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詩歌語言風(fēng)格教案（精選7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的詩歌語言風(fēng)格教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
詩歌語言風(fēng)格教案 1
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過程：
（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水
師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ⒅笇�(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩歌《水》
�。�1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
�。�2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）
4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌
問：我們剛才念的'這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
�。ㄈ� 、學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
詩歌語言風(fēng)格教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2．感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT課件。
學(xué)具：圖畫紙、繪畫材料。
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．聽著歌曲《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2．教師：美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
二、觀看課件，初步理解詩歌內(nèi)容。
1．教師出示第一本書，引導(dǎo)幼兒觀看。
�。�1）這是一本什么樣的書？（彩色的書）
�。�2）猜猜書里有什么？
2．出示第二本書，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書？（會(huì)笑的書）
（2）猜一猜誰在書里笑了？他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
�。�3）春天來了，還有誰會(huì)開心的笑？
3．出示第三本書，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書？（會(huì)唱的書）
（2）猜一猜是誰在唱歌，它是怎么唱的？
�。�3）誰還會(huì)在春天里唱歌？
4．幼兒看課件，整體欣賞詩歌。
春姑娘真能干，把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽一首詩歌"春天"。
三、欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美的意境和語言。
1．詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本書？
2．為什么說春天是一本彩色的書？誰來用詩歌里的語言來說一下。
3．春天還是一本會(huì)笑的書？誰在春天里笑了？他們是怎么笑的，誰也來說一說。
4．春天是一本會(huì)唱的書？你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5．你最喜歡詩歌里的哪一句？請(qǐng)告訴我們好嗎？
四、幼兒朗誦詩歌
1．讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
2．老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
3．春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
五、幼兒繪畫，表現(xiàn)春天的.美。
1．春天是多姿多彩的，今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，讓你們也來做一本美麗的書，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫出來吧，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天的書吧！
2．幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
4．教師：小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去外面找一找吧！
詩歌語言風(fēng)格教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在優(yōu)美、輕松的環(huán)境里說出自己的心愿。
2、引導(dǎo)學(xué)生用詩一樣的語言生動(dòng)、形象地表達(dá)自己的真情實(shí)感，以“心愿”為主題創(chuàng)作一首兒童詩，抒發(fā)自己對(duì)美好理想的向往。
3、激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用詩一樣的語言生動(dòng)、形象地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
播放歌曲《種太陽》
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書：心愿，師：同學(xué)們，什么是心愿？（夢(mèng)想、愿望~）心愿都是非常美好的（板書：美好），此刻，你想到了什么心愿？
2、師：我們每一個(gè)人都有自己不同的愿望，只要是我們內(nèi)心深處真實(shí)的想法，都可以寫，把你的心愿寫在心愿卡片上。（可以不止一個(gè)）
3、交流，然后把心愿卡片貼在“心愿”榜上。
二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍
1、師：同學(xué)們，有這樣一個(gè)傳說：當(dāng)流星雨出現(xiàn)的時(shí)候，如果虔誠(chéng)地許下自己的心愿，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。有這樣一個(gè)和你們年紀(jì)相仿的女孩，當(dāng)流星雨出現(xiàn)的時(shí)候，她獨(dú)自來到草地上，仰望星空，許下了她的心愿：（出示課件1）
心愿
夜，寧靜安詳
風(fēng)，輕拂臉上
望著剛剛劃過的流星雨
小姑娘訴說著她的心愿——
多希望當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)
能有爸爸媽媽站在門口
笑笑地笑笑地看著我
多希望當(dāng)下課鈴響起時(shí)
能有一只只溫暖的小手
輕輕地輕輕地拉著我
2、小女孩的心愿是什么？從她的心愿中你感受到了什么？能把自己體會(huì)到的情感通過朗讀傳遞出來嗎？（再讀）
3、小結(jié)：孤獨(dú)、傷心、渴望，多少濃濃的情感都蘊(yùn)藏在這短短的一首小詩中啊�。ò鍟喝缭姡┻@首小詩深深地打動(dòng)了我們，因?yàn)樗磉_(dá)了小女孩發(fā)自內(nèi)心的愿望，表達(dá)了她的真情實(shí)感，是那么地真誠(chéng)美
好。（板書：真情實(shí)感）
三、激發(fā)情感，口頭仿詩
1、師導(dǎo)：如果此刻是你站在這藍(lán)藍(lán)的'天幕下，你在想些什么呢？如果只能許一個(gè)愿望，你又會(huì)許下什么樣的愿望呢？靜靜地想一想自己心中一個(gè)最重要的心愿吧�。ǔ鍪菊n件2）
心愿
夜，寧靜安詳
風(fēng)，輕拂臉上
望著剛剛劃過的流星雨
我許下了自己的心愿——
2、學(xué)生充分說，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：真情涌動(dòng)、詩意表達(dá)、比喻、聯(lián)想、押韻等。（相機(jī)板書：想象豐富語言詩意）
四、賞詩悟詩，拓展思路
1、師導(dǎo)：聽到大家發(fā)自內(nèi)心而又充滿詩意的心愿，我突然想，除了我們，還有誰也會(huì)在這片星空下許下心愿呢。比如——
2、（出示課件3）賞析兩首詩歌：《美麗的愿望》、《渴望大�！�。
美麗的愿望
紅色的小花，有個(gè)紅色的愿望：
春天來了，我要送給人們淡淡的清香??
綠色的小樹，有個(gè)綠色的愿望：
夏天來了，我要送給大地一片片蔭涼??
金色的果實(shí)，有個(gè)金色的愿望：
秋天來了，我要送給人們豐收的喜悅??
潔白的雪花，有個(gè)白色的愿望：
冬天來了，我要送給世界悄悄的祝福??
渴望大海
我是一條魚。
昨天，還在遼闊的海洋，
今天，卻被囚在小小的魚缸。
我渴望自由，思念大海。
我懷念家人，想念朋友。
不知道他們?cè)鯓樱?/p>
在小小的魚缸里，
我天天做著同樣的夢(mèng)：
夢(mèng)里我總是牽著爸爸媽媽的手。
好溫暖，好溫暖??
3、師小結(jié)：我們要用詩人的眼光去欣賞，用詩意的心靈去感受：紅色的小花、綠色的小樹、金色的果實(shí)、潔白的雪花、渴望自由的小魚??包括我們?cè)谧拿恳晃豢蓯鄣哪泻⑴�，都有著自己不同的心愿與夢(mèng)想。孩子們，拿起筆，把你心中最想傾訴的那一個(gè)心愿用詩的語言寫下來吧！
五、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（分行、標(biāo)點(diǎn)、押韻等不做過多要求）
六、初稿展示，交流點(diǎn)撥
1、點(diǎn)撥三份習(xí)作。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：
�。ㄇ楦忻溃┞犕晁男脑福阌惺裁锤惺�？（難過、感動(dòng)~）這說明你被他的語言打動(dòng)了，因?yàn)樗麅A注了真情，我相信每個(gè)人的小詩都飽含真情。
�。ㄏ胂竺溃┠愕脑姲盐覀儙У揭粋�(gè)什么樣的畫面，你讓我們的眼前浮現(xiàn)出什么樣的一個(gè)情景。沒有翅膀，就沒有鳥兒；沒有想象，就沒有詩歌。
（語言美）語言是詩歌的衣裳，語言要凝練，排比讓我們的詩更有氣勢(shì)，押韻是詩歌一種重要形式，如果能做到這一點(diǎn)，詩歌將更有節(jié)奏。
2、小結(jié)：寫詩并不難，只要發(fā)揮自己的想象，寫出自己的真情實(shí)感，注意語言凝練，就可以寫詩，每個(gè)人都能成為詩人。不過即使是詩人也會(huì)反復(fù)推敲自己的文字。孩子們，現(xiàn)在有沒有新的想法，想不想再改一改！大家邊讀邊修改！
七、完善習(xí)作，展示作品
八、深情總結(jié)，布置作業(yè)
1、師：孩子們，真的很高興和大家度過這短短的四十分鐘，我們?cè)S下了一個(gè)又一個(gè)的心愿。美好的心愿，是一份希望，是前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們?yōu)樽约好篮玫男脑付Π桑?/p>
2、作業(yè)：繼續(xù)作文，和父母分享你的小詩。
附板書設(shè)計(jì)心愿
真情實(shí)感
美好想象豐富如詩
語言詩意
詩歌語言風(fēng)格教案 4
活動(dòng)內(nèi)容：
我最愛祖國(guó)（詩歌）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、老師：親愛的小朋友們，你們現(xiàn)在是在哪個(gè)年級(jí)上學(xué)呢？（三年級(jí)），老師展示一個(gè)數(shù)字“3”。老師：去年呢？（二年級(jí)）老師展示一個(gè)數(shù)字“2”。你們剛剛開始上學(xué)的時(shí)候呢？（一年級(jí)）。
2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？
（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）
二、理解詩歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)。
1、師：我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰？最喜歡什么？
師有感情地朗誦兒歌。
提問：在小班、中班、大班的時(shí)候，分別有誰問小朋友了？
�。ㄔ谟變簣@的時(shí)候，小朋友對(duì)媽媽提出了問題；到了幼兒園中級(jí)班，小朋友又向爸爸請(qǐng)教了問題；最后到了幼兒園高級(jí)班，老師給小朋友提出了問題。）
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們?cè)賮砺犚槐椤?提問：小班的時(shí)候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？
中班的時(shí)候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？
大班的時(shí)候，老師問我什么了？我是怎么回答的？
�。▼寢寙栁遥易钕矚g太陽，最愛的人是我親愛的爸爸。
教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標(biāo)。
小結(jié)：我們將這些美妙的詞句編織成了一首動(dòng)聽的詩篇，名為《我深愛著祖國(guó)》。
3、這首好聽的詩歌《我最愛祖國(guó)》可以分成三段。以下是我的分段：第一段：表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深情厚意第二段：強(qiáng)調(diào)祖國(guó)的`美麗與輝煌歷史第三段：展示自己對(duì)祖國(guó)的熱愛和奉獻(xiàn)精神
�。ǚ殖扇�，根據(jù)小班、中班、大班來分的。）
你最喜歡哪一段？為什么？
�。ㄎ易钕矚g第三段，因?yàn)槔锩嫘∨㈤L(zhǎng)大成為一位勇敢堅(jiān)強(qiáng)的女性；最喜歡第一段，因?yàn)槲覍?duì)母親懷有深深的喜愛和敬意……）。
三、朗誦詩歌，活動(dòng)延伸。
1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦詩歌。
師請(qǐng)部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
2、師：期望親愛的小朋友們都能成為大班的孩子，像詩歌中描繪的那樣，滿懷對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。
詩歌語言風(fēng)格教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中的動(dòng)詞,感受詩歌充滿動(dòng)態(tài)的意境美。
2、嘗試用“xxx一下子xxx”的句式仿編詩歌。
重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中的動(dòng)詞
難點(diǎn)：
嘗試用“xxx一下子xxx”的句式仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)： 說說森林里的動(dòng)物
材料準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備圖片一幅，圖譜一幅、小動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過程：
一、幼兒以動(dòng)物入場(chǎng)，激發(fā)興趣
1、師，小動(dòng)物們，今天我們要到森林里去，讓我們出發(fā)吧！聽音樂游戲，提問：“你是什么小動(dòng)物”教師出示圖片，朗誦兒歌第一遍。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容
1. 欣賞詩歌第一遍——理解“誰不見了”（貼背景圖卡）
“ 聽到“咚咚咚”的聲音，都有哪些動(dòng)物們躲起來了？”“它們到哪里去了？”
2、欣賞兒歌第二遍
提問：那個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)躲起來上的？她躲在了哪里？然后是誰？躲在哪里？再后來是誰？
3. 欣賞詩歌第三遍——根據(jù)順序理解動(dòng)詞、躲避地點(diǎn)，根據(jù)每一句的順序相應(yīng)的貼出圖卡4、欣賞詩歌第四遍——感受“一下子”帶來的`情緒
5、集體念兒歌一遍體驗(yàn)一下子的緊張心情
6、 給詩歌取題目
三、朗誦詩歌
第一遍，“請(qǐng)小朋友跟著老師一起來念一念這首詩歌”
第二遍，“聽到咚咚咚的聲音，小動(dòng)物們的心情是怎么樣的？那怎么才能念出著急、緊張的心情呢？”
第三遍，“加上小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演，一邊來朗誦”
四、仿編詩歌
1、介紹操作材料
五、活動(dòng)小結(jié)
詩歌語言風(fēng)格教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
2、能用語氣和表情表現(xiàn)“新年就是進(jìn)步，新年就是快樂”的語境。
配套課件：
大班語言課件《新年》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制詩歌。
活動(dòng)過程：
2、學(xué)習(xí)用相應(yīng)的'語氣和表情表現(xiàn)詩歌的語境。
教師與幼兒一起朗誦詩歌，指導(dǎo)幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達(dá)出對(duì)新年的向往之情。
3、學(xué)習(xí)用問答方式朗誦詩歌。
(1)教師扮演“我”，幼兒扮演星星、月亮等。
“我”：什么是新年?一名幼兒回答：新年就是XX、XX。
(2)幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我”，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。
教師及時(shí)提醒幼兒注意語氣和表情表現(xiàn)作品的語境。
4、拓展討論。
提問：我們還可以問誰?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試用“新年就是XX、XX”來表述。
5、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸：
繪畫《新年》。
詩歌語言風(fēng)格教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有表情地朗誦詩歌。
2．學(xué)習(xí)詞語：搖籃、飄、翻、吹。
3．引導(dǎo)幼兒感受詩歌溫馨優(yōu)美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩歌溫馨優(yōu)美的意境。
活動(dòng)過程：
一、欣賞《搖籃曲》的錄音，引出活動(dòng)。
1．播放錄音，感受詩歌溫馨優(yōu)美的'意境。
提問：“聽了這首詩歌，你想做什么？”
2．教師出示娃娃家的布娃娃，請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演哄寶寶睡覺。
二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。
1．教師有表情地朗誦《搖籃》。
提問：詩歌里有哪些搖籃？
搖籃里有哪些寶寶？
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖.
三、通過提問，幫助幼兒感知，理解詩歌內(nèi)容。
1．為什么說藍(lán)天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃？
2．為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？幫助幼兒理解詞語。
3．鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦。
4．教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩歌。
四、通過各種方式練習(xí)朗誦詩歌。
五、播放《搖籃曲》的錄音，幼兒朗誦詩歌，體驗(yàn)文學(xué)美。
附詩歌：
搖 籃
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
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