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小學數(shù)學《圓柱體的認識》教學設計和教學反思
課題 《圓柱體的認識》
作者及工作單位鄭先萍 安康市第一小學
教材分析
“圓柱的認識”一課是在學生掌握了長方體和正方體以及圓的相關(guān)知識基礎(chǔ)上進行教學的，是學生空間觀念的進一步拓展。本節(jié)課的知識目標是認識圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開圖之間的關(guān)系。能力目標是通過操作，看懂圓柱的側(cè)面展開圖，使學生知道圓柱的側(cè)面展開后是學過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。
學情分析
本單元是學生在小學階段學習幾何知識的最后一部分內(nèi)容。前面學生已經(jīng)認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學生生活中常見的立體形體，因此教學時教師應從直觀人手，幫助學生形成表象。此階段的學生已具備了初步的獨立解決問題的能力，教學時指導學生看書、觀察圓柱實物圖，采用動手操作、小組合作學習等方式進行討論，探索圓柱的特征，并利用課件的演示，認識圓柱的側(cè)面展開圖。
教學目標
1．認識圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱的特征。
2．理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。
3．通過操作、觀察、比較、探索，提高分析、推理、判斷能力。
教學重點和難點
教學重點：理解并掌握圓柱的特征。
教學難點：認識圓柱的側(cè)面展開圖。
教學過程一、談話導入
1．師：同學們。你們喜歡做游戲嗎?(喜歡。)那我們就做一個摸一摸的游戲好嗎?瞧，老師手里有一個魔袋，里面裝了幾種物體，其中有我們學過的，也有我們沒學過的，看看準能把我們沒學過的物體摸出來?
2．板書課題“圓柱的認識”。
二、認識圓柱
1．自學并觀察圓柱形狀的實物。
2．匯報并認識圓柱的幾何圖形。
3．認識圓柱的側(cè)面展開圖。
圓柱的上下底面以及高都是我們大家熟悉的了，但是大家看圓柱的側(cè)面，用手摸一摸是一個曲面，這是我們比較陌生的。大家猜想一下，這個陌生的側(cè)面是否也能夠轉(zhuǎn)化成我們比較熟悉的平面圖形呢?如果能那么有可能是什么圖形呢?
4．小結(jié)。
師：剛才大家通過看書自學，觀察手中的圓柱以及小組合作交流等方法，了解了課前同學們提出的問題。從這一系列活動中看出了咱班同學那種自強、自立、協(xié)調(diào)合作的精神。我猜想同學們一定對這節(jié)課的知識掌握得很好，也一定會應用這些知識吧?那我們現(xiàn)在做幾道練習題來驗證我們所學的知識好嗎?
三、鞏固深化——實際運用圓柱
1．我會填。
圓柱體的上、下兩個面叫做( )，它們是完全相同的兩個( )，兩底面之間的距離叫做( )，把圓柱的側(cè)面沿高展開得到一個( )，它的長等于圓柱的( )，寬等于圓柱的( )。
2．我是小法官。
(1)圓柱的高只有l(wèi)條�！�( )
(2)圓柱的側(cè)面是一個曲面。——( )
(3)圓柱的側(cè)面展開只能是一個正方形。 ( )
(4)圓柱的兩個底面直徑相等。 ( )
3．投影出示：圓柱的大小由什么決定?
4．把一塊長94.2厘米，寬31.4厘米的長方形鐵皮做成一個圓桶，這個圓桶的底面周長是( )厘米，高是( )厘米。
5．實踐性作業(yè)：給圓柱體罐頭盒做外包裝。
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