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中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪?zhàn)咏贪福ňx7篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的繞口令吧，繞口令又稱(chēng)急口令、吃口令、拗口令等。繞口令是民間漢語(yǔ)語(yǔ)言游戲，你知道民間繞口令都有哪些嗎？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪?zhàn)咏贪�，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪?zhàn)咏贪?1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片線索理解并學(xué)說(shuō)繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡�，正確掌握量詞的用法。
2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫(huà)、制作圖書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中，感受繞口令獨(dú)有的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子、猴子圖片
圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兔子角色，引出主題
1、小朋友，這是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子在森林里開(kāi)了一間鋪?zhàn)印?/p>
2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯�？（鋪�(zhàn)泳褪琴u(mài)東西的小店）
二、出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)繞口令
1、小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)�，看看，它的店里都賣(mài)了些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐罚W(xué)習(xí)數(shù)量詞。
小朋友來(lái)看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁矗窟@些東西分別有多少呢？
（教師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。）
3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容。
4、教師示范朗誦繞口令
（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來(lái)了一群小猴子”時(shí)出示圖片）
5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。
�。ㄗ⒁饩毩�(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>
三、繞口令游戲，越說(shuō)越快，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣
1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的.實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。（根據(jù)實(shí)際情況可以集體進(jìn)行游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）
2、交流游戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)
你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)？哪些地方覺(jué)得比較繞口？
（在交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比較繞口的地方）
四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容
1、小朋友，你們覺(jué)得小兔子的鋪?zhàn)永镞�會(huì)有什么商品呢？請(qǐng)你也像剛才繞口令那樣先說(shuō)數(shù)量再說(shuō)商品。
2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。
五、活動(dòng)延伸
小朋友可以把你編的畫(huà)出來(lái)，然后讓別人去說(shuō)。或是制成一本書(shū)。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪?zhàn)咏贪?2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。
2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
3.樂(lè)于參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一副，各種圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。
1、師："在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印?（出示兔子："小朋友好，我是你們的好朋友--小兔子，今天，我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了 ，歡迎大家光臨！"）
2.師：小朋友，你們知道什么是"鋪?zhàn)? 嗎？
�。ㄉ痰�、超市.....）
3.師：（出示背景圖）"看，這就是小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)?小兔子開(kāi)了一個(gè)什么？（鋪?zhàn)樱?/p>
二、初步感知兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。師"小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?/p>
2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品，猜猜看，它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢？
3、小朋友剛說(shuō)了很多東西，那小兔子的.鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨兀?/p>
�。ǔ鍪靖鞣N商品，幼兒回答）
4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢？
5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來(lái)幫它整理一下吧。
6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄟ吙磮D，邊練習(xí)兒歌前半部分）
7、這時(shí)候，有位小客人來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀？
�。ǔ鍪竞镒樱覀冞�可以說(shuō)成一群猴子）
8、猜一猜猴子來(lái)做什么？
�。ㄙI(mǎi)東西）
9、它們會(huì)買(mǎi)些什么呢？
三、游戲環(huán)節(jié)幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞
1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)了些什么？
�。ㄓ變赫f(shuō)，師貼出相應(yīng)的圖片）
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師把剛才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么？鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？
3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。
五、延伸活動(dòng)區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買(mǎi)東西。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
理解繞口令內(nèi)容，感受繞口令的韻律和節(jié)奏，能初步學(xué)說(shuō)繞口令。
通過(guò)情境游戲，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子、小猴子等動(dòng)物頭飾若干。
模擬鋪?zhàn)訄?chǎng)景的道具：桌子、椅子、杯子、瓶子、盤(pán)子等。
《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印防@口令圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入：教師戴上小兔子頭飾，以小兔子的口吻說(shuō)：“小朋友們好！我是小兔子，我開(kāi)了一家鋪?zhàn)�，里面有好多東西，歡迎大家來(lái)看看！” 引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)訄?chǎng)景，引出繞口令。
學(xué)習(xí)繞口令：
教師結(jié)合圖片，有節(jié)奏地朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
逐句講解繞口令內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解，如 “小兔子的鋪?zhàn)永镉惺裁�？”“小猴子買(mǎi)了什么？”
帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，強(qiáng)調(diào) “子”“個(gè)” 等字的發(fā)音，注意語(yǔ)速由慢到快。
情境游戲 “小小鋪?zhàn)印保?/p>
邀請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小顧客（小猴子等）。
“小兔子” 站在鋪?zhàn)雍螅美@口令的節(jié)奏介紹商品，“小顧客” 說(shuō)出想買(mǎi)的東西，并用繞口令的句式回應(yīng)，如 “我買(mǎi)一張小桌子” 。
互換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的'積極性，他們?cè)谟螒蛑袑?duì)繞口令產(chǎn)生了濃厚興趣。大多數(shù)幼兒能理解繞口令內(nèi)容，并跟著模仿。但在游戲過(guò)程中，部分幼兒因過(guò)于興奮，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，且游戲初期部分幼兒對(duì)規(guī)則理解不清晰，導(dǎo)致場(chǎng)面稍顯混亂。后續(xù)活動(dòng)中，應(yīng)在游戲前更清晰地講解規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)幼兒發(fā)音的個(gè)別指導(dǎo)，多開(kāi)展類(lèi)似的情境游戲鞏固繞口令學(xué)習(xí)。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
借助多媒體資源，理解并熟悉繞口令內(nèi)容，能較流暢地朗誦繞口令。
提高幼兒的觀察力和傾聽(tīng)能力，感受繞口令的趣味性。
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)繞口令內(nèi)容，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印穭?dòng)畫(huà)視頻。
制作包含繞口令內(nèi)容的 PPT，重點(diǎn)字詞標(biāo)紅突出。
輕快的背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
動(dòng)畫(huà)激趣：播放《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印穭?dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒觀看并思考：“小兔子的鋪?zhàn)永锒加惺裁�？發(fā)生了什么有趣的事？” 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)繞口令：
展示 PPT，教師跟隨背景音樂(lè)，富有節(jié)奏地朗誦繞口令，幼兒傾聽(tīng)。
逐頁(yè)講解 PPT 內(nèi)容，結(jié)合圖片幫助幼兒理解繞口令，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易混淆字詞的發(fā)音。
帶領(lǐng)幼兒分句跟讀，借助 PPT 上標(biāo)紅的字詞，提示幼兒注意節(jié)奏和韻律。
創(chuàng)意表現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞口令內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作，如用雙手比劃出桌子、椅子的形狀。
播放背景音樂(lè)，幼兒邊朗誦繞口令邊表演動(dòng)作，可分組進(jìn)行展示。
四、活動(dòng)反思
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使繞口令內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有效吸引了幼兒的注意力，幫助他們快速理解內(nèi)容。幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，充分發(fā)揮了想象力。然而，在觀看動(dòng)畫(huà)視頻時(shí)，部分幼兒被畫(huà)面吸引，忽略了對(duì)繞口令內(nèi)容的傾聽(tīng)。今后活動(dòng)中，可在播放視頻前提出具體的'傾聽(tīng)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀看。同時(shí)，對(duì)于動(dòng)作創(chuàng)編能力較弱的幼兒，教師應(yīng)給予更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
熟練掌握繞口令內(nèi)容，能有節(jié)奏、快速地朗誦繞口令。
通過(guò)角色扮演和合作游戲，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，體驗(yàn)集體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
分成五組的動(dòng)物頭飾（每組含小兔子、小猴子等）。
五套模擬鋪?zhàn)拥男⌒偷谰撸ǹs小版桌子、椅子等）。
繞口令朗讀音頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：播放繞口令朗讀音頻，幼兒跟隨朗讀，回顧繞口令內(nèi)容。
分組角色扮演：
將幼兒分成五組，每組幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，布置好小組鋪?zhàn)訄?chǎng)景。
每組的 “小兔子” 用繞口令介紹商品，“小猴子” 等顧客用繞口令提出購(gòu)買(mǎi)需求，進(jìn)行互動(dòng)表演 。
小組競(jìng)賽：
提出競(jìng)賽規(guī)則：每組完整、流暢地表演繞口令，發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏明快的小組獲勝。
各組依次進(jìn)行表演，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，教師從語(yǔ)言、動(dòng)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出優(yōu)勝小組。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)分組角色扮演和競(jìng)賽的形式，極大地激發(fā)了幼兒的'參與熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒在小組合作中積極交流，共同完成繞口令的表演，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。但在競(jìng)賽過(guò)程中，部分小組因過(guò)于追求速度，導(dǎo)致發(fā)音不清晰，個(gè)別幼兒在團(tuán)隊(duì)中參與度較低。后續(xù)活動(dòng)中，應(yīng)在競(jìng)賽前加強(qiáng)對(duì)繞口令朗讀質(zhì)量的強(qiáng)調(diào)，關(guān)注小組內(nèi)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助同伴，確保全體幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)繪畫(huà)加深對(duì)繞口令內(nèi)容的理解，能完整、準(zhǔn)確地朗誦繞口令。
提高幼兒的繪畫(huà)能力和想象力，嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)繞口令場(chǎng)景。
培養(yǎng)幼兒將繪畫(huà)與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合的能力，發(fā)展綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
展示繞口令內(nèi)容的大幅圖片。
輕柔的背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
回顧繞口令：展示繞口令大幅圖片，教師和幼兒一起有節(jié)奏地朗誦繞口令，鞏固記憶。
繪畫(huà)創(chuàng)作：
教師引導(dǎo)：“小朋友們，我們把小兔子的鋪?zhàn)赢?huà)出來(lái)好不好？想一想鋪?zhàn)永锒加惺裁�，小猴子�?lái)買(mǎi)東西時(shí)是什么樣子的？”
幼兒在背景音樂(lè)中進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
分享與朗誦：
邀請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，用繞口令的句式介紹畫(huà)中的內(nèi)容，如 “我的畫(huà)里有一張小桌子，兩把小椅子……”
全體幼兒根據(jù)同伴的`繪畫(huà)，一起朗誦繞口令，感受繪畫(huà)與語(yǔ)言結(jié)合的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)反思
繪畫(huà)與語(yǔ)言相結(jié)合的方式，為幼兒提供了多元的學(xué)習(xí)途徑，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中深入理解了繞口令內(nèi)容，同時(shí)發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。在分享環(huán)節(jié)，幼兒積極展示作品并朗誦繞口令，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。但部分幼兒繪畫(huà)速度較慢，導(dǎo)致分享時(shí)間緊張，個(gè)別幼兒在介紹作品時(shí)語(yǔ)言不夠連貫。后續(xù)活動(dòng)中，可適當(dāng)延長(zhǎng)繪畫(huà)時(shí)間，給予幼兒更充分的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，并在日�；顒�(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言連貫性的訓(xùn)練。
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開(kāi)鋪?zhàn)咏贪?7
一、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)繞口令，能熟練、有節(jié)奏地朗誦。
通過(guò)親子游戲，增進(jìn)親子間的感情，提高幼兒的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家園共育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
邀請(qǐng)家長(zhǎng)提前熟悉繞口令內(nèi)容。
親子游戲道具：貼紙、小獎(jiǎng)品等。
錄制幼兒學(xué)習(xí)繞口令的視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
展示與回顧：播放幼兒學(xué)習(xí)繞口令的視頻，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，幼兒和家長(zhǎng)一起觀看并跟讀。
親子學(xué)習(xí)繞口令：
家長(zhǎng)和幼兒互相教對(duì)方朗誦繞口令，比一比誰(shuí)學(xué)得快、說(shuō)得好 。
教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒用有趣的方式練習(xí)，如拍手朗誦、跺腳朗誦等。
親子游戲 “繞口令大挑戰(zhàn)”：
家長(zhǎng)和幼兒分組進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容包括接龍朗誦繞口令、快速朗誦繞口令等。
表現(xiàn)優(yōu)秀的親子組合可獲得貼紙、小獎(jiǎng)品等獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。
四、活動(dòng)反思
本次親子活動(dòng)為家長(zhǎng)和幼兒提供了共同學(xué)習(xí)和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)積極參與，與幼兒配合默契，有效增進(jìn)了親子感情。幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，學(xué)習(xí)繞口令的積極性更高，語(yǔ)言表達(dá)更加自信。但在游戲環(huán)節(jié)，部分家長(zhǎng)因急于求勝，主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)，影響了幼兒的.參與體驗(yàn)。今后組織親子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目的和規(guī)則，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以引導(dǎo)者和支持者的角色參與，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，充分享受親子互動(dòng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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