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    1. 小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-05-30 10:21:10 設(shè)計(jì) 我要投稿
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        在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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        小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科書(shū)P18例2及相關(guān)練習(xí)

        教材分析:

        “三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ),又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

        2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并會(huì)正確計(jì)算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

        學(xué)法指導(dǎo):

        1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究,并總結(jié)規(guī)律方法。

        2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,借助已掌握的知識(shí)探究新知。

        探究過(guò)程

        一、知識(shí)準(zhǔn)備

        同學(xué)們,咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法,今天老師要考考你們,看看誰(shuí)是計(jì)算小能手。(課件出示復(fù)習(xí)題)

        1.列豎式計(jì)算

        59+77=

        85+68=

        87+99=

        76+84=

        2.估算

        38+60599+800900+101

        二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

        跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒!全都做對(duì)了,都是計(jì)算高手誒。所以,我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。(板書(shū)課題)

        1.估算

        大家看大屏幕(出示課件:中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376種兩棲類284種)

        師:通過(guò)大屏幕你知道了什么?如果我想知道這兩種動(dòng)物一共有多少種?該怎么列式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

        師:對(duì),用376+284,大家看看這兩個(gè)加數(shù),與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別?對(duì),都是三位數(shù),而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。

        師:誰(shuí)能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少?哦,對(duì)了,還記得前面我們猜想結(jié)果時(shí)采用的是什么辦法嗎?對(duì),估算!嗯。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)前面我們是怎樣估算的?對(duì),把這些數(shù)字看成整十整百的.數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么,這一題又該怎樣估算呢?請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說(shuō)說(shuō),再自己進(jìn)行估算。好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(376最接近400,所以把376看成400,284最接近300,所以把284看成300,因此,376+284≈700也就是說(shuō)我國(guó)這兩種動(dòng)物大約共有700種。哦,看樣子你還有不同的做法,嗯,把376看成380,把284看成280,所以376+284≈660大約有660種)。哎呀,同學(xué)們真是太棒了!這些做法都是正確的,但是在寫(xiě)估算結(jié)果時(shí)都要注意一點(diǎn),你知道是什么嗎?對(duì),用約等號(hào)連接。

        2.筆算

        同學(xué)們,我們采用不同的方法估算,得到的結(jié)果就不一樣,那么這兩種動(dòng)物究竟一共有多少種呢?如果想知道準(zhǔn)確答案,該怎么辦?對(duì),筆算。

        師:你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)?又應(yīng)該怎樣計(jì)算?

       。▽(duì),相同的數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起,哦,你還知道,哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一)

        誒,你怎么知道的?(哦,前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí),就是先把相同數(shù)位對(duì)齊,再?gòu)膫(gè)位加起,而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一,這一題只不過(guò)是多一位數(shù),所以算法肯定一樣。嗯,你實(shí)在是了不起,能利用前面學(xué)的知識(shí)推斷新知識(shí),你是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

        師:大家同意他的說(shuō)法嗎?既然大家都同意,那你們還等什么,趕快拿起筆來(lái),列豎式計(jì)算這道題吧。

        師:好,大家都做好了?晌疫不太會(huì),你們?cè)敢饨探涛覇?(師邊板演?jì)算過(guò)程,邊強(qiáng)調(diào)算理,特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。)

        師:老師跟你們算的一樣嗎?那你們也表?yè)P(yáng)一下老師啊!

        師:謝謝大家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣算的?誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)最容易出錯(cuò)的是什么地方?對(duì),計(jì)算到前一位的時(shí)候千萬(wàn)不能忘記加進(jìn)位1。

        三、分層訓(xùn)練,達(dá)標(biāo)檢測(cè)

        1.我是計(jì)算小能手

        476+286=578+165=395+455=563+249=

        184+367=217+688=96+627=746+187=

        師:同學(xué)們真聰明,都會(huì)算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,準(zhǔn)備了一些智慧果,想要嗎?只要你算對(duì)了里面的題目,這個(gè)智慧果就屬于你啦!

        2.火眼金睛

        459537

        +287+276

        638803

        四、總結(jié)全課,全面提升。

        這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

        五、布置作業(yè)

        練習(xí)五第一題

        小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第四冊(cè)第32-33頁(yè)例題.想想做做1-4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法,并且會(huì)驗(yàn)算。

        2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        3.培養(yǎng)獨(dú)立探究.合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):筆算加法的方法.加法的驗(yàn)算方法

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        計(jì)數(shù)器。

        教學(xué)過(guò)程:

        一.創(chuàng)境引新

        師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書(shū)證,很多小朋友們都喜歡到圖書(shū)館借書(shū),是嗎?那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書(shū)館的借書(shū)情況的問(wèn)題吧。

        二.探索新知

       。ㄒ唬┯(jì)算143+126

        1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表)你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?

        根據(jù)這4個(gè)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組里說(shuō)一說(shuō)。

        組內(nèi)交流。

        2.師:請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下,你們提出了哪些問(wèn)題?

        組長(zhǎng)匯報(bào)。(出示問(wèn)題)

        3.師:同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題,剩下的可以以后再研究。

        4.師:聽(tīng)聽(tīng)茄子老師問(wèn)我們什么?(課件出示:二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?)

        你會(huì)列式嗎?自己在本子上列出算式。

        學(xué)生獨(dú)立列式。

        5.師:你是怎么列式的?(板書(shū):143+126=(本))

        6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的`加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))

        7.師:大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。

        學(xué)生自主探索算法。

        8.師:誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?

        學(xué)生匯報(bào)(課件出示算法)

        9.師:請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

        學(xué)生計(jì)算,說(shuō)過(guò)程。

       。ǘ(yàn)算143+126

        1.師:題目計(jì)算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢?(板書(shū):驗(yàn)算)

        2.師:你有驗(yàn)算的方法嗎?

        學(xué)生匯報(bào)(課件出示)

        3.師:你們?cè)囈辉,體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎?

        4.師:你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少?與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎?這說(shuō)明什么?

        如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,又說(shuō)明什么?應(yīng)該怎么辦?

        三.鞏固深化

        1.師:我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本嗎?自己計(jì)算并驗(yàn)算。

        學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算,集體訂正。

        2.想想做做1(課件出示)

        獨(dú)立做題,并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。

        3.想想做做3(課件出示)

        師:你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么?自己能解決問(wèn)題嗎?試一試。

        學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.

        訂正時(shí)提問(wèn):你驗(yàn)算了嗎?用什么方法驗(yàn)算的?

        告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,都應(yīng)自覺(jué)驗(yàn)算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

        指導(dǎo):不寫(xiě)豎式,在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。

        4.想想做做4

       。ㄕn件出示題目)理解題意,自己列式計(jì)算,全班共同訂正。

        四.總結(jié)歸納

        師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?

        在筆算加法中要注意什么?

        五.課堂作業(yè)

        想想做做2

        小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。

        3.初步樹(shù)立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計(jì)算。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計(jì)算。

        四、教學(xué)具準(zhǔn)備

        課件。

        五、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

        1.出示動(dòng)物圖片。

        動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,看這幾張圖片,有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎?(課件出示)

        主題圖中的四張動(dòng)物圖片

        這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看,丹頂鶴屬于鳥(niǎo)類,蜥蜴屬于爬行類,麋鹿和狐貍屬于哺乳類?茖W(xué)家們對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

        2.解釋表格內(nèi)容。

        雖然地球上存在著成千上萬(wàn)種動(dòng)物,以下表格顯示了中國(guó)濕地部分種類的統(tǒng)計(jì),你看到了什么?(出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。)

        (1)通過(guò)這個(gè)表格,你知道了什么信息?

        (2)觀察表格,提出問(wèn)題。

        你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

        “中國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”板書(shū)出來(lái)。

        “中國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類一共有多少種?”板書(shū)出來(lái)。

       。ǘ┨骄啃轮

        1.解決271+122=

        (1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。

        列式:271+122

       。2)估計(jì)結(jié)果

        在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?

       。3)獨(dú)立試算

       。4)交流算法

        觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位

        數(shù)加三位數(shù))

        大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具

        來(lái)幫幫忙。

        學(xué)生自主探索算法。

        誰(shuí)愿意把你想出的`計(jì)算方法告訴大家?

        學(xué)生匯報(bào)(板書(shū))

        2.解決271+31=

        (1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。

        列式:271+31

       。2)估計(jì)結(jié)果

        在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?

       。3)獨(dú)立試算

       。4)交流算法

        觀察一下,這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣?(出示課題:兩位數(shù))

        十位滿十了,怎么辦?(向百位進(jìn)一)

        十位寫(xiě)多少?百位在進(jìn)位后是多少了?

        用課件演示,也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1,加以突出。

        3.小結(jié):

       。1)我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過(guò)的加法比較起來(lái),有什么不同?

       。2)那我們都是怎么算的呀?

        相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)字是滿十,就向前一位進(jìn)

        (三)拓展延伸

        1.教材p37做一做。學(xué)生在書(shū)上做,教師巡視。

        獨(dú)立試算。

        說(shuō)說(shuō)你是怎么算的呀?

        做的過(guò)程中應(yīng)該在注意些什么?

        2.提高題。

        在同樣的圖形中填同樣的數(shù)字:

        ○8○

       。鳌酢

        △□○8

        小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        教學(xué)內(nèi)容:

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握估算的方法。

        2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則,并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

        3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        掌握加法的計(jì)算法則。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。

        同學(xué)們,今天學(xué)新知識(shí)前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識(shí)。

        1、豎式計(jì)算。

        59+73=83+38=68+52=58+94=請(qǐng)大家做在練習(xí)本上,指名板演。

        師:誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算方法的?在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?

        2、不錯(cuò),以前的知識(shí)大家掌握得很好,今天這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,(板書(shū):進(jìn)位加法)不過(guò),可要仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。

        二、知識(shí)遷移,探究新知

        1、學(xué)習(xí)估算。

        昨天咱們計(jì)算了鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物的總種數(shù),今天這節(jié)課,咱們來(lái)計(jì)算一下爬行類和兩棲類動(dòng)物的總種數(shù)。出示:

        中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種?(1)、怎么列式?(376+284)(2)、下面我們先不筆算,先來(lái)估一估他們的和大約是多少?自己先估計(jì)一下,誰(shuí)來(lái)把你的估算給大家匯報(bào)一下?

        生1:把376估成400,284估成300,400+300得700,所以376+284約等于700。

        生2:把376估成380,284估成300,380+300得680,所以376+284約等于680。

        生3:把376估成400,284估成280,400+280得680,所以376+284約等于680。

        生4:把376估成380,284估成280,380+280得660,所以376+284約等于660。

        師:大家真棒!想出這么多估算方法。大家看,不管是用哪種方法估算,都是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)?生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

        師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí),必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里,你最喜歡那一種?下面用你喜歡的'方法再估一估。

        2、學(xué)習(xí)筆算。

        師:好,估計(jì)完376+284的和大約是多少?下面我們來(lái)親自筆算一下和到底是多少?學(xué)生都動(dòng)手嘗試,指名板演。

        師:大家看板演的同學(xué)計(jì)算對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的?生:先算個(gè)位,6加4得10,在個(gè)位上寫(xiě)0,向十位進(jìn)1。

        再算十位,7加8得15,再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1,在十位上寫(xiě)6,向百位進(jìn)1。

        最后算百位,3加2得5,再加上十位進(jìn)上來(lái)的1,在百位上寫(xiě)6。

        師:真棒,你說(shuō)的又清晰,又準(zhǔn)確。來(lái)大家一塊說(shuō):計(jì)算加法時(shí),個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下?生:那一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

        師:大家看,這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣?(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進(jìn)位。)對(duì),這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)三、鞏固練習(xí),深化新知。

        1、課本18頁(yè)做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。

        2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。

        四、小結(jié)(略)五、布置作業(yè)(略)

        小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┲R(shí)和技能

        1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

        2.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

       。ǘ┻^(guò)程與方法

        讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程,理解算理,掌握算法,體會(huì)算法多樣化。

       。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

        1.通過(guò)獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,增強(qiáng)合作意識(shí),使學(xué)生樹(shù)立自信心。

        2.讓學(xué)生在具體的情境中,經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的加法解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的.計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

        教學(xué)難點(diǎn):正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題;能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        四、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入

        1.看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(分組練習(xí))

        156+162

        204+825

        271+297

        525+721

        2.集體反饋:計(jì)算中應(yīng)該注意什么?這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別?

        3.引出課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。

        【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí),既可以復(fù)習(xí)舊知,又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造良好的情感氛圍。

        (二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

        1.出示例3

        某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?

       。1)仔細(xì)閱讀,你獲取了那些信息?

       。2)解決什么問(wèn)題?怎樣列式?(板書(shū):445+298=)

        【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書(shū)中情景,讓學(xué)生通過(guò)觀察分析,獲取有用信息,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

        2.交流算法,體會(huì)算法多樣化

       。1)這道題等于多少呢?同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家試一試。

        (2)全班交流方法。

        預(yù)設(shè)1:列豎式計(jì)算

        帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)程,并重點(diǎn)提問(wèn):

        問(wèn)題1你是從哪一位開(kāi)始算起的?

        問(wèn)題2十位上4+9=13,怎么會(huì)在十位上寫(xiě)4呢?

        問(wèn)題3百位上的7是怎么來(lái)的?

        預(yù)設(shè)2簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法

        【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),通過(guò)追問(wèn)及學(xué)生介紹計(jì)算的過(guò)程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性,讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法,滲透簡(jiǎn)算的意識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算的能力。

        3.探究驗(yàn)算方法

       。1)學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法

        師:你怎樣知道自己是否算對(duì)了?我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢?

        預(yù)設(shè)1用原來(lái)的豎式再計(jì)算一遍。

        預(yù)設(shè)2交換兩個(gè)加數(shù)的位置,再算一遍。

        預(yù)設(shè)3利用原來(lái)的豎式,把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

       。2)歸納驗(yàn)算方法

        【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確,讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義,讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法,通過(guò)驗(yàn)算,養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

       。ㄈ┚毩(xí)鞏固,應(yīng)用提高

        1.基本練習(xí)。

       。1)完成教材P38的做一做。

       。2)完成教材P39第5題的啄木鳥(niǎo)治病。

       。3)完成教材P39第6題的找朋友。

        2.提高練習(xí)。

       。1)完成教材P40的第8題的解決問(wèn)題。

       。2)下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù),想一想,△代表的是哪個(gè)數(shù)?

        【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做一做啄木鳥(niǎo)治病找朋友等多形式的基本練習(xí),鞏固算法,形成技能;通過(guò)解決問(wèn)題的練習(xí),做到算用結(jié)合,體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值,通過(guò)填數(shù)的練習(xí),在鞏固算法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

       。ㄋ模┗仡櫴崂,促進(jìn)內(nèi)化

        1.回顧本節(jié)課收獲。

        2.回顧學(xué)習(xí)例題時(shí),讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題,如該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決,下節(jié)課繼續(xù)研究。

        小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)三年級(jí)上冊(cè)P18例2以及練習(xí)五1-3題

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解三位數(shù)加法的算理,探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

        2、能結(jié)合具體的情境,提高解決問(wèn)題的`能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)1的算理。

        探索并掌握三位數(shù)加法(連續(xù)進(jìn)位)筆算方法,并能正確計(jì)算。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、準(zhǔn)備練習(xí)

        1、口算練習(xí)

        2、說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加法的計(jì)算方法

        二、探索新知

        1、情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題

        出示書(shū)本統(tǒng)計(jì)表,提出問(wèn)題

        2、探索算法,解決問(wèn)題

        列式

        展示算法多樣化

        指導(dǎo)豎式計(jì)算

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

        3、練習(xí)

        三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

        1、做一做

        2、練習(xí)五1、2、3題