就來詳細(xì)說說這四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入
1、首先板書甲骨文“多”字，讓學(xué)生猜猜是什么字？
�。ǔ鍪荆�。
�。▽W(xué)生各抒己見，老師總結(jié)：是“多”字）
2、在本節(jié)課中的五句諺語處處有“多”下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)識字5。
�。ㄔO(shè)計意圖：“良好的開端是成功的一半”，對于出示的甲骨文可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在后面的教學(xué)中使學(xué)生意識到這個“多”所指的就是團(tuán)結(jié)，“多”這條主線用來貫穿對五句諺語的解讀。）
二、合作探究
合作探究的基礎(chǔ)是學(xué)生個人根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，下面我會出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能通過讀諺語試著理解它的意思，并能找
出帶有“多”的諺語。
2、我會用自己喜歡的方式快速認(rèn)識生字寶寶。
根據(jù)低年級學(xué)生課堂上注意力持久性差的特點，我會創(chuàng)設(shè)情境把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為闖關(guān)的形式：第一關(guān)、我能讀課文并試著理解諺語的含義，還能找出帶有“多”的諺語。第二關(guān)、我能用自己喜歡的方式快速的認(rèn)識生字寶寶。
學(xué)生在明確目標(biāo)后先自學(xué)，然后再在小組內(nèi)展開交流，教師隨機(jī)參與小組合作，了解學(xué)習(xí)情況。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著目標(biāo)去自學(xué)，這是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了先學(xué)；然后小組合作交流，強(qiáng)弱搭配，體現(xiàn)了“兵教兵”的理念，為后面的展示打下牢固的基礎(chǔ)。）
三、交流展示
學(xué)生展示是整堂課中最為重要的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將根據(jù)闖關(guān)目標(biāo)來逐一展示。
�。ㄒ唬簞�(chuàng)設(shè)情境闖第一關(guān)：我能通過讀諺語試著理解它的意思，并能找出帶有“多”的諺語。
1、首先根據(jù)學(xué)生展示出示：人多計謀廣，柴多火焰高。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。
第一步，朗讀諺語并展示對諺語的理解。
第二部，出示圖片幫助學(xué)生理解諺語的涵義。
2、展示對“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”的理解
第一步，朗讀諺語并展示對諺語的理解。師小結(jié)：這兩句諺語中雖然沒有多但是也體現(xiàn)出了多的涵義。
第二步，讓學(xué)生通過折單根筷子和一把筷子體會：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。對于一“花獨放不是春，百花齊放春滿園”的理解教師出示圖片加深理解。
第三步，出示學(xué)過的四句諺語齊讀。教師進(jìn)行小結(jié)：人多——團(tuán)結(jié)力量大（板書）
�。ㄔO(shè)計意圖：在理解含義的基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀，更好的
加深了學(xué)生對諺語的理解和積累。）
3、對最后一句諺語“人心齊、泰山移”的理解展示
第一步，朗讀諺語并展示對諺語的理解。
第二步，師再次質(zhì)疑：人多就會力量大嗎？
第三步，師對“人心齊、泰山移”的總結(jié)，并總結(jié)板書，只有團(tuán)結(jié)才能夠力量大。（板書：團(tuán)結(jié)）
�。ǘ簞�(chuàng)設(shè)情境闖第二關(guān)：我能用自己喜歡的方式快速的認(rèn)識生字寶寶。
第一步：小組展示識字方法。教師根據(jù)學(xué)生的展示把字卡一一出示在黑板上。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的：“要讓學(xué)生自主解決問題”的要求。）
第一步：齊讀黑板上出示的生字。
第二步：做“打氣球”的認(rèn)字游戲。
第三步：讀生詞。
第四步：教師總結(jié)：孩子們真棒，你們通過了兩關(guān)的考驗?zāi)玫搅舜蜷_智慧之門的智慧鑰匙，把掌聲送給自己吧�。ǎ�
四、拓展延伸
識字5的特點就是由五句短小精悍的諺語組成，五句諺語透著深刻的道理編者的目的就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)諺語激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。所以在拓展延伸中我設(shè)計了諺語拓展的練習(xí)，讓學(xué)生通過朗讀七條新諺語的朗讀進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生積累諺語的愿望。
�。ㄔO(shè)計意圖：教材對于識字5中諺語的編排意圖是讓學(xué)生通過五句諺語的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生主動搜集諺語的興趣，并能再諺語搜集的過程中積極參加社會實踐活動。）
七、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計是分步進(jìn)行出示的，第一步是板書上方是對諺語涵義的總結(jié)，第二步是下方出示的十張生字卡片。這樣的設(shè)計很好的突出了本課的兩個知識點。板書設(shè)計簡潔明了，一目了然，不但體現(xiàn)出了本課“團(tuán)結(jié)”的主體也展示出了十個要掌握的生字，讓學(xué)生能夠直觀的體會諺語涵義，積累十個漢字
。這堂課融合了很多老師的建議，是大家集體智慧的結(jié)晶，我只是把大家共同努力的結(jié)果展示出來，不足之處希望專家、評委多多指教。
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