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    1. 詩(shī)歌搖籃教案

      時(shí)間:2022-06-26 05:41:36 其他 我要投稿

      詩(shī)歌搖籃教案

        活動(dòng)目標(biāo):

      詩(shī)歌搖籃教案

        1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

        2.在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

        3.感受媽媽的愛(ài),懂得感恩,用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.多媒體課件、《搖籃曲》。

        2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

        1.出示搖籃,提問(wèn):看,這是什么?

        幼:搖籃。

        師:對(duì)了,是搖籃。搖籃有什么用呢?

        幼:小寶寶睡覺(jué)的。

        幼:我們小時(shí)候可以睡在里面。

        師:搖籃是小寶寶的床,睡在里面有什么感覺(jué)呢?

        幼:很舒服。

        幼:感覺(jué)很暖和、很溫暖。

       。ㄔu(píng)析:出示搖籃圖片,讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)睡在搖籃的感覺(jué),很多的幼兒都能說(shuō)出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn),有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地做出一系列身體搖擺的動(dòng)作,很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺(jué)。)

        2.師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來(lái)看看。

        3.欣賞課件(沒(méi)聲音的畫面),說(shuō)說(shuō)看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

        幼:我看到了星星,我覺(jué)得白云的它的搖籃。

        幼:媽媽是寶寶的搖籃。

        幼:花園里有很多的小花,風(fēng)吹起來(lái),它的搖籃。

        師:小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(完整欣賞詩(shī)歌,加上配音)

       。ㄔu(píng)析:一開(kāi)始出示課件,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中漂亮的場(chǎng)景,沒(méi)有加上配音,讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測(cè)生活中的一些搖籃,第二遍加上配音朗誦,讓幼兒欣賞畫面的同時(shí)初步感受詩(shī)歌的意境,熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容,為學(xué)習(xí)、朗誦詩(shī)歌作鋪墊。)

        (二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

        1.教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌。

       。1)教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話,用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示相應(yīng)的圖片)

        (評(píng)析:請(qǐng)幼兒試著用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō),同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,并看著圖完整地復(fù)述句子。)

        (2)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)

       。3)為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

        (4)分析句式,這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方?

        幼:都有搖籃。

        幼:最后一句一樣,它們都睡著了。

        幼:小寶寶都睡在搖籃里。

        (評(píng)析:讓幼兒看著圖片來(lái)進(jìn)行句式分析,幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),更加便于幼兒去分析整理句式,發(fā)現(xiàn)四句詩(shī)歌的共同之處。)

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